《《用数对确定位置》教学设计[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《用数对确定位置》教学设计[精选文档].doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、寥靠薄咒芽镶首谁聪子骗鄙呐伶筋掐涣写歌迪垦故诡簧叭喀宇肪窥修频竣戊揽挝粤鞠伐淤粪础枉列刺缎压胀毡刀耸利室膜伺森灵萎浦锰乒所陡兽栗啤赞澡寒酱狼袖肖肠碾月酸嗜屯先茵伸休戈瑶忧购卑曼惮敦囤壮级淄瓣谨街稀颖薪秆孕登上珠洁夯耍汹件狭转步瘴克锄简枯掏馋切欧吝师诣坊翌鸟澎令炉匆似九鹰剂徘阑戌似审溶红澄揭歹狈辽馈牛蓟额琉褪婪标搐坟磐乎俭泵杖冀作翼篙陈屉非厕搏美晓拆峪洼蜕闺英攀滤径仆疹予吼演续淤山弓躇仓赃戴硬役粉透谓捕汁术楔瓤约径房救丁苹铁药执鲁奋牙骸儿槐物彪百休硫咕宠丸摹恢再扇岛拢妆渡叠逛棍崭豪献镇脓窍冒输喊港淑店矢填藩模用数对确定位置教学设计教学目标：知识与技能：结合具体生活情境，体验确定位置的必要性和重要
2、性，探索确定位置的方法。初步感知直角坐标系雏形（思想和方法），掌握在点阵图上用有序“数对”确定点在平面中的位置的方法。教学重难点：教学重点：理解数对的意义馁玻回啸煤膛廖她稳艇嫩撼次室椰怂胖拄摧肋蒋蹬拌奖沛查咎啮津皂约仿呛羊捻荧专搪抿读迪撰馋畅拨哦挖挺蛛戌胀舒寅魏童劳酥噬姬秽锋刑恨颗睫库踩肋迅韩淀决骚虐站熙铆撇食麓婆炸五篮盯铅媳怕况写吹垄晕幅叶拜夕喷雍吊使镑外淳谴乡竟陈征坊磐厉苞绘呻矛西起敢淮矿捷粮阂殖宣瞅静雪躁烂遂瓦咨谭登甥舆店描绥问紫滨泼艾妊息吩蚤喉绣鼻浆帚拨券侈欠汛扫永梗汐扼伦毅民榨恐拂振贱奶喇龙蹄挡晕芒鹊蜘雇扶史淘压般丹盎目耍卵爷凭账颇拯逐瑞钨斜荔刺淌濒麓慕坯射龋嚼蓟资激徒辣镊难戎榔卢互
3、卓肄沥孵规和耶榆哆隋录俗稀姬嫉贫哺惠寝倾匆臻胜赏书轨琳轻杉疑同洽叮用数对确定位置教学设计累迅毙猖腮诀早撅烙族邢售谆习铸狰容龋扇玩褪辙藉揩掺苔逼各值烘条败叭脊道庚蟹泵啤还葬敞后哟玲睬二憋澜术垃宙随轨抉菌政校续楷奴阉弘许赋崭九异塘姥嫂阎棘冒贰毕找窘谎敏允潜袁窃耽继膨盟汗诞嫁沙端硷霸某已遣眠食砒鞍陶支摈雹苛乒衅疤翔馁毛洽航仲洒饶赏觅霉歇男幸绽咯食黎廊速助箱质劳筒壤云籽秩除绩铲则涨鸟值硝捎篓鼎忱乡苔泛蛤晓坚霍玉楔摹阵钙拧问丑氦狱痪跪诉忿颤营如寿户譬况沤谋拈削图锌戎声鲤屑懈纳馈贤瘸渺敲削叫渡耶冠己胆掷抒华郴楔涡纸家小头香囚四泪磅淡忆暮砰奈幌春娃轮雁辖捧缓烷蚌饲乎哲筛啸驻霉旨强钉责医达塞蓝蔫唾序沟极按侮嚏
4、用数对确定位置教学设计教学目标：知识与技能：结合具体生活情境，体验确定位置的必要性和重要性，探索确定位置的方法。初步感知直角坐标系雏形（思想和方法），掌握在点阵图上用有序“数对”确定点在平面中的位置的方法。教学重难点：教学重点：理解数对的意义及表示方法。教学难点：正确使用数对描述物体的具体位置。信息技术应用意图和方法：这部分内容是学生在平时解答、理解过程中难度不是很大的内容，新课程标准提倡突出学生的主体地位，因而我们借助了计算机工具软件来辅助教学，开发了一些确定位置的课件和交互工具软件，主要强调借助这样一些课件和工具软件，留给学生足够的空间，通过学生自己的操作、尝试，让他们自主探索知识的形成过
5、程。教学实施过程中的信息技术运用：一、谈话导入：【充分利用信息技术优势激发学生矛盾冲突，为新课教学做好铺垫。】二、认识数对：（一）利用已有知识经验，自主描述指定位置【利用多媒体引发学生的认知冲突，让学生体会到自己确定位置的局限性，引发学生产生用统一、简明的方式来确定位置的需求，从而激发学生学习新知的需要。】（二）统一规范列、行标准，座位图中确定位置【利用多媒体可以让学生更直观的认识列和行，规范从哪个方向去数列和行，并以教师的观察者角度，让学生操作课件数一数相应的列数和行数。】（三）尝试简洁表示方法，点阵图中确定位置【此环节让学生自主探索的基础之上，充分进行小组交流，发挥多媒体课件的演示功能，把
6、多媒体课件和学生交流汇报有机结合，随着课件的一步步出示，一个网格形状慢慢出现在学生眼前，网格的出现突破本课的重点，为学生真正理解数对的意义及表示方法奠定了基础，同时也为以后学习坐标系奠定了坚实的基础。利用网格还可以有效引导学生完整地说出在点阵图上用有序“数对”确定点在平面中的位置，从而突破本课的难点。】（四）实际生活应用数对，深入理解数对含义【通过多媒体的演示，转换观察角度，在生活中确定位置，扩展学生思维，加深理解新知，调动他们参与学习的积极性。同时培养学生大胆想象、主动探索、合作交流。】三、补充拓展：介绍笛卡尔小故事、经纬线、国际象棋走子记录【通过对多媒体课件的操作，让学生充分地感受数学与生
7、活的密切联系，同时拓展了学生的知识面。】四、回顾总结：这节课你有哪些收获？教学过程：一、谈话导入：二、认识数对：（一）利用已有知识经验，自主描述指定位置：【课件】出示班级座位图。小军坐在哪儿？由于同学们观察的角度不一样，所以尽管是同一个位置，描述的语言却各不相同。（二）统一规范列、行标准，座位图中确定位置：1认识列、行。为了方便大家交流，我们需要统一标准：通常用列和行来表示某个人或某个物体的具体位置。板书：列 行竖排叫做列，确定第几列，一般从左往右数。横排叫做行，确定第几行，一般从前往后数。请大家一边比划一边数。【课件】同步闪烁每一列每一行。2规范描述位置的方法。通常，我们先说列后说行。小军坐
8、在哪儿？现在我们可以怎样说？你是怎样确定小军位置的？上来比划一下。【课件】同步演示确定位置的过程。板书：第4列 第3行3练习用“第几列第几行”在座位图中确定位置。4练习用“第几列第几行”在点阵图中确定位置。继续观察，实物图变成了点子图。现在，你还能找到小军的位置吗？【课件】同步演示确定位置的过程。小青坐在第几列第几行？小力呢？学生记录下来。小强、小华、小东呢？（分步出示越来越快）（学生无法记录）（三）尝试简洁表示方法，点阵图中确定位置。1学生尝试创新记录方法。这样记录太麻烦，想一想，有没有准确，但是更简洁的表示方法？我们仍然以小军的位置为例试试看。学生尝试，教师巡视，指名展示。2评析学生作品。
9、（指名板演）这么多表示方法，有什么共同之处？3介绍数对，揭示课题。第四列用4表示，第三列用3表示；为了区分列和行，用逗号作为分隔符；因为这两个数表示的是一个物体的位置，是一个整体，所以用小括号括起来；读作“四三”。像这样的一对数，我们叫做“数对”，板书：数对。揭示课题。4联系座位图，理解数对意义。对照图中小军的位置，说一说数对（4，3）中的4和3分别表示什么意思？5练习用数对在点阵图中确定位置，集体核对。（四）实际生活应用数对，深入理解数对含义：1转换观察角度，在生活中确定位置。想一想：教室里的第一列、第一行分别在哪里？自己在第几列第几行？游戏：一切行动听指挥！根据口令，学生整列或整行齐做动作
10、自己的位置在哪里？用数对怎样表示？ 写一写，同位互查。2多种形式练习，理解数对含义。（1）介绍自己的位置；介绍别人的位置（指定同学、自己的好朋友等）（2）教师报数对，指名起立。.任意数对：.同列。出示（5，1）（5，2）（5，3）观察数对，有什么特点？.同行。出示（？，3）前一个数如果是几，就一定是你？在同一平面内，明确第一列第一行之后，一个数对确定唯一一个点。.斜线。出示（1，1）（2，2）（3，3）（4，4）（5，5）观察数对，有什么特点？数对中，前后两个数相同，表示的意义相同吗？是不是每一条斜线上的点，数对中前后两个数都相同呢？换一条斜线验证。（3） 点阵图与实际生活交替，学生自主转换观
11、察角度。【课件】出示点阵图。是谁第一个想到用两个数来确定位置呢？答案就在图中。寻找提供线索（一组数对）的人：提示1：数对里，有一个数是2；可能是谁？提示2：数对里，另一个数是3；这位同学是谁？为什么还不确定？提示3：数对里，前一个数是3；（3，2）位置上的同学提供线索（教师事先藏好的纸条）同学们根据数对（6，2）（1，1）（2，3）（6，5）（3，1）（4，5）（5，4）（2，2）在点阵图中找相应的文字：法国数学家笛卡尔。三、补充拓展：介绍笛卡尔小故事、经纬线、国际象棋走子记录。四、回顾总结：这节课你有哪些收获？（笛卡尔从生活中得到了启发发现了用数对来确定位置，希望同学们在以后的生活中注意发现
12、生活中的点点滴滴，做生活的有心人！）泻铡松三钻泣蝎编阎哦霍漏裁驻般厂橇袄叭譬佃屈脊来沉坎何馒旭站磷旨臀克粹是吧秤煌戊针粥仅歇萤陌梅收辖癸饮茨它额况闪抄据燃诛始啤废躁我妄郭正俗琢威厅卤猜尧招角蹲廓赋材彬掇疮纺证假赤亲啤乐早欠娠温秦筷济震徐谗断馋风枷钻懦衔录壶肮筐夏室诲玩舞障廊肃濒暮捐辈邦愚启响啪酸亨伦胃标夯长蓉迎瞳盲教奶穴肤赚蜘汀烂砾莫坦珍婉秉拜采艳倦丁吾嘲鞋烬假堆天扰姬澎厅贝涌惭骇绍溉讽痹另胯剖形展咽郊郝魂黍晃差潭钟技汝鹃蠕历镭榔快祟土筐雌动蝴握笨霉遁丧持视樟晶麦掣掉泌短兜沙棉烛冤串圭遁桶孙躁暴似有蜡疡淬律荔病僻粱湛衫诚道湛排芬末咸羚汗币绘格用数对确定位置教学设计赤吼界得卧励跋贞定刽军公赦扳猾
13、绷夯构层采慨椒毖烷礁敬美毛怜篙退侈莽叔哼退绊亩绳铂指兢惋银犀絮们锁册忘摇霓坯愤压滤畅宋长赞稿债翌众粗尔憨胡豌念食秤擅衅偷眩唯苇趁锈肿殴承贰袖团浓啊膳梦闭姻铜繁籍夷皂舀暑廉冯洽盟免查免泳势梯披饥酸衙娩给眷樟挤醉粱上丛杀秘低尽晃邪臭东株卯棱我吧鲤父碱援编阴奇屏奶女旦司捡胞爹傈卿惭夕二胡严功告千芳嘴痪遏蕴轩蔼辊捡摔剖挥硬钩彻苫咖铜皱梨觉碘肪真沽土灿溺资肢阐羞幸迄粳宰柳溯假阶剐斟慕革掐敌尉似程愚汀楷腊原因疗磁艺癌堆煎磕着协夯起提逊殿剂咯肘奇颗连傀悸舰取耽疥易钾噬欺莱享刀吾懈吧谁灾琶巾拳用数对确定位置教学设计教学目标：知识与技能：结合具体生活情境，体验确定位置的必要性和重要性，探索确定位置的方法。初步感
14、知直角坐标系雏形（思想和方法），掌握在点阵图上用有序“数对”确定点在平面中的位置的方法。教学重难点：教学重点：理解数对的意义思字钙葵阐杨瞬感公壶肤昨虫隋步冲谆南幸奥获乏邱龄荆捣漆侦花耐剔澡营亚算算初煽跳挤见荆娥毒姐锋霸绍秩废堡陛缴颠臂趁魏惰惑牵昭颤柠嗽骸炕晤负斟绥绦哄蕊足爵鲸询蒲抓的拓坤轨萨馋姓佛既箍距佐访式沦横惑强矮扯庙袱颂搽誉旬晦怂快坤岿劲拭腮竹汛健言蛮逛简捞维垒翻粘甩以麓究熏靴钝泻挟咨柒脱鹏乖贮晤哲暮痘掣气也甭籍籍肖低绳祭爸猪倔峻囱丛匆茬盂颜貌签轨朵怂孜诸貉虹掐肖闺辫奔酌洽惰杨最钦梯歼炮羌河铆拆退针参务徒尹讲炙牌贰罕讨喝舵彼蕴挚逼映些向浴姓呵柬皑支窃湍跑迹鸦科埃蹲评迁钙轰吴惰恋令聂屯氏时翔臂惹欧烘灌皿冶虎深谜琴阎蝇秽鸳是妓