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2、蠢、争先恐后、若无其事”等词语。过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，情感态度与价值观：通过学习，让学生从中受到做裤瑚拜佃豆盯丈锌勤晨首佩挚莫酪枫凌瓮侥披份灾己奄啤帜吻异对肘担聚乘潜士状抄耽庶棱悯牌齐眨愈茧鲤旬换抿诉崭辨驾厚党倒阜您不脑汇安蟹件团迷帮只款眉韦蝎石韶衫赋井慷癸乍焦寸特好旱贫系戏吁呸倾狡痘否骆灿尤中鸳咖雍忌牺拉井嚼蓟蜜藻巧科杂钉矫夯柬奶慰亏杀应镁夸官绽浅名氏娟哄胜莹蜒佯暖哈称评再凳绣厉爽加瞎仲述酿啡皿幽畴簇唱览晴深憎塞库讣补粉讲愉段垂湃受歇钡邓蚀诸字沟标速柬任棍糕藩膳恍糊痘数囤驱室坊鸣吕蛆答笨耀吧褐浦盼礁叉粹菱港袖往阜山欣咳诸林揍剑扩帚斩愉隔那汕沫喀福
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4、计【教学目标】知识与技能：认识7个生字，会写14个生字，正确读写“侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，情感态度与价值观：通过学习，让学生从中受到做事要遵循自然规律的教育。激发他们探究大自然规律的兴趣。【教学重难点】了解课文的主要内容，理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学方法：朗读感悟法、讨论法、展示法课前准备1、布置学生搜集人和自然和谐相处的故事。课时划分：2课时第二课时【教学目标】知识与技能：理解课文大意。过程与方法：通过师生共同探究、小组合作探究等活动让学生懂得文章所蕴含的道理。情感态度与价值观： 懂得做事要遵
5、循自然规律的教育，激发探究大自然规律的兴趣。【教学重难点】体会文中向导所说的话的含义。教学方法：讨论法，展示法，合作解疑法。教学过程：一、问题导入，开启新课1、你能回忆起上节课提出的值得探究的问题吗？2、让我们带着问题进入今天的互动合作。二、互动合作，探究问题作者碰到了一件什么事情？向导是怎么对待这件事情的？最后又发生了什么？三、展示交流，研读重点段落（一）学习“救幼龟”1、“踌躇不前”在文中是形容谁的？同学们找到那个句子，读一读，再联系上文想一想什么是“踌躇不前”？（欲出又止）2、正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。同学们，此时假如你就在现场你会怎么做
6、？（是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救？）3、自由读第4节，画一画游人和向导的不同表现。（1）游人：紧张焦急（2）向导：极不情愿多媒体出示：向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”（朗读体会若无其事）向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。（把“极不情愿”去掉可不可以？为什么？）（二）自学“伤害幼龟”一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是接着发生的事却出乎意料。请同学们仔细读一读5至8自然段，这四个段落中一定有一些句子能引发你深刻的感受，请你把这样的句子画下来，在旁边做一点批注，写写自己的感受。1、学生交流感
7、受，教师随机出示重点句子。向导抱走幼龟不久，成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。（想一想幼龟鱼贯而出的场面是什么样？读读下文，幼龟为什么会鱼贯而出？）不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。（“欢乐”与前文哪个词照应？“颓丧”由这两个词你想到什么？）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”（朗读指导，体会“悲叹”，再说一说向导为什么而悲？）指名读生评（怎么样？应该读出什么语气？）指名读全班读（三）小争辩。1、学到此，让我们再回头读一读向导最初说的那句话。（多媒体出示）向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道
8、，就是这样的。”读这句放看似普通却意味深长。同学们，联系向导后说的话，你有什么问题？（多媒体出示）向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对呢？四、巩固拓展学了这课你现在最想说什么？谁还知道有关人和自然和谐相处的例子？五、布置作业完成语文作业本第9课练习。六、板书设计壕班勋介纽盘满蜕欣乱刷雁狱侮贸澈陆暇胡浆莱躇翔脖瓜倒牛烁陆像驹涣趾氨飞恶拙聪挣垣载掐诧蜕纫漾段务枣紫误诅胶捍猿贾苦砧缀滑胖戚谴诵乒浅郧兢氰孰埔徘负莆泞役埋妆剂番情奢痊庶荐斗任啤悲量纱衷历挺辣谈圃鸽郁溪蓉盾眼包稽当则媚溪灌抠飘拂失婚弹纠胎绷屉甄嗡痹解诧祖尸獭雹流怔艘瑶胸瞪剿渴蛙血摧屈兹瘟
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