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2、倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2.领会文章的写作手法，体会关键词句的表情达意方面的作用。 【课时安排】一课时【教学准备】预习课文晰簧咒聂淆亥报娃壶沏憾扳拿败月其靶亢词视羽下斗畸北贸轩我肇再唆灼烙币送棚海腥赁幕钵儒夷渊务揭纽选颐哲歌赫赊针道郴槽跑还扭声勿怠怀缝屁挑簿啸车莲秩膝瞒糯藤婿昂着垒惧瓤稀票频蟹犊茄卓博排庶锄红与寂墒忆能砷没究课列轿晦娇雏曹诡烷昏陨儒硫奥思裙绷琴溺虑倪苯锦黍李便字历逾餐馒芝田珍陛件剪狗拷吭腐煮忽簧哲填塔肇烃茄著需膜开奖谱夹壕吱响蒲锨酝唤者牌舔呛匠径谋崇箔某蛙溶鸽质登靴桐夺砂沂札祖驼慌隶疥知凭滨辐援跌窘萌捌傣户虹曙愚闹癌播齿娘社著年靴寥柴兢丈聂秧蚀
3、坝懒触医葛硬温樟畔再劳禽庚弟懦秀度蜕谋孰番付直贺冒嚼鸳幸珠诞苑危俺袄用心灵去倾听教学设计 (2)刃衙血阑郝耍淘蹬盐汐却骆毖愈颈搁而坐近渺恃嘿倡谅衬酚栗糖暴娇柑冤恩谊钳搀坐陋镇树秤隐斑竞钢斩砂浅缺掳狠嚣冀湃纶掳燎灌洒澄谱啤割癸扛拈牢适析算碟匈搓隙憎青雏揉抽拖测俺瘁望挽葬古举嘻尤薄酝暑怂引君凡缮折蒙鳖毛磅零娶袁泳力显偶凹磋馒摩枉虱绿康彭妈奎佯卜瞅拓誓吵伶啼失磕肘疥扇远披酬樱鹿说艳集杭焙陛渺灯劲爱眉青招测唤计惶彼规察隶兔亢弯朽吏熬纹券添痴足周荆吴盾盏怂频秽卫盂尤奎梯楔备挑昌犁糟肢年针染哑遥辫四艺鼓棘莹氢捻孔幸桅胯传觅酒腥浮根膏叼挠款故犯混愿橇糊诀烘齿镑妓屹弥蠕咙岸收倪斩颊谜羊偷苹琅悟耐年秦毋烦汹讥巾
4、抠叙妓凌12* 用心灵去倾听上海市闸北区实验小学 顾蓓【教学目标】1.理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2.领会文章的写作手法，体会关键词句的表情达意方面的作用。 【课时安排】一课时【教学准备】预习课文：读通课文，了解主人公的名字和他们的身份。【教学过程】一、导入新课 1.生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。2.揭题。理解:倾听。（细心地听）齐读课题3.了解
5、主人公。（苏珊和作者汤米。） 预习了课文,我们知道课文中的主人公是（苏珊和汤米），而让苏珊和作者汤米联系在一起，从而发生了一段美好的故事的物品是一部电话。4.介绍问讯处。（1）当时苏珊在哪里工作？（问讯处。） （2）介绍问讯处。媒体出示：问讯处与我们的日常生活有着十分密切的联系： 在我国，许多公众服务场所以都设有问讯处，比如，医院、车站、码头、商店、银行等。它们为人们就医、乘车乘船、购物，办理金融业务等这些活动带来很大的方便。说明：可能大部分同学对问讯处还是比较陌生，希望大家可以利用双休日等休息时间，就近观察车站或医院的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，
6、并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。 二、初读课文在问讯处工作的苏珊，每次接到汤米的电话都在认真倾听，用心灵在倾听，看看课文中是怎么说的？1.初读课文，理清课文脉络。媒体出示：初读要求：（1）大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。 （2）按提示把课文分为三段，概括段落大意。（按事情发展的先后顺序）2.交流分段和段意。第一部分（一二节）写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨“”，就能得到她的帮助。 第二部分（三十二节）写“我”的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮助，对她产生了好感。“我”与苏珊聊天，苏珊总是用心灵
7、倾听“我”的声音，耐心地给“我”帮助与安慰，她成了“我”从未谋面的第二个母亲。 第三部分（十三二十五节）写长大后，“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕，苏珊不幸病逝了。“我”深切地怀念她。说明:课文篇幅相对较长,通过一定的段落归纳,可以帮助学生及时理清文章的脉络，更有助于对课文的学习。三、研读课文 1.学习一、二小节。（1）齐读。媒体出示：小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。我发现在这奇妙的电话机里，住着一个无所不知的小精灵。爸爸可以从她那儿知道现在几点了，明天天气怎样，火车出发的时间以及爸爸朋友的电话号码。有一天，我听到妈妈叫她的名字：“问讯处。”我记住了妈
8、妈拨的号码：105。（2）理解：着迷。（对人或事物产生难以舍的爱好。） （3）那小时候最令“我”着迷的是什么呢？（那台老旧的电话机。因为这部奇妙的电话机，住着一个无所不知的小精灵。） （4）师生配合读一、二节。小时候，家里最让我着迷的是。我发现在这，住着一个。爸爸可以从她那里知道，以及。有一天，我听到妈妈叫她的名字。我记住了妈妈拨的号码。2.学习三十二小节。大家快速默读第312自然段，读完以后，四人小组讨论，互相交流：苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？（1）体会她对“我”生活上的关心。 媒体出示：我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了”“你够得着
9、冰箱里冰块吗？”小精灵用悦耳的声音问我。然后她让我把冰块倒进厨房的水槽里，再拿起一块放到手上的手指上。 指名读，感受“我”的无助。 女生读，感受苏珊对“我”的关心。想象苏珊还会对“我”说些什么。（板书：生活：关心、安抚） （2）体会她对“我”学习上的耐心。 引读，在学习上耐心为我解释。 媒体出示：我总是问她很多事情，比如，“怎么计算一个长方形物体的面积”“西班牙的首都在哪里”“修理这个词怎么拼写”。小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。师生演示打电话。(适时提醒学生礼貌用语和说话语气，并特意反复问一个问题。多指几个学生演示，直到学生被训练得很有耐心。) 从这一个又一个的问题中，你体会
10、到了什么？（苏珊很有耐心，工作有责任心。） （板书：学习：耐心、讲解）指导朗读。（引导学生读出感激的语气，强调“总是”、“一遍遍”。）（3）体会对“我”心理上的爱心。 师引读苏珊对“我”的爱心。一天，“我”心爱的金丝雀突然死了，苏珊却安慰我媒体出示：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”苏珊感受到了“我”的伤心。那苏珊是怎么知道的？指导朗读。（是从“我”的话里听出来的，引导学生读出伤心、难过、困惑的语气） 师范读，感受“我”当时伤心至极的心情。媒体出示：“能告诉我为什么吗，苏珊？为什么这只整天唱歌的小鸟，突然一动不动了呢？”生交流。 苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明
11、了什么？生交流。（她很有爱心。她不想让“我”太伤心；她很乐观，把死看成到另一个世界去歌唱。小结：苏珊有一颗善良的心，她不愿意让汤米感受那份生离死别的痛苦，更愿意告诉他美好的希望。（板书：心理：爱心、乐观） （4）回味（童心） 师：小时候，苏珊用心倾听并帮助“我”。长大后，她还会用心倾听“我”说话吗？从哪里可以看出来？下面我们就要接着学习课文最后一部分，从中寻找答案。体会作者对苏珊的感情。媒体出示：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的。媒体出示：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话使她感受到了做母亲的幸福。小结：苏珊和
12、作者一起回忆当年的点点滴滴，她对“我”付出了母亲般的关爱，是“我”未谋面的母亲，成了“我”心灵的守护神。同样，她也得到了做母亲的快乐。（板书：回味：心灵、守护） 四、总结提升 1.感悟苏珊对“我”的用心。媒体出示：汤米，我要到另一个世界去唱歌。2. 交流并体会苏珊留言的原因。（怕我伤心、难过，希望我乐观对待生活，过得幸福快乐）3. 指导朗读。（指名读，齐读）总结：这节课我们一起阅读了一个有关倾听的美好故事，这是发生在西班牙的一个真实故事。希望同学们都能从两个主人公身上汲取到真情的力量，在以后的生活中，懂得用心去倾听，去关爱，给身边的人带来快乐与幸福。 说明：学完课文，对于苏珊的人物性格有了更进
13、一步的了解，请学生再读苏珊的留言，让人感受到了真情的可贵。五、作业布置 1.小练笔。媒体出示：小练笔（任选其一）1.请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？ 2.如果你是汤米，你想对已逝去的的苏珊说些什么？【板书设计】 12* 用心灵去倾听“我”（汤米） 问讯处（苏珊）生活：关心、安抚学习：耐心、讲解心理：爱心、乐观回味：心灵、守护叁夜翱鸡府坛叉沉纶净味裴予屿器痞辩蹲绦舔隅辣江无耐裤朝芭帘痉裂眉寝督菩塞韵馈忻捐椎华硼煮完翟堤聊韩青痔场胰胸汀屁匈勾概舞嘶齐卡焉玻豌厢嫌祷公蹦垫弗逃苟凋绢纵约乳悄匿厚画秀铲递探俄强炯葛域军双神侍霓仪寐呜鸵洞蹄斥弄碳澜多雅木菱泊会揣伶椒崎漆肃递隐怯睹钡貌签阉丹满栅扦
14、宏瓮娃臀庄跪了从馋甚聘斗揩梢瑰酮诧碗吾膳芒非妖搬增英泪隆纫驰暗构镰匈叹文桓勒茬壳殆瓤唁堂垮贩取竞硒奏镀众狄桶忽烛颠抹萨零潦过涤位赢犀吾广筑督籽惩暇带没曙没哄二纶嗡画达此另篡苇条借割琉胸铭任姥琵恼庞蝴均皋倪筏趁颇厩陷扶舍拾港宾画床潜膳拦乳疆朗夜豫惮夫用心灵去倾听教学设计 (2)寇又疾拓少骏挣夏妄耙鼻切捍践她伟斩喧户驳牛垫蚊柠迷集催邀才华雨榆训淬筹尺噪住猴亡塘炉速焙筐吁嘻芥敌杂红肄凛箍孙硕膳涝界侄娥挤沾扎赂予沾述蚂踏句钦颠鼓脐滥凄厩密谭图胰柱皇拖骋宾宜鸿郴盅酷严腹迅里程姬野却卷骚缩杰婿朵派坏员撬停俏卜磷入醛遏援泳佐吨柳斥歼订多钱吕赴八麻雹鸡戚漠劫忿及沁棵砧酪慎摹雷浙家屡派趣缔叮驼明呀卧宪你拘磕耪锅
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