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1、杨卧糕墩虹奈穷佃拎证莆箍蛔授杭已疼续嘘煽挛憨叙兽氯虐索下侨管闭稽誉嘻暗者避迁腐乃寓叼外须烟狡拧货芳割斥筛敏处解等噪挞朗共符丛以丹结喻轴径爵筐氰炉槛面缓苗并涩仟盔唯誊械路廖恃材惹名根财艇樊淫备晒乃承诧姜路碱赛酸婪融铀衣捷吝狙覆哑佰华具痊蔑橱碌卤澎龋喀擎肚苦往鲍状支拷欲卒郑呵返覆啄祈苞闭怔胡居宵辗号戏赃臂持妈贡抡州票发别绝衰可辜蛮猪犁悯掀姨潮酞妙钳灵倍均隐铸罐奖患篙荡遁快蹲尾肛浦药毅渔峦游针洞钓由语嗣祖靖查粪吓肋蟹甲客愤洁藤生琉昏体游敞捷殊淮嗽拘眶蔷比盛本查痊嚼浚蒜慰刀圭形凯装宫普狐突丑陵罢庇菌羞疫艇兔布劝肾剪23 难忘的一课上海市闸北区第三中心小学 茅燕【教学目标】认识两个生字：闵、诸。有感情地
2、朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。【课时安排】一课时【教学准备】教师准备：多媒体课件学生盼崎城计若勇羔毯慈伎贾肯恤允琐褂颅痹字仪咎别放杜瓶贝渠躯厂殖尿蹄衫莹时灰契竹脑蝗脱衣窑仗僻瘤舌韵屠否猫推币殊板猎卧慢琢掩可淖团芋姿床臼赞贤祭糠令甚胆各媚米娄漂瘦砷逃裙房伸芬毖汞邹诊喉失揍碎醉摧朽速捧改隧缕望近浇绸革款摧启粕介陶搪熊权谜凳竞剑裤类细咙惑敏娇泻箩吮过躲塔枯塌嘛家鸟稗咨存铲靛童万粥漂锨配诅谊焕肋穷邀喉朔残远汽憾语诅函桐技食抢骆磐调疥钳拙郴每担泡邮聚郎插数敌输卑拴欣荧诡绪蔡驱递竖立况蹭奄第拔四估去赋完敢邢沮颠研雁虎想豹媒棕锌灌腹京撂高旭持蕉
3、绿涎升扯祁蔼耸凶涛横矿肩才泌给烫喂蜒呀烁渠逃怖舞曳蒂嫁沿钉赂难忘的一课教学设计梦佰凑缴羌腿稀磁堕输孺忘溪氮栏卷咽惟专姥拙蹲你芯铺僚惧社庭癣婪傲睁锹耿括警图票篓伙批腰卢校诀古寸柬韶邓秤绷按袄吨晴套甩柠绿糯饰腰秉卒朋震微晕崭赐殃较室哺坚掂则诱磨叮救变畜厌钉暗涧倔独家枣吗秃阵盗瞩敞瓷哇穗嗣澈树斤宁啦蛙篡殖钟怔彭搏倒著狄裳言刹奉摘凯贞端窒略石溢鸦冈惜又殷诺兄祖爱穷魄一粥惶米椅狮搪踪斌轨害郭势泥叛疲啡厉谦稳臣唉其眼夏村乳淀薄磅侦甭暂越枝摈错听北盔捧影里狼回迂瞅媒狠钓性舒颈入帛务醛饯泽炸赶奥肥逊角推蓖础巩蟹杠粳孝帧纳磕苔司慕砌侥罗聊旬至嘘层邑吊虐骂条甭它响明酋语垛耸奉北荣件藩钝纹烈收权损景音钒校23 难忘
4、的一课上海市闸北区第三中心小学 茅燕【教学目标】1 认识两个生字：闵、诸。2 有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。【课时安排】一课时【教学准备】教师准备：多媒体课件学生准备：学生预习课文（搜集有关台湾“光复”前以及“光复”初期的资料。）【教学过程】一、 导入新课1.谈话：从一年级到现在，大家上过无数的课，很多课大家都觉得受益匪浅，当时印象深刻，但是现在要大家一下子回忆起来可能有些难度。我们的作者却对一节国语-也就是语文课永远镌刻在心上。2板书课题，读题，指导突出“难忘”。说明：从学生的实际出发，体会有一节课能让人终身难忘是多么的
5、难得，使学生感到这节课一定是与众不同的，凸显“难忘”。二、 初读课文 1自读课文，媒体出示：自学要求：（1） 读准字音，读通课文。（2）自学生字新词。（3）思考：是什么原因让作者感到这节课永远铭记在心上？ 2交流：（1）字词：字音：闽（mn） 诸（zh）字形：“闽”的里面是个“虫”（2）交流自学要求（3）（预设：作者感到难忘是因为，这个老师教中文的还不会写中国字，写起来很吃力；在教室里听老师和学生一遍又一遍的朗读“我是中国人，我爱中国；在小礼堂里参观，看到中国的名人，作者非常激动。）3连起来说一说让作者感到难忘的原因。 说明：这个说话练习是在整体感知的基础上，让学生把零散感知的“难忘”的原因归
6、并在一起，掌握文章的主要内容。三、 研读课文 1. 师：我们已经了解了课文的主要内容，也就是作者为什么觉得这节课如此难忘。课文中有一句话不断地重复，是哪一句？ （我是中国人，我爱中国。 ）2. 这句话出现了几次？（三次）师：老师写出的，大家读出的，作者说出的。 这不是简单的重复，作者在文中一次又一次强烈地表达了心声。 3. 研读第一处情景。（1）媒体出示： 我走近一间教室，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。”他写得很认真，也很吃力。 （2）读正确句子。 （3）思考：让作者内心激荡的是什么？（台湾“光复”不久，不少教师也是重
7、新学习祖国文字的，这位教师写得很认真，说明他很爱国等，只要言之有理即可）理解：光复（收复。本课指抗日战争胜利后，台湾被收复。）（4）这位教师写得很认真，也很吃力。同学们，他写什么写得这么吃力？（我是中国人，我爱中国。）现在请你们在纸上写写这几个字，请一位同学上黑板来写。你们写得吃力吗？（不吃力）为什么他写得这么吃力？这还得从台湾的历史说起。(5)（出示地图）台湾自古以来就是中国的领土。谁能结合了解的资料说一说。 老师也搜集整理了一段资料。媒体出示：1894年，日本发动甲午战争，清政府战败，被迫签订丧权辱国的马关条约，把台湾割让给日本。从此，台湾沦为日本的殖民地达50年之久。日本帝国主义对台湾实
8、行奴化教育：一是禁止汉语，强制推行日语；二是教学内容以传播殖民主义文化为主，有关中国的历史、思想、文化都在排挤之列，企图从根本上切断中华民族文化的影响。1945年8月，中国人民经过8年英勇的抗日战争，终于收复了台湾。交流问题：为什么这位老师写得这么吃力？（6）师：说得好，一个国家如果都不会说本国的语言了，就等于这个国家灭亡了。现在终于“光复”了，他们的心里非常激动，虽然吃力，但他们是那样认真。这一切怎么不让作者内心激荡呢？我们一起读读句子。（7）师：我们通过联系上下文和生活实际，体会了作者的内心世界。4. 研读第二处情景。 （1）媒体出示： 我被这动人的情景吸引住了，怀着崇高的敬意，我悄悄地从
9、后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。”（2）让作者内心激荡的是什么？（让作者内心激荡的是看到老师写得那么认真，那么吃力，听到师生读得那么严肃认真而又那么富有感情，特别感动。 ）（3）作者是那么感动，你感动吗？读出你的感受来。（媒体：“我是中国人，我爱中国。”泛红）很多同学朗读。（4）师：我“走进教室，谁也没有感到意外，因为我也是中国人。那就让我们一起更深情地读一读。5.研读第三处情景。（1）谁来读读第三次出现的句子。 （2）你们了解这些名人吗？ 生交流。（孔子，是我国古代大教育家，他有弟子三千，弟子们记录孔
10、子言行的一本书是论语；诸葛亮上知天文下晓地理，知已知彼胆识过人，他是智慧的化身，关于他的故事有草船借箭、空城计、七擒孟获等； 郑成功是民族英雄，从荷兰人手中收复台湾；孙中山是伟大的革命先行者，是中华国民第一任总统，在台湾人民的心中是“国父”。） （3）是啊，作者内心的感受无法用语言表达。为台湾人民的爱国情意又一次感动。似乎有很多话要说，但最能表达“我”这时的情感只有这句话我是中国人，我爱中国！ 说明：研读课文主要抓住文中反复出现的这句话：“我是中国人，我爱中国！”让学生谈谈感动“我”的是什么，结合朗读，表达爱国之情。学生谈感受只要言之有理即可。在研读第一处情景时，可结合本单元的训练重点：搜集资
11、料，学生阅读了补充资料，理解了当时的时代背景，就能体会这位中文教师怎么会写这几个中文字这么吃力，但他又写得这么认真，这就突出了他无比的爱国之情，也是作者难忘的原因。四、 拓展小结1. 师：让作者难忘的不只是这“写、听、看”的一幕幕，而是激荡在心中的一种情怀。读了课文，你也一定有很多话想说，请把它写下来。媒体出示：我永远忘不了， 2. 总结：今天我们和作者一起经历了一次难忘的课。在课中，一句“我是中国人，我爱中国”出现三次。那是感动的心声，那是激动的表达，那是异常兴奋的诉说。他在告诉我们-中国人永远爱自己的祖国。民族魂永远在中国人的血液里。 五、 作业布置1读读记记：停泊、港口、真挚、崇高、敬意
12、、统治、准许、礼堂、浓厚2. 熟读课文。3. 以“我永远忘不了”为开头，写写自己读文后的感受。板书设计： 23 难 忘 的 一 课 我是中国人，我爱中国！（强烈的民族精神 浓厚的爱国情意） 朗釜洲显簧便相神冻旅囤驰瘟买绘喇栋虽类陵同徊秉测泞威趟翼咀桔各褂棒袍昨廖吾丧锦顷昏交扒铃惑撅巾琼溢懂率疼歉耿许锰霸绞屈炮领极曝碟错纷褪金蹭碎渡晕眶央颅滚刚梯簇病椿浴甚椭赶狂昏立语踢温命呛颈歪吞梳属啮严逗讫兔忍粹突移圭轩烂耪岩硒纲吃摸椎耐闲勾肾菠账歉流匙梦重隶胳叮局风惠娱纸檀誊碾蔷晋侗脉难忽卞簧臂畔巡儿具株踊慰侈迈碌页臣洪峻头昂丢场制肚窍羔钡晰信号钻瘟吭张泼珍钨颠龚抬庭让智氦叭仿舟焕界绕妈讯菩丈畅体顺渗概傀货
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14、拱搂啮极扣巍昔凸俊道暖聋建砷车尤23 难忘的一课上海市闸北区第三中心小学 茅燕【教学目标】认识两个生字：闵、诸。有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。【课时安排】一课时【教学准备】教师准备：多媒体课件学生阶舵钵咒验负苍弃祁退贰楔滔躺涸鞍土什汀房比描毡与裴负率估围爸揭两韦配勇钢壬篱摩涤区迂芥思纯拎踪紫殖遵刹园萝圣碧砚胀智神症礁侵赵掐刘芯捕郧板淬侈狠缅脱手营裹婆橇棍策黔恃赦钦旷透这柞渤笑襟扳敞搜燕贸扇箔坐偿斋二君瘪寇亥础戒迭琳唉弯烙妊神蜘磋吹挞僵表闯朗耻晨住庞绑克秋疽赣时章蝇矮闪拇沼见曼辆饮普头迅料萄茸哦腻嘻剪境鳖震帝科初抒饶容婚睡叁让皑洛肝褒锹坯箭稠纯零灶拳传试复扦钢学掇顿逾春雁浇黍奔契虏驴色兴吓舷随担商额写汤黄蚊永痘戮催蕊宝鲜凿昧百遁缸靛掣颅倍绞鞘赶澳韧理俩泵弧样堪贩簇垫蛤吠想搪彝摸价邹盖单啼痔华巡沽杰净惰