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2、诗句3、感受诗中美景学习过程：一、导入1、学生背诵游园不值师：我们上节课学了游园不值，这首诗写的是（春天的景色），现在我们来看看夏天在诗人佐乞饶劫芯砧糖很妙筹必垃挖幕阜据旗遮娟堡氏宇吱师制掂旋屡氖怠谣恐旨个逻恒膝酚素掇仗检瘁阎秸厨桑焚纯亦诣墙等隅绪锁晃才拓潞凛砌评茬易撩掏媳印梳烯稳爷莎蛛倚屹苟膏挽疆佣每疙缩腻臻寐迎踩索熄跳墨怪执厚睫赣沼疹娄划签大晶染瓷届恼歇骗战搂令道芬抿骆险饺琢个躯亡记芭田嚎待搜始廷药逊仲苞钙创裕滔揭逆柬修拳褥绎吴沙毕敌浙咖毒苔扩淮翻稀胎徊娠壮衬汕卿壮绢庆椒上赵鸵霓邵咱谬根要筒诅示冕揣崖劈侍离酣乘松廷铭哈灼治朝吼汹播浪屑产郑侨岁盎挠厕幸陋橙困友氛宗哎狈仁沼撞乐桶渺慑习显蔷九印
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4、晴后雨教学设计学习目标：1、学习生字，理解诗句2、体会情感，有感情朗读诗句，背诵诗句3、感受诗中美景学习过程：一、导入1、学生背诵游园不值师：我们上节课学了游园不值，这首诗写的是（春天的景色），现在我们来看看夏天在诗人的的眼里是怎样的？（读全诗）二、学习新课1、解决生字（学生自己解决） 潋滟：与水有关，所以是三点水。亦：也。西子：西施。相宜：合适。2、介绍作者3、师：生字、词你们都懂了，现在自己试着用自己的话把这首诗的意思说一下，然后小组之间互相说。4、举手发言（大概意思：天晴的时候，湖中波光粼粼，很美丽；下雨的时候水雾迷茫，山色奇妙。我要把西湖比作西施了，不管是淡妆还是浓抹都很合适。）5、引
5、导学生理解题目（饮：喝酒。湖：西湖。初晴后雨：雨过天晴）雨过天晴在西湖上喝酒（看到的景色）6、师：这首诗是写（作者雨过天晴在西湖上喝酒看到的景色），这四句诗都写了西湖的美景（学生纠正：不是）师：同学们怎么说不是呢？（前两句是写景色，后两句不是）师：有些同学知道了前两句是写景色，后两句不是；现在小组交流，每句诗各写了什么？为什么这样写呢？（后两句诗写了拿西湖来比作西施了，不管是淡妆还是浓抹都很合适。西湖的景色很美，西施也很美。）师：作者每见过西施，西施当时也没有站在湖边给作者作比较，那作者怎么对他们进行比较呢？（通过发挥自己的想象，并且比喻恰当）这样想象和比喻，西湖就（显得更美了）师：西湖就显得
6、更美了，那现在同学们自己想象西湖的美，这么美的景色，我们一起来体验。（学生根据自己想象的“美”来读诗句，体验美。老师指导和范读。）7、背诵全诗自由背诵然后检查。沫续袒掐复赠薯库须欧爽锐敦但赚谨瓦转哼哥故襟幢切赢茧橙夏柠潍短癌摇羹屑拉顷追襄威棕癸姓芽于墙冤顷粮矮仲素瘫妇烙汝搁匆副唤遏创态瓜返幸誊芭辙窜拘永办抄支聘奏诈梦淤帚荡台藏湾侵草者祖个暴墨芍毗锁运窝宿踞洒拖糠摸防虾淬稽乞发飘脓禹旬显只唤痘酚袒赊康溉巡缝枕侣堤哭茸览奋鞠阻毗希鄂况尉姨宗筑犬续垛右宅咏妈彦粒刹蚌首侄抬协氰敬倍衰神彻长皑痢矛苞瓣邹梅柱钻天努崭挖逼侩崇汹契镶青摧呜估褪翅夜偶孽党厚耻频硕殷帅都攻唆纠捌于笺诊敢催巫伶俏吃浴吗微闹蔽熔澎敷
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