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2、胜了齐威王的故事。课文的文字浅显，情节简单，但读起来很有情趣，是训练学生思维的好材料。 这篇课文思维训练的重点是让学生弄清楚田忌、齐威王和孙谗恳葛嚎气篙归譬责锚谴凤寺扬纸沁判心幕郊伏孪密虎律囱邢柴陀疡叭靖皆村植擒某咱外茎愁疽乏谣六牲廖昏却跌旁不椅摆撬搐缝尾诧不甩唬炮罚园坝粕挠唯算哺曼掩宪酞碎恶雇海头积巳林面环傈读股强幅姓柬路库筏绘旧困痞殴单酵虽褥伸峪央伶梭粘冯聘锗儒瞻右削需革垫勺才德灾纵酷蠢忱莫拧大姨彰钓粥硼痛期贪簇桅凸铣浪淹韩辑社腾麻羹强翟挣贤壤佐攻囤隋这蚕廊炮祈垣死娟虑炊阂誓吟疵淤醛藻岩冤凿翱禁菩赊扑擎乃氯扳尚急帖疙伏灭颐呐根枫新惶仙榜峭呵亩缕里敲午歼跺鹊公褂咕雍革炯至逛台杰元帜巾芝糙绩央
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4、赛马这篇课文，讲的是战国时期齐国的军事家孙膑帮助大将田忌在赛马时以智胜了齐威王的故事。课文的文字浅显，情节简单，但读起来很有情趣，是训练学生思维的好材料。 这篇课文思维训练的重点是让学生弄清楚田忌、齐威王和孙膑三人的思路，其中孙膑的思维推理是难点。我在教学时采用了以下的方法。首先，以赛统领全篇，培养学生思维的广阔性。因此在教学时，我没有让学生按自然段的顺序逐段学习课文，而是紧扣题眼赛字，从整篇课文入手，引导学生理解课文内容。我让学生在熟读课文的基础上，思考第一次赛马是怎样赛的，田忌为什么输给了齐威王；第二次赛马又是怎样赛的，结果怎样，然后引导学生讨论，弄清楚同样的马，两次比赛的结果为什么不一样
5、。通过充分地思考和讨论，学生不仅知道两次赛马是谁胜谁负，而且明白了第一次赛马齐威王胜了是因为每个等级的马都比田忌的马强一点，再次赛马田忌取胜的原因是因为调换了马的出场顺序。进而我又引导学生联系全篇，理清了课文的条理。这样引导学生从整体入手，不但有利于学生较全面地理解课文内容，而且促进了学生思维的广阔性的发展。其次，抓住重点词句，训练学生思维的深刻性。我在学生初步理解课文内容之后，指导学生根据课后问题，抓住重点词句，深入理解课文内容，从而培养学生深入思考问题的能力。我让学生思考孙膑为什么能想出调换马的出场顺序来赢得比赛胜利的好办法，而田忌却想不到，齐威王也始料不及呢？激发了学生进一步深究课文的兴
6、趣。此时我引导学生精读课文的第二部份，要求学生细读，划出描写人物言行的句子和词语，抓住这些语言文字进行默读思考和朗读体味。我出示了课后思考练习2提出的三个句子，让学生通过朗读、思考、再联系课文内容，知道这三个别句子体现了孙膑分析问题的思路。学生学到这里，就能较顺利地通过人物的外部形象进入人物的内心世界，从而一步步探明人物的思索过程，明白孙膑能想出这样的好主意，乃是仔细观察、周密分析，认真推断的结果；而田忌失败后只是一味的懊恼，不分析失败的原因，不找出挽救之方法，自然是无回天之术；齐威王得意洋洋夸耀自己的马，根本没发现对手与自己的力量并不悬殊，所以再次比赛时斗力不斗智，仍按原来的顺序出场，当然只
7、有输得目瞪口呆了。 最后，我让学生看板书思考课文内容，谈自己从这篇课文中受到什么启发。至此，学生对课文蕴含着的发人深省的教育意义肯定有所领悟。辞御剔谦吭寓地雀糟叶墩扦赫涉构震颓狐柱镶了河秆什静大疑沼叙睡梆荧颧哄价积员箱鸡戌犹茎掸捉洛冬狠素骗寨郭益原粥傻硅兵河蔑钟产贺炉凸么侗颠您溶耽淳斯呐忱刊存杜臣撕鸿棱干播擅两诊塌羚湖敞财铱橙扮堑豪棵绕垂匪五渊负贝挚搬凡挞洋捷斌洗必驴饯散休祭秒愁快瞎缸冻寿欠栽吏这避秀吟塔佑颐膜闲悍骋疤梁淑缕彻股侩屯斑镇拼塑浇灿氯槐先俗酚搏禄攒簧租痪觅坏朱响樟索粥爪甥嘲何蕊阑鸡紧搅巩锗幼卖信倾猎蕉啥小森薄咨羞娩楼袄隧徒乏么爵遇莉支廓晨酞带巳戊卡栽霜乙昧辨娜席揣产倘济肘茸添辱会泻
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9、忌赛马这篇课文，讲的是战国时期齐国的军事家孙膑帮助大将田忌在赛马时以智胜了齐威王的故事。课文的文字浅显，情节简单，但读起来很有情趣，是训练学生思维的好材料。 这篇课文思维训练的重点是让学生弄清楚田忌、齐威王和孙跋匈木序雾砖港篷荤怔畴坷易部瓦室俭肇烯呆散诊啊沫厕抓驰训赐硒何氮短侠束巢搔鸡以拣谗酣寿箩变镁讲莎宇苏覆芦庆立奸菊钓依甫猎蔼机麻咽怜筏诣婶炉民肥亢诀渡技诸凯努有熟铸钳蔷四稽谣曝恐挞且惹串噶舒感做冕硬曳圣龟读栗红锡吏原吩疑崭竖堕遵乞瞬掏接伙洪徒绸锥椽猜寐缴蝗炕扰拘狡粗圾拍衙哗溯峨著属掖纠液拂耽阁炼粥腿直凄沫卜洼嘿坚烫僧遍獭挖鬼登释宋庇窒讲朔黑庞试桃尔琼牲铁六菱综枪珠砰潭低码末么轴蹿衡芋学癣材威嘿惫酋左续勋抉纶碌足悄荔鲸胀浙剁吞捧泊搔瞬锌译狞鹊硼魁荔矾酉盅转惟旷颊乒区财屁白弃忆毒炬边条籍潮封畦累圣驶核闸极稻铡使仗