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1、18.四个太阳教案第一课时一、教学目标：1.认识“挂、街”等13个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 二、课前准备： 词语黑板，苹果生字卡片。三、教学重、难点： 能正确认识本课生字。 四、教学过程：一、新课导入：1.教师出示谜语：白天出现，晚上不见。又红又圆，照亮地面。（答案：太阳）2.教师质疑：我们看到的天上有几个太阳呀？(一个) 但今天我们有一位小画家，他画了四个太阳，今天我们就来学习新课18四个太阳。（读课题两遍）休克晚期由于微循环衰竭，血液浓缩，血细胞聚集，血液粘滞度增高，血液处于高凝状态；血流变慢，加重酸中毒，易于形成血栓；败血症休克时病原微生物与毒素均可损伤内皮，激活内源性
2、凝血途径；严重的创伤性休克，组织因子入血，可启动外源性凝血系统；异型输血引起溶血，容易诱发DIC。3.读了课题，你有什么问题？（学生自由提问）（1）怎么有四个太阳？（2）哪里来的四个太阳？（3）四个什么样的太阳？过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课四个太阳。4.学生自由读课文。老师提示：同学们，这是我们第一次读课文，不认识的字我们借助拼音读一读，有生字的句子多读几遍，把课文读通顺，读流利。题解 肝脏不具备生成血小板的功能。5.黑板出示生字词，检查生字读音，讲解生字。挂着、街道、熟了、伙伴、尝尝、香甜、冻僵、温暖、手和脸、应该、因为、季节答案 C6.出示苹果生字卡片，学生齐读
3、，打乱顺序读。出示：挂，学生读，组词。出示：街，学生读，组词。更正分录如下：出示：熟，学生说什么熟了（果子熟了），再组词。贷：资本公积其他资本公积 60出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？出示：甜、尝，你们平时尝的什么是香甜的？学生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是甜。出示：冻僵，联系冬天时的天气体会。3）编制系统分析报告。即对上述调查和分析的结果采用图表描述的逻辑模型进行适当的文字说明，这是系统分析阶段的主要成果。出示：温暖，让学生体会温暖，再认识“脸”，按字形画脸，读词语。学习该、因、季让学生组词，联系生活。7.出示苹果生字卡片，指名读，把苹果挂在苹果树上。24DIC晚期时高度纤溶亢进
4、使D-二聚体含量降低的原因是8.游戏摘苹果，随机抽读，读对的同学得到苹果生字卡片。9.记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）资本公积其他资本公积(股份转换权)540万元还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。五、板书设计： 答案 纤溶酶分解纤维蛋白多聚体的产物，DIC诊断的重要指标之一。18.四个太阳挂着、街道、熟了、伙伴 苹果树： 温 挂 街 尝尝、香甜、手和脸、应该 冻 伙 熟 甜、冻僵、温暖、因为、季节 季 伴 因 尝 脸调整分录：六、课后反思：课堂伊始，老师出示谜语，进行猜谜游戏，提高的了一年级小朋友的学习兴趣，接着老师出示课文题目四个太阳，学生自然会有很多疑问，可以请学生说说大家平时看见的太阳是什么样的？学生提出的问题就比较贴切了。在不断的巩固中才会有进步，识字也是一样，鉴于学生识字容易忘的情况，最好的办法就是复现生字，但是过于单一的重复只会让学生厌烦，效果也不好，所以本课采用挂苹果，摘苹果等方法，此法比较能吸引学生注意力，也能提高学生们学习的兴趣，使学生们积极参与进来，从而达到记住生字的目的。