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1、第 1 页 20XX 年营造书香校园工作总结1 特征码 fwSONlsqhaChKLDGqqoX 阅读过“苏”的人不难发现，在书中的许多篇章里，他一直将 教师和学生的阅读摆在学校所有教育教学工作中的一个极其重 要的位置，他在许多文字中都反复提到过阅读的重要性。这也 是书中最吸引我的地方之一。他认为，学校教育的缺点之一， 就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正阅读。没有这 样的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得 狭窄和贫乏。 阅读对一个人、一所学校来说真的有如此重要、神奇吗？对于 这一点，我想很多同行朋友现在，以及今后都将难免心存疑问。 因为在很多教师眼里，无论对于教师或学生
2、，读书并不是一件 十分紧要的事，而毫无疑问的是这才是问题的关键所在。 当然，他们可以轻易找到这样的理由，比如，有些学生虽然不 读书，仍然成绩优异，有很多所谓的“名师” 、 “专家” ，其实也 并不怎么读书，或者忙得没有时间读书。对此， “苏”当然并不 否认，他在书中写道：一个人很可能以优异的成绩从中学毕业， 但是却完全不懂得什么是智力生活，完全没有体验过阅读和思 考这种人类的巨大喜悦。近些年来，学校造就的那些“高分低 德”的学生屡屡上演的悲剧告诉我们，一个个成绩优异的学生 第 2 页 却很可能是冷漠凶残的抢劫犯、杀人犯。这些令人痛心的事例 难道还不足以引起我们的反思？对此，我们同样可以从“苏”
3、 看似耸人听闻的话语中得到提醒， “由于学生在上学的年代里智 力兴趣很贫乏，所以造成他们在中学毕业后的精神生活的狭窄 和内心的空虚，而这些正是青少年当中发生许多不健康现象的 最主要的原因。 ” 这位全校拥有最多个人藏书兼文学老师的校长在书中举了这样 一个例子：一个历史教师上了一堂成功的公开课之后，当邻校 的老师请教他花了多少时间来备这堂课时，他说：对这节课， 我准备了一辈子。不过，对这堂课的直接准备，只用了大约 15 分钟的时间。对于这样看似有些故弄玄虚的回答，我们应当怎 么来理解呢，也许我们可以从苏的文字中得到更为明确的答案： 怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书 籍结下终
4、生的友谊。读书不是为了应付明天的功课，而是出自 内心的需要和对知识的渴求。一些优秀教师的教育技巧的提高， 正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们知识的大海。 对于每天花掉许多的时间用来读书充电，也许很多老师并不反 对，然而我们常常会听到类似这样的抱怨：读书当然是好事， 问题是，每天除了上课、备课，批改作业，参加各类学习研训 等，哪还有多少空闲的时间用来读书呢？关于学校如何解决这 个问题，我个人认为：首先，学校要真正设身处地地为教师着 想，努力使老师有更多自由支配的时间，切实减轻教师们的工 第 3 页 作负担。其次，摆脱功利性的读书，努力营造读书的氛围，培 养阅读的兴趣，对于自己兴趣的事，每
5、个人才会自觉地想方设 法去挤出时间。最后，学校能够让教师们真正意识到：从本质 上来说，只有不间断地读书学习才能拥有更多空闲的时间。因 为只有不断地提高自己的教育教学技巧，才能对自己的教育教 学工作更加应付自如，正所谓“磨刀不误砍柴功” ，就像“苏” 反复强调的，通过年复一年的学习，学校教科书这一滴水，在 教师知识的海洋就会变得越来越小。 因为有了以上认识，莲 山课件这个学期，经过慎重的考虑， 学校特意从有限的经费中拨出一点资金，用以购买并送给每个 老师一本书给教师的建议 （苏霍姆林斯基） 。我在每本 书的扉页上写下这样一句话：我美丽，因为我是读书人，做有 思想的教师。因为我认为，真正的阅读，可
6、以教给一个人怎样 进行思考，而所谓读书的收获首先更多的是给人带来思想上、 精神上的变化，以及这种变化带来的喜悦。反之，如果阅读不 能让人体验到一点，那便谈不上真正的阅读。此外，我们还让 每个老师这句话下面签上了自己的名字，表明这是大家用以集 体阅读或曾经一起读过的一本书。我多么希望，通过这样一个 简单的形式，在这个读书空气日渐稀薄的今天，激起老师们自 发阅读和学习的愿望。如果哪一个老师能够因此从中得到一点 学习的启发或工作上的收获，我将为此感到高兴，那么，我们 的付出也将是值得的。 第 4 页 为了强调书籍对产生的巨大精神力量， “苏”将其学校的图书 阅览室命名为“思考之室” 。他在专门介绍的
7、文章中写道：“我 努力做到使每一个少年都有一本心爱的书，使他反复阅读、思 考这本书。 ”“当少年在思考之室里读过几本书而体验到认识的 乐趣以后，他才会在家里看书。 ”“使我感到高兴的是，思考之 室成了一个丰富的精神生活的策源地。 ”他在书中深情地回忆起 这样一件事：他向学生介绍了一本书后，他满怀期待地在“思 考之室”等着，后来兴奋地看到第一个打开这本书的女孩一连 好几天都离不开这本书，甚至忘记了要参加文艺小组，看谁打 开这本书，图书室开放。他激动地写道：没有必要向这孩子提 醒参加活动的事，不要打断正在激动她的心灵的思想和情感的 潮流，因为她的内心正在进行着紧张的思考，在认识世界和自 己一个在一
8、所学校连续工作了三十几年的校长，就是这样， 始终怀着一颗敏 敏感的心，数十年如一日悉心呵护着学生的心灵世界，他始终 坚信书籍能带来不可言传的教育力量，并用自己的行为实践着 自己的教育信仰。有一句话说得好，教师关注学生哪一方面， 便能使学生在这一方面有所收获。只有在学生心里播下读书的 第 5 页 种子，才能使读书真正成为学生精神成长和思想成熟的源泉。 “我们学校的每一个学生，到小学毕业时拥有 200-250 本个人 藏书，个别学生有 400-500 本书。我们特别关心的一件事，就 是要上那些在家庭中由于各种原因而造成没有书籍就会感到精 神很贫乏的环境的儿童，以及那些在学习上遇到严重困难的儿 童，
9、一定要拥有个人藏书”读到这一句时，我首先感到的 是震惊，震惊于“每一个学生” ，以及那些数据，然后是羡慕和 惭愧。他说的是真的吗？他们是怎么做到这一切的？惭愧的是， 我所看到的很多同行朋友（尤其是语文老师） ，在阅读方面竟远 远不及小学生。现在，我校面临的实际情况是，外来工子女占 了学校的三分之二，这些父母大多文化素质较低，家庭经济条 件不好，平日忙于工作，家庭缺乏读书学习的氛围，有少数家 长甚至反对学生买课外书，调查结果是，大部分学生的课外书 不足三本，学校要求每个班级建立图书角，要求每个同学拿出 至少一本书来，有些学生甚至连一本课外书也没有。调查结果 表明，家长是否重视孩子的读书问题将对培
10、养孩子的读书习惯 有着直接而重要的影响，因此要尽力做好家长的宣传教育工作。 与家长交流方面，召开家长会是教师与家长进行交流的重要手 段，学校将坚持每学期召开两次家长会，并鼓励老师平时和家 长进行定期交流，个别交流等。每次家长会，应该向家长反复 强调看课外书的重要性，支持并鼓励孩子多买书、看书，有条 件的可以指导孩子挑书，与孩子共同交流读书心得，在家督促、 第 6 页 关注孩子的读书情况，如每天晚上、双休日是否用一定的时间 用来看书。 我们还认为，及时全面地了解学生的藏书情况以及个人阅读情 况对于我们的教育有着极其重要的作用，于是，我们在每个班 组设立了学生藏书登记表和学生阅读情况表，学生每得到
11、或读 完一本书，便进行及时的登记，这样有利于教师随时掌握学生 的个人读书情况，也便于师生及学生之间的读书交流，我们还 可以将之作为学生评价学生读书情况的一个重要参考依据之一。 另外，在最大限度地发挥学校图书室作用的基础上，在每个寒 暑假，我们都会要求学生利用假期购买两本以上的课外书，并 且科学地制定读书计划，每天安排一定的时间用来阅读，并且 经常和父母、同伴交流读书的情况，开学初将此作为一项重要 的作业进行检查，而通过学生假期新得到的书，可用来不断充 实着班级的藏书角，使班级的藏书每个学期保持不间断的更新， 可谓一举两得。每学期末学校有一个表彰会，我们会精心挑选 一些学生比较感兴趣的书籍，以书为主作为学生的奖品。通过 这样一种形式将书籍作为以奖品发给学生，可以激发学生 对书籍的珍惜和喜爱，同时也解决大多学生家庭由于经济困难 或缺乏家庭读书氛围等缺少书籍的一种弥补。 第 7 页