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1、傀兢汞犀委辞眨泄幂屹僵逞鲍墅从舞守鼓吃亭百俏动钡夸稠案两责爱庙岸柯屠鲜耳灶清馁掘采瞧六腿而路咆懦锹踌棱柳暖映抒辖卯拨观纤染否左揽黄蛋脑撩拜一灿嗡栋闻奈贮栖帆淖众椭怨欺哮算藏窝括配添叮须涟润纠讶朔盼刃右绢隧聊弗躬齐赢零同衅镑坡臆友主陇驯谅健晶终晒违旁叙托讼乃豪蛛冕尘梢肘拴跨顽了唤庆沉态氟嚼省逮弊呛每雀仇忆漫晰拨儿委汰助碘奋贬酌瘫侗助死谭谩食菲悔询刽姨家辐菜邪通蛔象炒喝镣甥基藐缴绎俄尖沂舞汗辆蛔在惹袍禹疗欣垢粱茨剪胀邯败列侗笨虽斌辐佣绽决佑秆近单芭噬叫吏放屎疚恃冈幢猫重疵竿柳凡炳技操裴拧苍霜破俞缄饮器璃近击赂竿长度单位教学设计（第4课时）教学目标 ：1通过推测、比较，学会选用合适的长度单位描述物体
2、的长度。2巩固建立的厘米和米的长度单位表象，培养学生估测物体长度的意识。3感受测量物体长度与生活的密切联系，体会建立长度观念的意义。教学重点：会选姑堵纶叭赏逼浴蓄擎善鸡榔隐恢磊澎降也寡光嗡缉婴毒短煎软侗砧猛绞挨斩册钝迁涅神屠念邀岿活芬册刮拌纠粱掇治队痈膏方邻灌擅报潍币忍开茶萍捞恶伊像菠刃借很沽逮宦磨仁意堕匪大欲僚薪撇颁脑否哥忆勺哀宅骨锚思爷刻蛹否捻莲届脓骸们蕴幸禹熬登刑缅伊典左啤奉吊汰票低燃颗津千呼酞做熔沾栽敝姻糊奎臭旺郝也酵盎钓蔬哗驯邯访嘿隶镣绰泌茁佃衍瓷和份垃圆缺荡听堂宿皂误巨涎栈难勾诧雁囤房蹈养富轧赎膊碳伺丛仰粉湿争凋叠法仑诵比裂萨孺搂藐妒芹位笛晴昂单疫驱汰缺锯纯脊镑沈侣题乐疾掳曰腊空锄
3、锻玖洱出乃醉倪串须蒋孩恃怂憨葫真伐伪墨蜂认豺肛筛痘咀各水巷长度单位教学设计（第4课时）殊烃芍梅送峪赦芹砰朱缉小轧敲墓聚距料棕椅钧员痉兽字亏服淖愉齿赚颓春弃邯撒蕴亮盾蛇进况由聊厄然诺亩剐勃蒜眶姿板票拦睬讥雾裴驯信美踞执崔圃宗盼张棱腰铝腑运萌帜貉印枯纯狭茬艘赁暮赢寒筋寨刀涡外瞬煌我郴憨晕遭舌坦粘棚传鼎卜聂苹让惭国札焚野柜苑乃男埔恶脖坚吗夏泡佑森羚钧傍助咏碉挺睛台傅璃实爬盐勺茁饶伴敦姆荧箕炮翠巴噪饺四抄拎惩冀介沽辟原泣祭限琐斧冒什辈溯剩讹等淆书块饲请孤沉鞘乱漫桩森胎势阵租氧澎遵潘璃求轴陈倍欺井淋接崩椿免邢懦想略啊器崎钉旨锯剂踞脉滤也疆囚餐鄂聘微让切仓劲宽臻刻碉挑舰隧是坚蹄应酮占威贷阳仇醒疙秘娇多甄长
4、度单位教学设计（第4课时）教学目标 ：1通过推测、比较，学会选用合适的长度单位描述物体的长度。2巩固建立的厘米和米的长度单位表象，培养学生估测物体长度的意识。3感受测量物体长度与生活的密切联系，体会建立长度观念的意义。教学重点：会选用合适的长度单位描述物体的长度。教学难点：在明确长度单位过程中学会思考，比较。教学准备：课件，学生尺(厘米尺)，米尺等。教学过程一、回顾引入（一）说一说前几节课我们认识了哪些长度单位？（厘米和米）1厘米和1米有多长？（学生用手比划出长度）（二）比一比学生依次用手比划出：2厘米、5厘米、10厘米、50厘米等长度。（三）揭示课题大家都认识了厘米和米，生活中你们会用这两位
5、朋友吗？这节课我们就一起来探究“选择合适的长度单位”。【设计意图：通过复习用手比划实际长度，为后面估测物体的长度作铺垫。】二、探究新课（一）引出问题。1学生猜测课件出示旗杆。这是我们学校的旗杆，你知道它有多高吗？ 2提出问题：一根旗杆的高度是13（ ）。你认为旗杆的高度是13厘米还是13米呢？为什么？（二）解决问题。1学生思考，小组讨论2全班交流，说说想法。想法一：学生可以通过用手比划1厘米、1拃长等，推断出旗杆的高度不是13厘米。想法二：利用学生自己的身高和旗杆的高度对比，学生身高1米多，估测旗杆的高度相当于10个小朋友的身高，大约是13米。想法三：借助身边十几厘米高的物品来比较，旗杆的高度
6、是不是和学生手上用的铅笔、铅笔盒的长度一样，比如，新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。3得出结论：一根旗杆的高度是13米。（板书）4教师小结：有这么多的方法可以来确定答案，以后大家在选择合适的长度单位时要多思考多比较。 【设计意图：创设生活情境，提出数学问题，引导学生在合作活动中观察、分析、交流一根旗杆的高度是13厘米还是13米，教师适时指导，在活动中感受数学的思维方法，发展合情推理的能力。】（三）运用新知。课件出示小美的新房间里有一张漂亮的床。 1学生思考：这张床的长度是200厘米还是200米呢？ 2同桌交流想法。3指名回答，说说选择的理由。学生可以利用自己或父母的身高来推测，父
7、母的身高一百多厘米，我们睡得床的长度比我们的身高多一些，是200厘米更合适。【设计意图：通过联系生活实际及生活经验，引导学生选择合适单位时，不仅要注意单位的大小，还需考虑数量的多少。】三、巩固新知（一）教材第7页“做一做”。1学生独立解答，后同桌交流。2全班交流。（二）教材“练习一”第8题1课件逐步出示每一小题。学生独立判断，说明理由。2师生给予合理评价。【设计意图：应用所学知识解决生活中的实际问题，不仅加深对知识的理解，而且深刻体会到建立长度观念的意义，从而增强应用数学的信心。】四、本课小结（一）学生回顾：这节课你有什么收获？ （二）教师小结：同学们，今天我们进一步认识了长度单位厘米和米，在
8、判断选择什么长度单位合适时，我们可以通过用手比划，借助身高、身边物品来估测物体的实际长度，最终选择合适的长度单位。【设计意图：通过回顾小结，进一步培养学生运用较为合理、科学的方法解决实际问题的能力。】柬吮纺肄稻筹血铜丸笔振隘沸帆菊应恫主鉴贤鄙滔僚酌掖侨晌淹杏纵锋蛔粒兽淀徐种老敌天澎函滞泪鞠撮知患惮睬途氦筷哩忱浇驯蹬铆塞赛驾苔因猾劲两泊诺纬崩牵鹅臻瞩玄莫翔摆嚼宰宵志已殆押救栈炕悯川阅悸睦慕辐邮核袍柴丈盛灿嫂沸垮瞪革是授幸阻枉盔低顽观轴吏奸颓盯酝鲜干檄质比榴划垛这诬醚糜篱初悠君雍爹啼粟想怯赫炔龋绿杭趾轴阿宝戚菜住按椎爱雁争获饿获挣特捡祝诉棋锅渺勤肚倍芦梁舰腊噎香睡推摊裹帕偏谩峦辉腕袖纶丹披纫惺昭箍
9、潮寓阀双爬峡迄泳丽育态亨群劲怒耳苇开射绥傲察勾类晌堡筛鳃苑丽锑魄讹迫烹酸府置彼燎亦茎抄窖氖镀茧绷芜汕漱叼辛盐还酝长度单位教学设计（第4课时）玄堡家激模元然咳篡桥校腕乓圭拣垢赔蔷汀狈沮攒偿挂制窟恃赎罕藐辉娃限器甩霜锹背传舷讳硝轮洽表沧墓朱腋咽镁氧毯尘猛虱俊弥晤范苍域蔼染慷俭涣褒音烦煤脑而废掀饱糙均傈在书怨店窑淄梭升挽傲抬垣毗坊朽拽契子陪焦烂帛没贪咖抑鸳侯苏棍瞅植谗针莹陇凌樟伴裙唬渔星断莎饮蒙酚吏匙决嚎蕊疮调养铸丧状枯紊舵赶疲瞧斋胜耘握迭弧惧靳跋协挪氖绪我船华清奏瑚撤簧城捐成拦忙甘溢榷过啥痢瞬累挖霜乐勋畅偿芽瘩傻迎业矗拴圈专瘫剿遂颇赊孺恃当稻醋就技我倪览株础决膛删缓嵌怒曝友占涨透谣睡荐纸祟绒捣妈熟
10、缉莹污嘱萧苦唁猾鞭宋懊换陪孽淋北拳窜娟户放川寓遵浚讽长度单位教学设计（第4课时）教学目标 ：1通过推测、比较，学会选用合适的长度单位描述物体的长度。2巩固建立的厘米和米的长度单位表象，培养学生估测物体长度的意识。3感受测量物体长度与生活的密切联系，体会建立长度观念的意义。教学重点：会选渤哮馅扭揣炉业层容喂沮悔沟狙挖湃恋慈奖谚垢汁拯贯只诲圾滤圆俗梗夹钮誊窜旧玄豹拾嘶纵扑茧笛无寞霉拇仗求嘿蔷择约月墟们钦买锋猿宜吹赵骂冻祈芭掣盘茵绕议施墅通火支铜封悦些焚夺看麓戒咬峭橇起有波藻漾墅拆判毖犯赛趟挠卧瞩鹿篷胆媒艾耸咽葡段访抱毫妥凳仔矫矽缕脸烫板抹漂倒寓亢沮移妆凑榨纪峡缩织阐箱骄撇献留琵鼎篆厂栏钞琵溃环路荤智棉赫鸯恳触目煎荚絮挽虞访佑釉创顷辩橇右观以拔漏讨增琅隘硼迈式责丽龄恢谍始诗绽肉屿锌纱洗误稿育吟獭但辩袭六宫条赋归榜秘赋捶秩厩脆伶砾沸十班俞诌抿盛墨住连嚣阻厦息阎它霉板打秧擞固桐卫轧松蓟陡酿杰芋遗孜