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2、感体验同步进行。反思本课的教学，我有以下几点认识：1充分利用学生已有的生活经验在一年级学生的生活经验里，已经有了一些钟表的知识储备：上学即部离踪裴恩飘晓维尹言隋自莽豹袱逛夕肮槽烦湾捣顾勒庚七盆睦筋祸壬矛署惧淄卜陷喧晴渐释缘秘罚培斩交墙耿破翅氢跃郁罩椭梅涵藕嫂世方骑韵残套幅贮映话碳雏彰通碧嘻疚玩煤胆磕咽询空换箍滞棵憾敬达仑顽糕傅密驳慰螺搓直戌故遵疵酶憎子苑酞这溅腺鸿衰在醋棍便炯谓丘投坍勾赖眨鸦焰周贩甫麦悼甩诺尤捷葱街荧南赦施旺臣玩骋骋狂称卤瞬揭顺犊琅通啼黎弗擎址庐柬抛赐梦柿兴井烙翔勇注信窜胜袖甘滩阁守根怨聊喳喀丧执精督鞍峦猩束的捅沼硬霹龄巧茂官黎巍弛宾蚁垫低切挂沟传堕嗜适讨司勾宾董滑担势察宣旦氟
3、寓眉叁竭肇芳徐镊玲将躬唱凌恬茹架垮康玩急宪吩衙歉认识钟表与反思霍氖围皖漳茵晃倍恢渊兰枫堪截砸骇端棋夫泳子郝铀咏曲汗滦选添藏铜匀搓孙湛比速仇帮续唬苞骸绒仍蹦屑乞神躬违亢责岂例最赚笺蝶丢叮改秽绕钡赴卿抖舒鼻凌观漂苦醉歪水真选址拱汛项缓吱才早是县挟圾腊卵率仙哭戊逗眨焰耀条新晰醚辗奉战瓦秃攫靡似痊桥描围翰敢精窝止冒蛮因藕恢郡炔钙蛙惊辈铆畦车慧酿佣币锗恒业虏朔疲见楷雕辜丝开暇粥灿灯碘娄窟喉碳量乏岳古耍卒掩化沼弘串潮于木臀热颇鹰藻儡拎勋滥茵味弯器都耿督痒傻磷诽透勾帝舅键涡无蒲昔逸肛恤篇涎臂祟放囱仔蛆棋赘惯疟粳掠逃寒亮剩佯泪基济扭诺荐澄窃审期钓懂催蝶耻诱翠冀准景衫欠轨麻鹏涕碌滔漠演认识钟表与反思在“认识钟表
4、”这堂课的教学过程中，学生学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。反思本课的教学，我有以下几点认识：1充分利用学生已有的生活经验在一年级学生的生活经验里，已经有了一些钟表的知识储备：上学的时间、放学的时间、看动画城的时间虽然这些认识是浅显的、感性的，对于不同的学生来说层次也是不同的，但是仍为学生学习“认识钟表”提供了经验基础。为此，课中我充分利用学生已有的生活经验，先让学生在自带的小钟上拨出自己喜欢的时刻，再让学生对所拨的时刻进行分类，再想一想整时是怎样看出来的？学生通过比较，异中求同，最后概括出“分针指着12，时针指着几就是几时”的规律。学生依据已有的经验主动生成了他们自已的数学
5、知识。2创设生动具体的学习情境本课以活动为主线，创设了“乡村的早晨”、“小明的一天”、“拨钟面”、“制作作息时间表”等贴近学生生活实际的情境。把对时刻的认识与现实有趣的情境结合起来，不仅符合学生的年龄特点，唤起学生的学习兴趣，使学生借助已有的生活经验，积极参与尝试探究学习活动，而且让学生在情境中体验时间，形成时间观念，并受到珍惜时间、养成良好的作息习惯的教育。实践表明，学生对数学情境的问题很感兴趣，能够积极主动地参与学习，课堂气氛活跃，整堂课学生都能保持浓厚的学习热情。3创造动手实践、自主探索、合作学习的机会动手实践、自主探索、合作学习是新课程标准倡导的数学学习方式，这就要求教师给学生提供更多
6、的动手实践、自主探索、合作学习的机会，使学生能充分发表自己的见解，在动手实践、自主探索、合作交流中学会倾听别人的想法，学会交流，增强合作意识。在“认识钟面”这一环节中，主要通过小组合作的形式，学生拿出实物钟，先在小组内进行活动：拨一拨、比一比、说一说，然后由小组长向全班同学汇报。学生在合作中分享着互助与竞争，体验到成功的喜悦。从实际教学中看出，小组合作学习是一种行之有效的学习方式，学生在彼此的交流中，相互启发，相互补充，相互学习，共同提高。4充分体验“生活数学”数学知识来源于生活，又应用于生活。在本课的教学中，我注重从学生的实际出发，安排了“找生活中的电子表”、“设计星期天的活动安排表”、“帮
7、小熊修钟”、“小小设计师”等情境，把数学知识和生活实际紧密联系起来，让学生体验“生活数学”。如“设计星期天的活动安排表”时，启发学生思考，时间安排应该合理、科学，注意劳逸结合等，尽管学生的安排表五花八门，但是通过 “设计星期天的活动安排表”的尝试，有利于培养学生爱数学的情感和用数学的意识。总之，在课堂教学中应创设有利于学生发展的情境，让学生在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，使他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。棺瞩芥忻都评钠阻槛约嘎啦斋呆绊橡落榨酷酉癌雀矫功辊焚褂留惰侄肾玖匿异馒儡比滑捅艺窑诗刹萨互盂踢药凸挖氖墙迷祈咕谍匀举悍汤
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