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1、我选取了二年级语文上册的一篇寓言故事坐井观天，这篇课文短小精悍，主要通过青蛙与小鸟的三次对话，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站的高才能看得远，不能像青蛙那样目光短浅，犯了错误还自以为是。整节课我的教学流程是这样安排的： 1.播放动画故事坐井观天导入本课的学习； 当年取得的可供出售金融资产公允价值相对成本上升600万元，该资产的计税基础为取得时的成本；A.简化设计工作B. 对原系统数据流程图进行分析 2.在初读课文中，提出问题“本文讲了谁和谁，它们在哪里，在干什么”，让学生带着问题读，比较有针对性。 A计提应收账款坏账准备 3.检查生字词。出示本课生字，接着读词语，最后展示课文中的长句
2、子，检验学生的阅读效果。 1下列各项关于甲公司现金流量分类的表述中，正确的有( )。贷：本年利润 50011、EIS（经理信息系统）的专供（）。 4.在精读课文中，重点围绕青蛙和小鸟的“三次对话”进行讲解，教师帮助学生理解“一百多里”、“大话”、“无边无际”、青蛙和小鸟的“笑”的意思，让学生明白正是因为青蛙和小鸟所处的位置不同，所以看到的天是不同的。 试画出计算所得税的决策树和判断表。 5.拓展延伸环节，让学生思考“青蛙跳出井口会看到什么，又会对小鸟说些什么呢？”调动学生的积极性，充分尊重学生的主体性。 18、U/C矩阵方法是主要作用是（ ）。 6.布置作业，让学生把这个故事讲给家人，课后续编这个故事。 可抵扣暂时性差异=2880-2572.17=307.83（万元）D076元 教师备好课，学生才能上好课，但是课堂上学生是能动的个体，实际的课堂上是存在生成的。在这节课中，我在讲解生字时，没有给予学生示范性的指导，这是一个重大的失误；此外，上课启发引导学生不到位，没有让学生真正明白“坐井观天”的深层含义。接着，刘老师给予了指导： 在学生初读课文前，提的问题应该不超出两个，对于二年级的学生，他们记忆力有限，问题太多就会记不住。