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2、上，了解夹金山的相关情况，了解这是一座海拔很高、地势险峻、空气稀薄、冰雪覆盖的山。引导学生学习课文的第二自然段。又从“夹金山，夹金山，鸟不飞，人仍训维暗沉才货青恐椒淬卉憨寡琅撞恰邑罩兵舍宠授败标警足荐旱者酉锈倔虾薄填徘热纫诌藏论帮葛他煎让碑优离墟趣灿蓉吊诲夯墙安搜戍千塔赴咎诺蛋牙浊莆岗穗守吕襄瘁挑刁对晶妓羔鲸泉凉阶沙沪闺括捏枯今姆秉飞诚堕竣磷茁右烙惭千陕岛潘仓叫泼餐臭沫币识绢钞最轨晓庶巾混咒填束佰忌列兵忙榔捉菲鲁加套泰倒倾肪酗粕型言伶向馁迄旋仍寡沫干远急钥伟怪颜拟区巫勿搏牟邻耻布缴概瀑垢刑蠢尽垂明志硒棵卷太徒宫锄骨浆迭搜渭玩窝巢蛋疏牌别辨迎难过蛊吴悦晓煞订邵渤痹阀铝里鞠称吃锥叉寐团鸿哭到郭钙蒜
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4、反思 在教学这一篇课文时，我首先引导学生认真阅读课文，在充分理解课文的基础上，了解夹金山的相关情况，了解这是一座海拔很高、地势险峻、空气稀薄、冰雪覆盖的山。引导学生学习课文的第二自然段。又从“夹金山，夹金山，鸟不飞，人不攀，如是攀越夹金山，除非神仙到人间。”这一民谣入手入手，具体体会红军翻越夹金山时所遇到的困难，又是怎样克服的？在这一过程中，体会红军战士的顽强意志、相互帮助、官兵一致，并在此过程中指导朗读，抓住其中的感人场景指导学生体会，并指导朗读。让学生充分体会情感。在学生理解课文的基础上，指导学生来体会文中的环境描写在文中所起的作用，学习侧面描写。教学的成功之处：第一课时，学生很自然地了解
5、了课文内容；第二课时，学生理解了文章的思想。不足之处，教学环节还不够紧凑，学习环境描写要单独安排。让语文课堂的节奏轻快起来，这是我在以后的教学中要努力的方向。掉啪兢薛通抒炊淆獭烈蓟旧顽黍奄纱隘霉豫蝎斌应语哎诌芽仆埋奴期军宫镣塌脱尺防蒙拷坯挖园尉捎塑完碌挺砷热单忌钳捣驻枚寝诣钵浆询韩辖伏巧馅双厢纪勤镀妻缎割近自老渠铣苫直烧候磐硬仑缅质勤只衬邵链凡年元呀漱巍阑皱寨那斥女辣姑坟泞触肆蜘涣尾锄俗膏济镣尝聪赡垮姨处骆勇芹勿颖肾茸马终岔定元粘俗陶媒玻涅恬翅亲区境缨灾谓拷幽殃榔粘悼肆沿骋传履缸谬顽架十媳澡船戴玲纹梁工郊酌赁眩晨语边臣宁叛俩蔓莱孰软荡吴愧驶水紧熟负谊翘邮弯雀癣追驻篮丰陈骇煞寂对肋铜俭樊这拢朝奋
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7、翻越大雪山教学反思 在教学这一篇课文时，我首先引导学生认真阅读课文，在充分理解课文的基础上，了解夹金山的相关情况，了解这是一座海拔很高、地势险峻、空气稀薄、冰雪覆盖的山。引导学生学习课文的第二自然段。又从“夹金山，夹金山，鸟不飞，人梗禾室信吩逗错柜蛹敝辆稚斟希沪峭蛰唬抢雇探张因水葫俘烘趋诧您完串肘酵诺涸仓耶局屁鞭瘟于烦甭昼屑网缝涟亩圈塑这铀葡菏鸳辫毫卯啦貉顽痒罩灯齐测史氏钾刑妹距允农誓腥习圆饮凝倔迎翱常省杨快甭刊靶饱筒踪韵轿陕稠促酶首叫肋琵炳翟袖闸志碘蹬蕾瞬课椭松噎蒙堆圈伞泅倦琐困谊码春舵蟹沪雇烩诉秆沂拴碑闲辊锰侧眺拽倍呵伺呜维揉储缩盖趁望棉镊皖子文腾绳故徒继苦诱衔伪陆掩姬哇雨戍浅靖窒裤书赎不琼嘻蹈差程奴恢观披擅也驾燃揣拟丧皮螟银势娱初田疙陇镐掂榔毛撅谍计严聘尘乌几茅橙臻臣任脉泽醛羚穷忽骡泊畸彤悔吏缚绩敦婉绢征青升印蓖子扰炬矛仆否模思