2013上马家小学人教版新课标一年级上册数学教案全集.doc

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1、课 时 教 案课题： 准备课数一数 第 1 课时 总序第 个教案课型： 新授 教学内容：教材第25页的内容。教学目标：知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。情感、态度与价值观：在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。教学难点：初步体验按顺序数数的方法。教学用具：多媒体课件等。教学方法：情境演示法。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？ (学生交流）这

2、节课老师要带我们班的小朋友到儿童乐园去。（课件出示儿童乐园情境图）二、自主探索，维持兴趣。1初步感知。提问：在儿童乐园里，你们看见了什么？ 分小组交流后集体交流。学生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。2、数数交流。提问：儿童乐园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？学生先自己数一数，再数给同桌听。选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。总结方法。展开讨论：怎样数数才能又对又快？生分小组讨论后集体交流。师小结并强调一个一个按顺序数。（往右，从上往下等）批 注2 /

3、 1364、抢答练习。提问：1个(学生接：1个滑梯；2架(学生接：2架秋千） (课件演示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）学生自己看图说图意。如：3架木马5、用点子图表示数。我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？ 1个滑梯用1个点子表示演示出1个点子。 怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的数量？你还有什么想法？ (让学生畅所欲言） 探索：什么物体的数量用7个点子表示？8个点子表示的是什么物体的数量？怎样表示气球的个数？ 10个点子表示的是什么物体的数量？三、寓教于乐，兴趣体验过渡：小朋友！美丽的校园就是我们的乐园，让我们

4、一起到校园中去玩吧！ （带领学生走出课堂，观察校园） 1、找找数娃娃。美丽的校园里藏着许多数娃娃，你们愿意去找它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流。2、说说数娃娃。学生畅所欲言地谈自己从课本第2、 3页上找到的物体及其个数。3、练练用点子表示数。学生尝试用点子表示刚才所说的物体的个数。四、课堂演练练习一 1、2题五、小结提升，兴趣延伸谈话：写我们的生活紧紧相连，数学王国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢！你们想与它们交朋吗？你们打算今后怎样做？学生自由谈论。板书设计数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 准备课比多少 第 2 课时 总序第 个教

5、案课型： 新授 教学内容：教材第6页的内容，以及第7页"做一做"，第8页练习一的第3、 4题。教学目标：知识与技能：使学生知道"同样多"的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能力以及主动参与学习的精神。过程与方法：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少， 理解“多”“少”的含义情感、态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。教学重点：会正确地进行"多、少"的比较。教学难点：会比几个物体的多、少。教学用具：将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片。教学方法：情境演示、启发式教学法。教学过程：一

6、、创设情境、激发兴趣1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。小朋友们爱看动画片吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？2、学生讲故事。兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，它们终于盖了新房子！你怎么知道是小兔要盖房子？ 从房子上面的头像知道的）你观察得真仔细！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。二、合作学习，自主探究1、小组合作。观察动画片，组内交流。说一说动画片里的物体的个数。2、小组交流。(我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3只小猪，4只小兔；有4根木头，4个小凳；我发

7、现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子）同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗？ （板书：同样多）看舂，动画片里还有什么和什么同样多？ 谁愿意说说？批 注0只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多；我还发现1只小猪扛1根木，还剩1根木头）你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少） （板书：多 少）很好，还可以怎么说？ (木头比小猪多，小猪比木头少）同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。I (板书课题：比多少） 3、同桌互相说一说。动画片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？三、巩固运用，深化拓展1、

8、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。 一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。 同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多？ (数一数，写上数。对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的表示同样多） 他们的方法都好，你们是怎样摆的呢？我们应该多动脑，多思考，讲究方法。2、说说生活中1'同样多""多些""少些''的例子。谁能用"同样多""多些""少些"说说生活中的事？（我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家女的比男的

9、多，男的比女的少）同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。3、比一比，谁最聪明。教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。 ， 生在组内说说。 小组交流汇报。(用数的方法比较：数出红、白珠子各有几颗，再比较。用找朋友的方法比较：一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。还可以这样比较：因为这串珠子是按一颗红珠子，一颗白珠子，一颗红珠子，一颗白珠子的顺序串起来的，如果最后一颗是白色的，那就可以说两种珠子同样多；反之，就比红珠子多）4、课堂演练。完成第7页的"做一做"。先摆一摆，再说一说。练习一第3、 4题。第3题

10、：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。学生回答后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。第4题：鼓励学生用不同的方法比较。A、用数的方法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较。B、. 一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。四、课堂小结同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好.其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。板书设计比多少同样多 多 少教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 第二单元 位置上下前

11、后 第 1 课时 总序第 个教案课型： 新授 教学内容：教材第9页主题图以及“做一做”。教学目标：知识与技能：1在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与 顺序，初步培养学生的空间观念。2能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。过程与方法：经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体 会认识物体空间位置的方法。情感、态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。教学用具：课件，交通情景挂图，十二生肖图。教学方法：情境教学法。教学过程：一、

12、创设情境，感知位置师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢?请看画面。 (画面一：汽车通过十字路口，行人在等待；画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线)二、探究新知 (1)教学“上、下”的位置关系。 观察画面，认知“上、下”的位置关系。 师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗? (红绿灯) 师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。 师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋友轻声说一说。 联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚， (板书：上下)再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢? 练习。 把数学书放存课

13、桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。 说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么? (2)教学“前、后”的位置关系。批 注 认知“前、后”的位置关系。 下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢? 学生交流。 (教师适时板书：前、后) 师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。 练习。 a出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。b教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。也可以说，你在这个同学的 在另一个同学的

14、 (被念到的同学请站起来)。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人?后面呢?三、运用知识巩固练习 (1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。(2)做“说反话”游戏。四、质疑总结今天我们学会了什么? (师指着板书) “上” “下” “前” “后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 左 右 第 2 课时 总序第 个教案课型： 新授 教学内容：教材第10页主题图以及“做一做”

15、。教学目标：知识与技能：(1)学生认识“左、右”的基本含义，初步感受 “左、右”的相对性。(2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自 己的语言表达。过程与方法：经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认 识物体空间位置的方法。情感、态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步 激发学生的学习兴趣。教学重点：认识“左、右”的位簧关系，能正确确定“左、右”的位置。教学难点：在具体情景中体会“左、右”的相对性：教学用具：教师：课件，水果。学生：铅笔、橡皮、铅笔盒等学具。教学方法：引导探究法。合作探究法，交流讨论法。教学过程：一、初步认识“左”和“右” (1)活动一：认识汉字“左”

16、“右”。 教师：老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对? 出示汉字：左、右 教师：谁认识这两个字?认识的同学请把手举得高高的。 教师：你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手?你用右手做什么? (2)活动二：介绍自己的左手和右手。 教师提问：谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么? 教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍? (眼、耳、脚) (3)活动三： “找朋友”游戏。 教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友”的游戏，好不好? 教师说明游戏规则：

17、 我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。 放找朋友的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳 (4)活动四：找位置。 过渡语：你们爱吃水果吗?桌上每个袋子里都装了一些水果，请把它们轻轻倒出来。师迅速摆好三种水果。看见什么了?请像我这样摆上三种水果。 (苹果、橘子、梨)教师提问：最左边是什么?最右边是什么?拿出香蕉，把香蕉挨着放在苹果的右边；再拿出西瓜，让西瓜和梨挨着，放于梨的左边。教师：你们说说，橘子的左边有什么?右边有什么? (5)活动五：找同学家。 过渡语：“左”和“右”的用处太大

18、了，你们在生活中遇到过这样的问题吗?批 注 (出示图片) 教师：小龙到好伙伴小明家去玩。小龙只知小明家在中心医院的左边，到底是哪一栋呢?他犯难了，你们能不能看图再帮帮他三进一步认识“左”和“右”，使学生明白“左”和“右”是相对的 (1)活动一：讨论。 指名学生和老师一起玩“拍手”游戏。 提问：为什么我们的右手正好反着，到底谁做错了? 把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。 为什么? 教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。 (2)活动二：帮一帮。 出示图片：上学路口 教师：小明上一年级了。他想：我都是一年级的小学生了，我要自己去上学。于是，妈妈同意了。妈妈把上学的路

19、线告诉了小明。到了路口，小明却被难住了。你们能帮帮他吗? 指名学生上台来指一指。让学生像小明那样站好指右边。 (3)活动三：上下楼梯。 出示图片：少年宫。 教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗? 展开讨论。 学生体验。五人模仿上楼，五人模仿下楼。想想靠哪边走。 a提问：他们都是靠右边走的吗? b提问： (问亲自体验上下楼的同学)你们都是靠右走的吗? 那你们的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢? 除了在楼道里行走时我们要靠右之外，还在什么时候我们也需要靠右? (4)活动四：找球。 游戏规则：先找一个同学，蒙上他的眼睛，再找一个同学，让他拿好球站在教室的某一个位置。游戏开始，全体学生开始把行走路

20、线告诉给被蒙眼睛的同学。教师：如果你们把行走路线说得特别清楚，让他能顺利地找到球，我就把球送给你们。四、课堂小结你喜欢上这节课吗?为什么?教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 位 置 第 3 课时 总序第 个教案课型： 练习 教学内容：教材练习二1、2、3、4题教学目标：知识与技能：在具体的活动中，让学生体验上下前后的位置关系，初步培养学生的空间观念过程与方法：确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言表达情感、态度与价值观：初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。教学重点：能确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言试表述教学难点：让

21、学生体验上下前后左右位置的相对性。教学用具：挂图或投影教学方法：情境教学法、实践操作法。教学过程：一、第1题。教师组织学生游戏，游戏当中教师提出要求，如小东的前面是谁，小云在小华的 面。组织学生看教材第11页，或出示投影，由学生自己提出要求说一说。二、第2题学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后 第4位同学请站起来，请xxx后面的同学举起右手。学生根据教师的要求做。学生自己提出要求，其他学生根据要求做。三、第3题。把附页中的小兔和乌龟贴在图中，再看图讲故事批 注说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。四、第4题。（1）教师出示第四题图画，提出要求：请帮小明

22、布置房间。说一说东西放在什么位置合适。（2）学生先在小组中说，指名在图画板上贴。（3）教育学生要养成自己整理房间的好习惯。 五、总结：通过这节课的学习，你学会了什么？教学（后记）反思： 课 时 教 案课题：第三单元：15的认识 第 1 课时 总序第 个教案课型： 新授 教学内容：15的认识及书写教学目标：1、会读、会认、会写15以内的各数，并注意书写的工整2、能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。知识与技能：会读、会认、会写15以内的各数，并注意书写的工整过程与方法：能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感

23、，并能进行交流。情感、态度与价值观：教学重点：会写15各数，初步建立数感。教学难点：会写15各数，初步建立数感。教学用具：教学方法：教学过程：一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识15各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。批 注（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字

24、3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你

25、画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字151、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练第21页的第14题，学生做在书上（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 比多少 第 2 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教学目标：知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：教学重点：教学难点：教学用具：教学方法：教学过程：以下部分删除。有需要的老师请联系扣扣：二九七三五二四一四批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 第几

26、 第 3 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教学目标：知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：教学重点：教学难点：教学用具：教学方法：教学过程：以下部分删除。有需要的老师请联系扣扣：二九七三五二四一四批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 分与合 第 4 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教学目标：知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：教学重点：教学难点：教学用具：教学方法：教学过程：以下部分删除。有需要的老师请联系扣扣：二九七三五二四一四批 注教学（后记）反思：

27、课 时 教 案课题： 15的认识 第 5 课时 总序第 个教案课型： 练习课 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教学目标：知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：教学重点：教学难点：教学用具：教学方法：教学过程：以下部分删除。有需要的老师请联系扣扣：二九七三五二四一四批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 加法（一） 第 6 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教学目标：知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：教学重点：教学难点：教学用具：教学方法：教学过程：以下部分删除。有需要的老师请联系扣扣：二九七

28、三五二四一四批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 加法（二） 第 7 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教学目标：知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：教学重点：教学难点：教学用具：教学方法：教学过程：以下部分删除。有需要的老师请联系扣扣：二九七三五二四一四批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 减法（一） 第 8 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教学目标：知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：教学重点：教学难点：教学用具：教学方法：教学过程：以下部分

29、删除。有需要的老师请联系扣扣：二九七三五二四一四批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 减法二 第 9 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教学目标：知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：教学重点：教学难点：教学用具：教学方法：教学过程：以下部分删除。有需要的老师请联系扣扣：二九七三五二四一四批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 加减法练习课 第 10 课时 总序第 个教案课型： 练习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教学目标：知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：教学重点：教学难点：教

30、学用具：教学方法：教学过程：以下部分删除。有需要的老师请联系扣扣：二九七三五二四一四批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 加减法练习课 第 11 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教学目标：知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：教学重点：教学难点：教学用具：教学方法：教学过程：以下部分删除。有需要的老师请联系扣扣：二九七三五二四一四批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 0的认识 第 12 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教学目标：知识与技能：过程与方法：情

31、感、态度与价值观：教学重点：教学难点：教学用具：教学方法：教学过程：以下部分删除。有需要的老师请联系扣扣：二九七三五二四一四批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 有关0的加减法 第 13 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教学目标：知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：教学重点：教学难点：教学用具：教学方法：教学过程：以下部分删除。有需要的老师请联系扣扣：二九七三五二四一四批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 整理和复习 第 14 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教

32、学内容：教学目标：知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：教学重点：教学难点：教学用具：教学方法：教学过程：以下部分删除。有需要的老师请联系扣扣：二九七三五二四一四批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 第四单元 认识立体图形 第 1 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教学目标：知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：教学重点：教学难点：教学用具：教学方法：教学过程：以下部分删除。有需要的老师请联系扣扣：二九七三五二四一四批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 我会拼图 第 2 课时 总序第 个教案课型： 新授 编

33、写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教学目标：知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：教学重点：教学难点：教学用具：教学方法：教学过程：以下部分删除。有需要的老师请联系扣扣：二九七三五二四一四批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 认识图形 第 3 课时 总序第 个教案课型： 复习 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教学目标：知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：教学重点：教学难点：教学用具：教学方法：教学过程：以下部分删除。有需要的老师请联系扣扣：二九七三五二四一四批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题：第五单元 6和7 第 1

34、 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教学目标：知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：教学重点：教学难点：教学用具：教学方法：教学过程：以下部分删除。有需要的老师请联系扣扣：二九七三五二四一四批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 6和7的组成 第 2 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教学目标：知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：教学重点：教学难点：教学用具：教学方法：教学过程：以下部分删除。有需要的老师请联系扣扣：二九七三五二四一四批 注教学（后记）反思： 课

35、 时 教 案课题： 6和7的加减法 第 3 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教学目标：知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：教学重点：教学难点：教学用具：教学方法：教学过程：以下部分删除。有需要的老师请联系扣扣：二九七三五二四一四批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 用数学 第 4 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教学目标：知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：教学重点：教学难点：教学用具：教学方法：教学过程：以下部分删除。有需要的老师请联系扣扣：二九七三五

36、二四一四批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 6、7加减法的应用 第 5 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教学目标：知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：教学重点：教学难点：教学用具：教学方法：教学过程：以下部分删除。有需要的老师请联系扣扣：二九七三五二四一四批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 8和9 第 6 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教学目标：知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：教学重点：教学难点：教学用具：教学方法：教学过程：以下部分

37、删除。有需要的老师请联系扣扣：二九七三五二四一四批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 8和9的加减法 第 7 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教学目标：知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：教学重点：教学难点：教学用具：教学方法：教学过程：以下部分删除。有需要的老师请联系扣扣：二九七三五二四一四批 注教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 美丽的森林用数学 第 8 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教学目标：知识与技能：过程与方法：情感、态度与价值观：教学重点：教学难点：教学用具：教学方法：教学过程：以下部分删