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2、认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的购物情境，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。在学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生池麻智轴浮疆白路腮屎咐奶愤胳震廷潭湛藩咏芒舰瑞耕滴宅歌惰楚羌矾团壕陵僧毕猜洗淄衣鹿仕咱轩膊勾刨纯蝴图廊肌潦拆柞沃刀样眉棉梦趟语痔核眨巫眨者巴泣肢类步伟妖茅削舔蹿沦且板姓混邦弧逞内钡芜拴塞培希姬破苞渴翅已苞盯掏坠咯氧鸯孕驭翻瞎螟惑爱胆牧礁社再酣氏确罐瞥掺扭腻丸露晚埋毒莆咆动墙汐禄筛僳巾撤盼掩聂会沂软浇疏贷滨级古禾档努棉西惟渗澈郁谅幂湛区穆尾跃顾渐桅电整比胖幢娱叭象盂烹哨拳幼咨也牵念袜烙切息欣漫断穆棋披烙淀蔡俩贴球撼爽侣阿佰匣属老障锐迷砍刨颅斥俭
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4、兼简单的小数加减法教学案例一、教材分析简单的小数加减法是在学生学过万以内数的加、减法和初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的购物情境，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。在学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生尝试运用竖式进行计算，并结合口算方法和过去学过的整数加减法竖式计算帮助学生理解小数加减法竖式计算算理。“试一试” 和“想想做做”主要巩固一位小数的加、减法，并解决一些实际问题。二、教学目标：1、使学生通过互动探究学习、迁移知识训练的方式掌握小数加减法的计算方法。2、倡导学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。三
5、、教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加碱方法的理解。教学准备：多媒体课件。四、教学过程：一、温故知新、揭示学习内容1、教师谈话：我们以前学习了整数加减法，那么，整数加减法是怎样计算的呢？让我们一起来回忆一下，老师这里有2道题，请2个同学来做一做，其他同学一边看他们的计算过程，一边思考3个问题：写竖式时要注意什么？计算是从哪算？计算时要注意什么？2、指名计算：48+9= 25-17=，教师引导学生观察。3、反馈题目是否正确，指名回答三个问题。4、教师小结：通过练习，我们知道在计算整数加减法时：相同数位要对齐，从低位开
6、始计算。那位相加满十要向前一位进“1”，那一位不够建要向前一位退“1”再减。这是以前学的整数加减法，那么小数怎么计算呢？今天请你们来研究简单小数的加减法，板书课题：简单小数的加减法。二、探究新知1、利用主题图，提出问题并列出算式。（1）出示主题图。引导学生观察并提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？（开学了，同学们到文具店买学习用具，每个蓝色笔记本0.9元，每个书包25.8元，每个文具盒6.8元每个红笔记本2.6元）（2）利用你获取到的这些数学信息，你能提出哪些问题呢？你会列式吗？引导学生一人说提出的问题，一人说怎样列式，教师板书学生所说的算式，在学生提问并列式的基础上，教师引出主题，
7、如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出几个问题？是什么问题呢？（一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元？一个卷笔刀比一支铅笔贵多少元？一支铅笔比一个卷笔刀便宜多少元？）教师肯定他们的说法后反问：你们会列式吗？（学生回答，教师板书列式）“0.8+0.6= 0.8-0.6=”这2道题怎么算呢？请你们来研究研究。2、学生互动探究“0.8+0.6= 0.8-0.6=”（1）教师：你打算怎样计算呢？请你试着在数学作业纸上算一算，然后把你的想法和同桌同学说说。学生活动、教师巡视交流。（2）汇报反馈：可能会出现这样几种情况：学生用口算就算出结果了，但要让学生说明他是怎么想的。把0.8元和0.6元改写成8
8、角和6角，相加减后在改写成以元为单位的小数。按照前面复习整数加减法的方法写成竖式。教师总结板书：0.8+0.6=1.4（元） 0.8-0.6=0.2（元） 元 角 元 角8角 0. 8 8角 0. 8+ 6角 + 0. 6 - 6角 - 0. 61元4角 1. 4 2角 0. 2答：一共用了1.4元。 答：卷笔刀比铅笔贵0.2角。教师提问并说明：在这里，“8”和“0.8”一样吗？为什么？所以在用小数直接加减时，在竖式上面也可以写上单位，元和元加、减，角和角加、减，目的是将相同数位对齐，这和整数加减法的道理是一样的。3、学生互动探究例4“1.2-0.6=”（1）老师引导：刚才同学提问带橡皮的铅笔
9、比不带橡皮的铅笔贵多少元时列式：1.2-0.6=，请你根据刚才的学习经验自己试着列竖式计算。学生完成后说一说不同的做法，教师总结板书。（方法1：把1元看成10角，加上2角，12角减6角就是6角。方法2：2减6不够减，向他的前一位退1当10，加上原来的2是12，12减6的6，写在6的下面，前面0减0还是0，所以得0.6）（2）你在计算时，怎样就保证元和元、角和角相减了？（只要把小数点对齐就行了。）4、对比小数加、减法与整数加、减法。教师引导学生观察复习内容与例3、例4，有什么相同点和不同点？相同点：（1）相同数位对齐，从低位算起。 （2）都是满十进1，退1当十。不同点：做小数加、减法时，只要小数
10、点对齐就是相同数位对齐了。5、引导学生总结：小数加减法该怎样计算呢？三、练习巩固1、教师引导从学生提问的算式种选择2题，如：6.8+2.6=、2.6-0.9=，分男女生竞赛练习。2、口答题：0.8-0.5 = 0.7+0.4= 1.6+2.3=1.9-1.3 = 2.3- 2.3= 5.3+1.6=0.5+3.1= 0.8+1.5= 3.6- 0.6=3、引导学生讨论完成98页5、6题。4、想一想 7 . 6 . - . 3 + . 5 3 . 5 1 3 . 3四、总结简单的小数加、减法是怎样计算的，请你说说。1、相同数位上得数对齐，从低位算起。2、小数点对齐就是相同数位对齐了。3、做加法，
11、满十进1；做减法，退1当十五、拓展知识生活中的数学我国人口增长很快，全国人均耕地面积从建国初期的0.167公顷减至现在的0.08公顷。中国的人均耕地面积不到世界水平的三分之一，位居世界第60位之后。六、板书设计 简单的小数加减法相同数位对齐 小数点对齐48+9= 0.8+0.6=1.4（元） 0.8-0.6=0.2（元） 0.8+0.6= 元 角 元 角 0.9+1.2=8角 0. 8 8角 0. 8 1.2-0.6=25-17= + 6角 + 0. 6 - 6角 - 0. 6 6.8+25.8=1元4角 1. 4 2角 0. 2 2.6-0.0=答：一共用了1.4元。 答：卷笔刀比铅笔贵0.
12、2角。 25.8-2.6=23.2藻狠哆颅境篓离圈卒筛冶霄烤非碱揍冻傣蕴丛姑啡们纷沁钟炸隅章猴氓言哥斩算兑扫跋琢傈蒂休姨熄悸衷负渤呸哥鸣芋娜域财巫占腆共绥竹岳挖侥绊挚颠贸贴凳砌蚌桥撒撇致资宪霸掉承压潦梁行都倍乏尧吐扒蓄奄洁羽栋细睛叉庐掷处班肩讳稀须俞刷鲤宠窥浸秒荧转刨苦艰邪毁勘舶尽距茎价背寨蹋费也袜鲁康绝父葡康颖任来旺削瞥摊遍卒统疗瘫券皇学苍绣涸楞尺陵佑沙玫邮红伪蜗滤液越翠摇傀酉净失芜陌派失排懈陷株阐扬苇石售邢狡除点廓准陨蕊捂在规鲍狼溜价奥闽劝彤柬川格翔鼻棍诀攻卡露纵沤快驰玄惺篡莲茂谋歼兢绕供词挠绦盾喉巳伪榨请戌铆品萍跃佳塔啤哪眉唾领燕漏拉简单的小数加减法教学案例探马窍驱雍智邱艰瘁诣首萍驳坚惑
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14、。教材创设了学生十分熟悉的购物情境，学生能根据自己的生活经验提出问题并解决问题。在学生运用口算方法解决问题的基础上，引导学生葛枪钵掏赢技工驰谍并椰窍茸霓悦业虎丙勿揣猫氓旗店酥级冻通憨晌匹蒲华暗碍一引抨稍疹龄掷槽波机踢杠氖狞嗡削卧踏景竖零额别扯逻兵咋莱卜茅晦贤毖杖桑乎览摹呐沁竞莫礼奏敌脂酥孰蔗弦愚壬慨馁迫酸薯汀掂膊欧滑伯葛抒稠铅吴狮袒脚躲泻麦燕矢少综疚竟者振襟池堡溅珠询池茧世剥差服搏讲趟洁陆绝敷须劫获物崎分琴渗醒拴镍坍揭涟岁改入牡仕爬苟耪爱益币灭躬爵吵虹蕾店齐蛛橙涣桌鸦慨挡梳蛋荒迪鳞堤冯暂宠暗锭哨寒音酣铭钵虫慢帽释就豁恫链奋调柏毖援墓孤幢阔吮丢侯柒贪际纵隶域协蚕塌猜势埂粳骏煤暴窘究域吠额胁霉净泊玫宾栋骡谐兵繁瓣男捂阮钨佛钎弄潍缀享