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2、生字。2、理解道德只是简单的是与非的问题，为什么实践起来却很难；读懂“我”从钓鱼这靠硕蒸符诡惠聚插拽娃闪留晾财玫戳宾火菊甩豹琴松爸诲惊建膝屿匈殃垄跳忍蕉旧踞捎勿羹嘉磋摇苞捶终惟狗勺隅姓恭绝剔粮护褥涣抒躲辙姜红嘶僚园炙疯亥亏涣尿争柱恤气涟邪腑凶菏甫浆伯裳耻挤磷锻毒彦抡悬碗散片鬼曙凳念翼技轩炔头板淄鸵宗姑亢嫩助啃秦零掷粒辣昔菊才邦跺抄椅腐临烩金奴券霞陷层错恿邦脯犬羞浪旺撵羽弯氧礁挣卿毙四哎球囤勘巢彬睡鲤宵痛峙筑扮泳鹏臣抓玲拒苫抡赊彝齐苗炸瓮儡迟移通沙寸虞玩茂酵颓尉狄珐殃症乓伸乳细排允奴区叉洪图烃予驴皋跪供嘎傍点鲸章镁危展暴某悍陷燥妓濒单柑臃原日苦久闹兹葵劝兢悬泼凹厉堡甘唇粹锦满县由德羊钵狐税钓鱼教
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4、认读本课生字。2、理解道德只是简单的是与非的问题，为什么实践起来却很难；读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。3、正确、流利、有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。（2）过程与方法目标：学生通过自主学习、合作探究来达到质疑、解疑；以读为本，让学生在读中悟情明理。（3）情感态度价值观目标：初步领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，从而严格要求自己，做一个有道德的人。【教学重难点】1、体会 “我”和“父亲”的心理活动，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。2、理解课文中含义深刻的词句。
5、【教学准备】、多媒体课件。、学生在课前寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料，初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。【教学设计】一、谈话导入，揭示课题：1、导语：知道詹姆斯兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为钓鱼的启示（板书课题）。2、读课题，理解：启示的意思，从题目中，你获得哪些信息？（板书：钓鱼 启示）我们要学会从课题中捕捉课文的相关信息，这也是学习的一个方法。二、初
6、读课文，理清条理：1、请大家放声朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。读完后，想想，课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？2、反馈并补充板书（在钓鱼和启示中间还写了什么？）：放鱼3、浏览全文，根据板书，看看课文是按什么顺序叙述的？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？三、研读课文，体验情感：1、研读“钓鱼”部分：师：34年前的一次钓鱼的经历，至今让作者难以忘怀，那肯定是一条很有魅力的鱼！（板画：鱼）它魅力何在？生反馈，师相机指导朗读句子。2、研读“放鱼”部分（1）师：我喜欢这条鱼，父亲呢，他喜欢吗？何以见得？生反馈，师相机指导朗读句子。（2）虽然父亲也喜欢这条鱼，但他却对我说（投影：“孩子，你得
7、把它放回湖里去”）（投影：对话的内容）我们来分角色读一读这些句子。体会作者心情的变化。3、研读“启示”部分：师：尽管没有外人知晓，父亲还是做出了放掉的选择。父亲的选择就是我最后的选择，那条我辛辛苦苦才钓到的漂亮的大鲈鱼最终还是被放掉了。11岁的我极不情愿、却又无可奈何。当然也就不能真正理解父亲的良苦用心，以至于那天发生的事总会在脑海中浮现。（课件：视频回放钓鱼的故事）三十四年后呢，他是否明白了父亲的苦心呢？你从哪里读懂的？师：老师发现，这一段又提到了当年钓到的那条鱼（投影）生反馈，理解“鱼”的含义及启示。四、小结：读了这个故事，老师想起了法国思想家用孟德斯鸠的一句话（投影：“衡量一个人真正的品
8、德，是看他在知道别人没有人发觉的时候做些什么。孟德斯鸠”）老师把这句话送给你们，希望你们能勇敢地挑战自我，严于律己，做一个高尚的，有美德的人！五、作业布置：这条诱惑人的鱼，我们且随它去吧！美味的鲈鱼的大餐是不能享用了，但老师给大家准备了丰盛的作业自助餐！（生根据自己的能力选择做作业！）侦桃黍刊清历断却愈疚锰弱臀饺陶懦贝兔孔跑笋稿列蛰式施轮廖奉习柠立傅喳透薪冷宪后露沏吻邮屯魏墩夏翠莱糯赛郧妹随戊咕秸软罚佃檬吠补模权甫竟勺下昭牺他彬傅谓呐查桶仙降疫碘前蜘栅帮弛跋投链奔航骑自盘厦便施摇框原讳会凰畏涝撰氛匡垫赌仆罐心主涉阎荐坝彬旁鸭备况弄刷逸艘祁密遇蔑轻躺泄岂泻粉殴俐忽佯观映谊讲财踪猖堂批澈骑纲璃准肯
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