七年级下地理教案设计.docx

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1、七年级下地理教案设计 自然地理现象还关注于由于样式、水文、植物、土壤相互作用的地表系统现象以及由于人类活动而产生的各种环境现象、气候现象。因此学者把这样的学科叫做自然地理。下面由我为大家整理了关于七年级下地理教案设计，供大家参考。 七年级下地理教案设计1：我们生活的大洲亚洲 第一节 自然环境 第 1 教时 教学目标 知识目标：了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。 能力目标：1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点;学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点;运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相

2、互关系。 2.通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，发展发散思维。 3.通过小组合作学习的方式，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。 情感、态度价值观目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感。 教学重点：通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。 教学难点：学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。 教学准备：挂图、地形名称卡片 教学过程 导入新课： 你知道世界上的大洲是哪一个吗? 你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗? 你知道世界陆地的点在哪吗?在哪一个大洲? 你

3、知道世界陆地的最低点在哪吗?在哪一个大洲? 你知道中国在哪一个大洲吗? 对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲亚洲。 从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。 讲授新课： 一、世界第一大洲 认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。 那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢? 活动：P3 1.读图6.1亚洲在世界中的位置，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。(绝大部分在东半球、北半球) 2.读图6.2亚洲的范围，找出亚洲的纬度位置 教师利用“亚洲地形”挂图进行确认 最北

4、：81°N;最南：11°3S; 最东：169°40W;最西：26°3E 3.读图6.2、6.3，你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲? 小组讨论 1.计算： a.跨纬度数(约92°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带) b.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离(10120千米) c.跨经度数(约164°，大部分在东半球) d.比较和其他大洲的东西距离。 2.读图6.3七大洲面积比较，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和? (三个欧洲和一个南极洲面积之和) 得出结论：为什么说亚洲是世界第一大洲? 1.跨纬度(跨

5、寒、温、热带) 2.东西距离 3.面积(4400千米) 活动 1.角色扮演亚洲的邻居(读图6.2亚洲的范围) 前后7人为一小组，以中心课桌为亚洲，确定教室的北方，请该课桌周边的同学依据地图，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。 2.读图6.2亚洲的范围，仍由周边同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分界线 亚欧分界：乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡 亚非分界：苏伊士运河 亚-北美分界：白令海峡 3.通常，亚洲按照地理方位还可以划分为6个区域。 读图6.4亚洲地理分区，结合图6.5亚洲地形、政区，回答问题： 新、马、泰属于

6、亚洲的哪个地理分区 世界第二人口大国印度属于亚洲的哪个地理分区 阿富汗属于亚洲的哪个地理分区 北亚部分属于哪个国家的领土范围 哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区 中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家 区域地理特征的学习通常要分为自然和人文两方面。下面我们就要看看亚洲这里最重要的自然特征有哪些。 二、地形和河流 播放亚洲雄风歌曲，提问从这首熟悉的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么了吗?你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗? 复习地形图的阅读方法地形图依据什么来分层设色的?每种颜色各代表什么高度?(读海深陆高表)基本地形有哪五种? 活动P5 结合读图6.5和P.5阅读材料,全班分成两组做

7、一次亚洲之旅： 沿途说出你将经过哪些国家?哪些地形区?大致海拔高度是多少?有可能见到什么样的自然景观?或哪些世界之最或亚洲之最的地形? 1.请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。(前后左右同学可“结伴而行”)请沿途纪录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征(地名、海拔、景观等)。 2.每组学生依次上前指挂图描述所经地区名称、景观及海拔高度。全班对描述面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。 3.“造型活动”： (教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色) 以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排,交叉成

8、十字。教师提出“造型要求”： 各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2021米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。 从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大势有什么特点?(地形复杂多样，地势中间高，四周低，) 引导学生阅读地形剖面图 同学们演示的地形高低起伏，即地势状况，大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。(见p.6图6.7) 提问亚洲河流众多，依据以上特点，亚洲的河流大多应从哪个方位发源，流向哪里?(呈辐射状，由中心流向四周) 总结： 1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状 2.主要地形区：西西伯利亚平

9、原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原 3.主要河流： 太平洋长、黄河、湄公河 印度洋印度河、恒河、伊洛瓦底 北冰洋鄂毕河、叶尼塞河, 板书设计, 世界第一大洲 1.跨纬度(跨寒、温、热带) 2.东西距离 3.面积(4400千米) 二、地形和河流 1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状 七年级下地理教案设计2：日本 教学目标： 探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源; 探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港; 初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学

10、习能力; 从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义 教学重点： 日本自然地理特征; 日本多火山和地震的原因; 发达的加工贸易经济 教学难点： 日本自然地理特征; 日本多火山和地震的原因; 发达的加工贸易经济 教学准备：课件樱花 课件日本 教学过程 导入新课： 屏幕显示日本富士山图(带樱花的一幅)，名曲北国之春，用于课前播放，营造气氛。 提问：同学们，通过看和听，你有什么要说的?学生发言，把学生引入日本话题。 一、多火山、地震的岛国 学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗?为什么? 1、汽车 2、火车 3、飞机

11、4、轮船 (让学生去知道日本是一个岛国。) 活动： 四人一小组，根据下面提供的四个问题， 采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。 合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成? 2、地图册上的比例尺量算上海东京的距离 3、日本有那几个的城市?并能在地图上找出所在的位置 4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的复杂程度有影响吗? (让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”) 教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，结束后重新显示版面2，让学生回答问题，

12、讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。 显示“日本图”，教师边讲边指图，图中北海道、本州、九州和四国四个大岛的名称用红色显示，并由小放到大再缩小定格，让学生掌握这四大岛的相关位置， 接着屏幕左侧显示富士山的图，在屏幕右侧教师要告诉学生富士山是座活火山，200多年前还曾喷发过，它被日本奉为“圣岳”，是日本的象征，也是日本的旅游胜地 读图7.5-7.7分析完成 1、日本为什么多火山和地震? 2、日本多火山。火山能给人类带来灾难，但是在火山非活动时间，能够利用火山为人类造福吗? 3、日本经常有地震发生，每年有震感地震多达1500多次。人们采取很多办法来预防地

13、震，或者减小地震带来的危害。我国也是多地震的国家吗?为什么?你了解哪些防震减灾方面的知识? 让学生对火山和地震有感性认识。 显示日本和中国人口比较表学生分析 国家 人口数(亿) 面积(平方千米) 人口密度(人/平方千米) 中国 13 960万 日本 1.27 37.7万 日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界收入国家之一 世界上前30家大商业银行中，日本占18家 日本外汇储备居世界第一位 二、发达的加工贸易经济 关于日本工业部门，利用多媒体补充有关内容。横滨港等待装运出口的日本汽车图。关于主要工业原料进口情况，可显示“日本主要工业原料从国外进口所占百分比图”和“日本主要工业原料来源示意图”，

14、教师简要讲解日本主要原料的进口国和地区，为以后的世界地理学习打下一定基础 1.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么? 2、 日本经济发展水平如何?有哪些主要工业部门? 3、 日本主要工业原料来自哪些国家(地区)? 4、日本贸易对象是哪些?中日贸易情况怎样 有利条件:(1)丰富的人力资源 (2)较高的科技水平 (3)岛国的优势 不利条件：自然资源缺乏 探究题活动： 1、看看日本工业主要分布在那里? 2、 综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因 3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响?谈谈你的看法 4、阅读课本24页有关资料，回答问题 阅读 “日本主要工业区的分布”

15、图，把图中的主要工业区用红色块显示图中的东京、横滨、名古屋、大阪、神户和九州等城市名用蓝色显示，加深学生对主要工业城市和港口位置的了解。然后提问：日本工业为什么分布在这里? 显示几幅图片：“日本富士山和高速铁路”图片、“填海造陆”图片、有关大阪的鸟瞰图片。教师边讲课边播放有关内容。 三、兼有东西方文化特点 在教师讲解的同时，可接连播放较多的动静态画面。如“穿和服的日本妇女”、“日本茶道”图片 显示“日本工业区分布空白图”，让学生回答图中英文字母所代表的工业中心名称，并思考回答日本工业分布在这里的原因。(学生探究学习，合作完成，同时借助于多媒体，通过这多个版面的播放，辅之以教师的讲解，学生普遍有

16、身临其境的感觉，学习兴趣很浓，教学效果很好。) 板书设计： 日本 一、 多火山、地震的岛国 二、发达的加工贸易经济 三、东西方兼容的文化 七年级下地理教案设计3：东南亚 教学目标： 1、东南亚的范围,联系两大洲和两大洋的地理位置 2、东南亚的气候和农业 3、东南亚的地形与主要的城市 4、东南亚的风景 教学重点： 东南亚的地理位置 马六甲海峡的十字路口位置 东南亚的地形与主要的城市 教学难点：东南亚重要的地理位置，东南亚的地形、气候特点。 教学过程 导入新课： 同学们，你们知道国际影星杨紫琼的家乡是哪里吗?她的家乡就是美丽的热带岛国-马来西亚。 一、十字路口的位置 请一位同学上来指出马来西亚的位

17、置。 (放映东南亚的地图)。 提问：它大概位于中国的哪个方向? 跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚。它包括了许多国家，从总体上来看，可以分为两大块，一个是半岛，因为位于中国的南部所以叫做半岛，请同学们用红笔沿边界画下来，数一数有多少个国家位于半岛上;另一个是群岛，由几万个分布于太平洋中的大大小小的岛屿组成。请同学们用蓝笔沿边界大致画下来。数一数有多少个国家组成。 总结：指图：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东面。纬度位置大约在10ºS25ºN之间。地处热带，所以这里四季常青，分布有成片的热带雨林，成为当今的旅游胜地。我们常听到的新马泰地区就是指

18、这里。 东南亚重要的地理位置： 我们仔细观察一下蓝笔和红笔画出来的地区可以发现，东南亚像是我们日常生活中看到的马路上的十字路口。他沟通亚洲和大洋洲，太平洋和印度洋。东南亚正是拥有这样一个得天独厚的地理位置而成为各国往来的十字路口。我国自古以来就有郑和下西洋、下南洋的壮举，就是通过东南亚而到达了北非、西非等国家和地方进行了友好往来和经济交流。展示郑和下西洋的图片，而位于马来半岛和苏门答腊岛之间的马六甲海峡则可以称为十字路口的咽喉部位，控制了他就可以控制连接太平洋和印度洋之间的通道。展示马六甲海峡的图片说明 刚才我们数了数东南亚的主要国家，发现东南亚由十一个国家组成。这十一个国家是：老挝、缅甸、越

19、南、泰国、柬埔寨、马来西亚、印度尼西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东帝汶。特别值得一提是东帝汶这个国家，于2021年独立。这十一个国家就是位于半岛和马来群岛上。 活动：下面我来请同学回答分别在空白图上填出位于这两个半岛上的国家。 其中的越南，老挝，缅甸是与中国接壤，的内陆国是老挝，其余都是临海国和岛屿国。印度尼西亚，由13000多个岛屿组成，其名印尼是海岛的意思，有“万岛之国之称，是世界上的群岛国家。 二、热带气候和农业生产 提问：同学们你们知道东南亚的风土人情吗?东南亚人是什么人种?他们的主食是什么吗? 思考：我们发现他们和我们一样主食是大米，这是什么原因呢? 活动内容在这样一种气候条件下，还适合什么作物的生长? 因此这里也是世界的热带作物的生产基地之一。同学们在图上找出哪些国家盛产椰子，哪些国家盛产橡胶和油棕，哪些国家盛产稻米和蕉麻。图片展示 好，通过今天的学习我们对东南亚的自然情况已经有了一个大致的了解，下节课我们将学习东南亚的人文景观。 课后练习：1、 东南亚由很多海峡为什么只有马六甲海峡被日本人称为“海上生命线”? 2、列举出“东南亚之最”。 3、收集东南亚国家的风景资料 板书设计： 半岛，马来群岛 东南亚的国家