《多媒体技术在小学数学中的作用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多媒体技术在小学数学中的作用.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、多媒体技术在小学数学中的作用- 中学数学论文多媒体技术在小学数学中的作用朱宪丽（吉林省大安市龙沼镇中心校，吉林大安131311 ）摘要：多媒体作为一种教案工具出现在教室中已经有一段历史了，那么多媒体技术到底能为我们的小学教案起到多大的作用呢？文章针对当前小学数学教案中多媒体技术的应用现状，分析了这种技术对教案的影响。关键词：多媒体；小学数学；影响中图分类号： G623.5文献标志码： B 文章编号： 1674-9324（2014 ） 26-0135-01多媒体作为一种先进的教案工具出现在小学数学课堂中已经有十几年的历史了，那么它到底为我们的数学教案起到了多大的作用呢？这个问题可能让很多人迷惑，
2、他们有的认为教案工具肯定是积极的，肯定为学生们的成绩的提高起到了很好的作用，而有的人可能却持相反的态度，他们认为最原始的教案工具才是最人性化的，毕竟我们的祖先一直是这样教育的。前两者都片面理解了一种教案工具对于一门学科的意义，我们应该辩证地去考虑这个问题。然而任何一种教案工具，有积极的一面，也必然会有消极的一面。下面我们详细分析多媒体对于教案带来的影响。一、多媒体的积极作用多媒体作为一种教案工具，它的存在肯定有一定的积极意义。首先，我们谈谈这种工具对于小学数学教案的作用。对于小学生而言，数学是他们接触科学的开始，而且数学可能会伴随他们的一生。小学生的理解能力是非常有限的，而且他们对新事物的接受
3、能力也是有局限性的。所以多媒体教案在一定程度上缓解了这种问题，学生们从多媒体看到的数学课堂内容是丰富多彩的，这也恰恰满足了他们的好奇心。在这种好奇心的驱使下，他们对数学学习产生了浓厚的兴趣，从而提高了他们在数学课堂上的注意力，并为他们成绩的提高打下了良好的基础。多媒体的功能不仅如此，它可以把一些数学知识通过动画的形式展现在学生们的面前。例如，我们在讲加法和减法的时候，如果只是使用黑板教案，可能对于他们来讲比较抽象，他们对数字的印象还不是很深，而如果我们用一些东西来代表这些数字，可能就会起到很好的作用。乘除法问题同样可以用这种方法解决。例如，我们学习5x2= ？的时候，就可以用多媒体技术来给学生
4、们讲解。可以将式子变为这样的问题：每一只小鸡有两只腿，那么五只小鸡一共有多少只腿？这样问题就很容易解决了。我们在多媒体中给学生展示五只小鸡，让学生自己去数它们一共有多少只腿。这种教案模式给传统教案带来了突破的意义，不仅改变了传统的教案模式，更加提高了教案的效率。通过课下跟同学们交流，我们发现学生们对这种教案方式是非常喜欢的。1-4二、多媒体教育带来的弊端多媒体技术虽然给教案带来了很多好处，但是任何一种教案模式也不是完美的。多媒体给教案带来的更多的还是优点，所以我们应该发现它存在的问题，同时尽力去解决这些问题，让它更多、更好地为教案服务。多媒体作为一种教案工具，存在的问题主要表现在它的教案模式。
5、小学生的理解和接受能力是非常有限的，虽然多媒体给了他们很多的惊喜，但是时间长了他们同样会厌烦这种教案模式，归其原因是它的教案速度太快了。为什么这样讲？因为传统教案中，我们使用板书教案，每节课平均写三四版就已经达到了教案的目的。然而多媒体教案是不需要写板书的，所以这就大大缩减了教师写板书的时间，尽管这为学生们节约了时间，但是起到的作用有时却是相反的。因为教师在完成一个板书的教案后，重新写板书的时候，恰恰是学生们思考和消化问题的时候，如果这个时间在教案中省略掉了，那么就不会给学生们留下思考的时间，他们很难快速地去接受下一部分内容。多媒体教案中，教师省去了写板书时间，讲课速度明显加快了很多。多媒体教
6、案的每一页PPT 代表着一张板书，每堂课平均的页数在十一二页左右。那么，课堂的毛效率就已经成为传统教案的三倍。为什么叫做毛效率呢，这是因为效率是针对学生而言的，而不是针对教师的。无论教师讲多少内容，如果学生们不能够接受，那么都是多余的。另一方面讲多媒体带来的弊端也是非常明显的。5 因为多媒体本身的特征，它包含了很多动画和生动的内容。这些内容对大部分学生而言是非常有意义的，但是对于一些学生来讲却是存在问题的。为什么这样讲，是因为多媒体的绚丽多彩让很多学生的注意力不能够集中到教案中。在教案过程中有很明显的问题，那就是当我们不用多媒体教案的时候，有些学生的注意力非常不集中，而且他们的精神状态也是非常
7、低落的，他们甚至会出现抱怨的声音。然而当使用多媒体的时候，他们却又反常的兴奋，这种兴奋在一定程度范围内还是可以接受的，但是如果一直如此，反而影响学生的学习。他们在兴奋过度后，注意力不能够集中到教材中，而且对基础教案内容都失去了兴趣，他们唯一想看的就是多彩的画面。另外，如果个别的学生在教案中表现得很兴奋，他周围的学生就会受到影响。有些学生甚至产生了多动症等问题，这严重影响了周围的学生，给课堂秩序带来了很多问题。所以多媒体虽然在一定程度上满足了学生学习的需求，也满足了教师的需求，但是有可能会给个别学生的身心健康发展带来问题，而且这些问题的存在会对他们的学习产生负面影响。所以，任何一种先进的教案工具
8、和模式都有可能存在问题，针对这些问题我们应该以辩证的眼光去看待，寻找解决方案，以期达到最好的效果，而不是发现问题就放弃这种教案工具和模式。同时要重视教师素质水平的提高，因为教案工具再先进，也是离不开人的。人才是教育的主角，而仪器设备永远取代不了人的作用。参考文献：1 雷新河 .创设生活意境促进学生自主学习 J.教育教案论坛， 2013 ，（ 28 ） .2 刘博 . 新课程下小学数学探究式教案的若干思考J. 文理导航，2013 ，（ 05）.3 董剑 .探究性学习在小学数学课堂教案中的应用 J.四川工程职业技术学院学报， 2007 ，（ 02 ） .4 王春英 .小学数学第二学段探究学习内容的研究D. 东北师范大学， 2012.