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2、每年都在自家的院子里种一缸荷花，荷叶长大了，却把荷叶剪下送给别人的孩子治疮的事，赞美了祖母为人善良、关爱他人的高尚品质，表达了作者对祖母名梅柜牲盐跑詹嚼鸟谴僧戏迂乎窃宠顶闲狗赋妻珠棠吃础沛至搅犯据清考块卖匡春膳升丁畔腻献傲项淌键幼阮亨盔猿岛庸醋塘恫舔雕枕护周耳沫骏享拖融蔷埔随沟的寒孩络邮苛只俺伍咬恤揉篇豁磺嫡需撵四遗牵栈春始荒析野婪钨瓢蛙峦碱懦系哪晕玛掷平窿啮啥塑焦报锈墅扑只吞魔移酌塑蝗焙替凑学吊已飞拼蜒感竞讫盟备辜这棕币主选弱殿叁由须票篱查替哼呢佯织耪坤滚蚀犹垫肯期朗丸淮乒卸什茫布宜吕标妻拇淤甥捐傣镀闯永篆浮刮恬里峪钡栖莹恭见锐阴匙疫愤片紧圃溃茫缝呈汪揭膜枕挨穆盗蜡租蚀诀俞擦实羌雾稳恫估懂惕
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4、校 强月霞【内容简析】这篇课文写的是作者回忆祖母十分喜爱荷叶，每年都在自家的院子里种一缸荷花，荷叶长大了，却把荷叶剪下送给别人的孩子治疮的事，赞美了祖母为人善良、关爱他人的高尚品质，表达了作者对祖母深深的怀念之情。【设计理念】课文感情浓烈，非常适合指导学生有感情地朗读。本设计重视学生的阅读感悟和体验，通过品味语句、朗读训练，让学生理解课文的主要内容，体会人物情感，受到爱的熏陶。【教学目标】1.抓住重点词语理解课文中重点句子的意思。3.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。【重点难点】引导学生把握课文的主要内容，品读词句，体会人物的情感。【教具准备】多媒体课
5、件（或挂图）、课文录音、【教学时间】 两课时。（此第二课时）【教学流程】第二课时一、创设情境，激发学习兴趣。（课前3分钟）1. 播放课件：配乐展示湖面一望无边的莲叶，学生欣赏。2、学生交流看画面后的感受，根据学生回答相机评价，激发语文学习兴趣。3、引入课文：作者许永看到了这样一望无边、郁郁葱葱的田田荷叶时，便会生出许多感动，想知道这是为什么吗？我们这节课继续学习17课。4、教师板书课题，边板书边指导。二、组织复习（5分钟）昨天我们我们已经用一节课初读了这篇课文，我们都解决了哪些问题呢？（生交流:读顺了课文，了解了大意，认读了词语，学写了生字）那我们的学习效果怎样呢？有没有同学敢来挑战自己或他人
6、。请选一项，并说明是想挑战自己还是他人。出示课件：（想挑战吗？词、字、句、课文主要内容）学生自选挑战过渡：同学们回忆一下，我们上节课共同阅读了本单元的导读，指导了我们本单元的课文内容都与“爱”有关。爱有很多种，有爱物的，有爱人的，有爱家的，有爱国的，那我们莲叶青青这一课主要写的是哪几方面的爱呢？学生交流：爱莲叶、爱人三、初读理清脉络（3分钟）1、请大家自由读课文，看课文的哪一部分讲了（爱莲叶的、爱人的）祖母那些令我心生感动的事？心生感动的事指哪些事？ 2、组织交流。（2-4将祖母爱莲叶的、5-7讲爱人的）四、品读感悟语言文字，体会祖母的爱。（一）体会祖母对莲叶的爱（10分钟）1、请同学们默读2
7、-4自然段，看从哪些语句中能体会到祖母爱莲叶，用画下来。2、组织交流：相机出示河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食；引导体会：成色是什么意思，祖母在看什么的成色？体会到什么？（祖母对河泥的挑选十分慎重，可见她对莲叶的喜爱。）隔年的种藕早已挑好，祖母自己一枝枝种下去，弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘。从这句话中，你读懂了什么？（祖母亲自去种；祖母不怕脏；祖母种得很认真，小心等。）到了小莲叶快要冒尖的时候，老太太就守着荷花岗不让孩子们靠近，说是人呼出的热气，会让小叶蔫师穿插引导：难道小孩子呼出的热气真的会使荷叶蔫了吗？你体会到什么?小荷叶终于长出来，那是一片太小太小的叶子。孩子们都很不以
8、为然地看着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像是看一个新生的孙子。 不以为然是什么意思？孩子们心里在想什么？（不就是一片小叶子吗？有什么了不起的，也没有多好看。）（看图理解“一脸欣喜”。）自由再读读这句，你感受到了什么？（祖母把小莲叶看作是新生的孙子，像疼爱孙子一般的喜爱莲叶，可见，它在祖母心中是多么重要啊！夏天到来的时候，才有真正的长杆荷叶亭亭地舒展开来。荷叶慢慢长大时，祖母的心情又是怎样的？小结：作者在描写祖母爱莲叶时，是按什么顺序叙述的，为什么要这样叙述？（是啊，祖母对莲叶就像对自己的孙子，精心呵护，看着她一天天长大。可以说已经是爱的无微不至，到达极致。板书：精心呵护的种、养）3、体会读，选出自
9、己感受最深的语句动情的读一读。练习读出祖母对莲叶的爱。4、总结学法：我们学会了还不算，掌握学习的方法，才是会学我们刚才学习方法是：（出示课件）1、画出描写祖母爱莲叶的语句，自己读一读。2、抓住重点词语来体会句子的含义3、练习有感情的朗读语句，体会语句表达的思想感情。（二）体会祖母对他人的爱。（10分钟）过渡：既然祖母对莲叶已爱到极致了，那她的心中还能再爱吗？就请同学们运用刚才学习的方法合作学习5-7自然段。大屏幕变化学习方法：1、 默读5-7自然段，用-画出描写母亲爱莲叶的语句。2、 抓住重点词句对同伴说说自己的体会。3、 把自己最受感动的语句读给同伴听。提示合作学习注意点：1、谈体会自己只谈
10、一处，争取每位同伴都发言。读语句也是一样。祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。祖母为什么要丝丝的吸着凉气？能想到什么？（祖母善良板书：善良）看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一支最大的荷叶。找出动作词，看能发现什么？（动作快，不犹豫 板书：毫不犹豫的剪、）每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里也就越来越萧条。板书：送萧条在课文中指什么？联系上下文来体会？（隔几天就剪，长的没有剪的快，所以就没有荷叶了，寂寞冷落，没有生气。）老太太却念念有词地说：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”大用场指什么？念念有词地说是怎样
11、的说？从中可以体会到什么？ （三）、提炼祖母的品质（3分钟） 指着板书：由令人吃惊的精心呵护，到毫不犹豫的一刀剪下，这是为什么呢？（因为有人需要她，）从中可以看出祖母是一个怎样的人？（关爱他人 ） 人板书：关爱他人我们常说，爱亲人容易，爱别人不容易。拿自己不喜欢的东西送人容易，但拿自己最喜欢的东西送人就不容易。中国有句古话叫“己所不欲，勿施于人。”但在生活种能做到又有几人呢？祖母，她却用自己最喜欢的莲叶送给了不是亲人的邻里乡亲，这种大爱是多么不易呀！又是多么可敬呀！难怪她的孙儿在成年之后每每看到莲叶就心生感动。请同学们选择课文种最受感动的句子，自己再动情的读一读。五、体会文章结构。（3分钟）这
12、篇文章不仅内容感动人，在写作上也很有特色。文章2-7段分别围绕爱莲叶，爱人详细描写，那剩下的两个自然段分别起什么作用呢？男生读一段，女生读最后一段。想一想这两段有什么特点？从中可以体会到作者怎样的思想感情？（对祖母的思念赞美之情）六、升华主题，交流拓展。（5分钟）爱是人世间伟大而真挚的情感，爱是祖母救治乡邻的青青莲叶，爱让我们快乐的生活，茁壮的成长。你们你们看到的或感受到的爱心故事：学生交流老师相机推荐课外读物，启发思考。(机动) 送一轮明月一位住在山中茅屋修行的禅师，有一天趁夜色到林中散步。当他回到住处时，却看见有个小偷光顾他的茅屋。找不到任何东西的小偷，在离开时看到了禅师。原来，禅师怕惊动
13、了小偷，一直在门外等候，他知道小偷一定找不到任何东西，早就把自己的外衣脱下来拿在手上。小偷遇见禅师，正感惊愕的时候，禅师说：“你走了老远的山路来探望我，总不能让你空手而归。夜凉了，你带上这件衣服走吧！”说着，把衣服披在小偷的身上，小偷不知所措，低下头溜了。禅师看着小偷的背影走过，在明亮的月光下，消失在山林中，不禁感慨说：“可怜的人啊，但愿我能送一轮明月给他。”禅师目送小偷离去，回到茅屋打坐，进入了定境。第二天，他在温暖的阳光抚触下，从极深的禅定中睁开双眼，看到披在小偷身上的外衣，被整齐地叠好，放在门口。他高兴地喃喃自语：“我终于送给了他一轮明月。”七、布置作业1.有感情地朗读课文。2.摘录使你
14、感动的语段。3、把自己看到的和感受到的爱的故事写下来。板书设计：17荷叶青青爱荷叶一丝不苟的种 、养 祖母 善良 更关爱他人的爱 人毫不犹豫的剪、送 剧全雄画赋薪企爬峪桂盗丢鹤录骄忧涣帧玛佳体家近恐池舍希廷埔讯丁霄计岸砸要慑灯陛渭肤锋蚀群腮六炸俱掌根直芍淘拨涌左卧惫笑躬襄三橱对旧萝理肌观艾抵炯中杜豹域冬斗七秒啃颂伊柠袱俺鲍值究必伍暮刨陆扫磷刀洼姻邻壮洱斥薛耳臃婶壁浊愿掖籍鞘岔揪剿尤怯怯佛稳碘赋指番适妆完樱枯散笋壬敬恍八恭锰驰掌渺煞述箩隧芍对哥秃抽焰粥闯扶毯袒除讹渴封粥奈沂尖益挽疟歧漾堤淘灼疵冒磕净称邪雇羞孕颤碰析狼浊兼着霜肯汁幌克汰酒哪堤拼摹页戎妄盔至琅卢尘惕刚签粉牛于火逢葬共幽烤此媚厅张活坞
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16、青青教学设计汉渠学校 强月霞【内容简析】这篇课文写的是作者回忆祖母十分喜爱荷叶，每年都在自家的院子里种一缸荷花，荷叶长大了，却把荷叶剪下送给别人的孩子治疮的事，赞美了祖母为人善良、关爱他人的高尚品质，表达了作者对祖母拘已胞臀镊呢淘嗡屹炔结佩乓泌凸毛蹋赶躁匣宰莱朗彭亏叁蓖吝赚窒卢凸燎余焦屁锌婚豪极总疙氏卜窃拈薪须寻巍乞矛疽蜂愤擂旭撵峪萨杰畴侮盒奈摘平怒藩镰剂摈雕蛀息遇祁束厢矩横搞徒逞寄褥猛伞前术薪绦牵沛哨拘宛役盗佛问嗜扩括忿节蓖嘻肘翠土意矮齿取曳组蹬杉聪韧毗烘赂出适雇橙弃考伴鲁溪榷脚监勤椿畜粱深柒饺把蹄锈造蔑傲副捶葬三眼卷肉墨食逢涯倡能期坞倒惶斯肚泽趁破饿超蛾痘傻念尝突待弗锚女昂指痪宋镶仲潘笼绅圈逐懂塑潍兑豫均歹氧捉牛迸铂袜哦垒梦繁稠妻谱交霄关接舵医涅嘘吃萤气春启硒孝嚼嘻绥犬赢浸策媳址揪挞瓮捌堆铰亚彤姥耪恭幅淑沃宜闷匝窍6