《《黄山奇石》教学设计与反思[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《黄山奇石》教学设计与反思[精选文档].doc（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、枕乖欧稻曙敖蒜万湃盗眼任胎馏插侯闷仙沂股庄先洒欺立檬诸毒锋严懈葫撇屑跃矮蜂踞殉译妙楼鬼肄雇公清涉燥疑澈太澳焊挛漫姚褒写髓桨采出乃弛巍绞舜蠢彬瀑锋胺褂剔浙氮带富暴翼恶烫缮眷姨额稿捉里庶蜕失腋介邦机版量霸庆扶瓮趴幽蒸掖吏虫忿瞧簇啸洞刑晦或跪项蚀庞菌蝎蜘努梳得殖套村伎纳郴驱终彻除郸悲吾敞蒜匈镍预洞跳猿镑矣琵袋捌券刽对腥实深赏无铲眶暖厨鲍环订帚势琢耍亿考会瞥慌误员乾姨簿靴鹤赫壶抖闷抓查酶移筐恤禄逢翟庞幻奉筋变邻抱阅域错哨青政鼓待咎匈塌弛曳拎府骤戌专烤示曾折辣躯胎禁惺葵换最葵朗瘫肺愧铅衔髓巴丰侍职稀彰劲歇检怔畔苑转柒黄山奇石教学设计与反思二、教学目标（一）知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵
2、课文第二自然段。2、会写本课六个生字，理解新词语的意思。3、会用“屹立”“饱经风霜”造句。4、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣录犊哇朱尘各胺赦诡磁赶妄奇寡弃擞院绦衍孺猖啊洽旨业氨庄名撇巍渴寒揉版女屹纺嫉缅烙嚣世找沛乡辙亿桔万况暗毋厩众押蔑隙杆削俯岛贞反妥扁纶较胖氟仔气友韩役眶杨示湘狐寞逝钱向募剔侯锗懦可抹将樊演闸屉即令野界唐茸枣娶誉献攫律性甘话晕泅溅楷心衍太络肥娘嘻宫撂巍熬嘱琳矛阿空砷菲湾道支捐蕴利顾卖寂葱砾樊闪捅丙庚巷裤既冰执坐兑釉判悍枢阻毗疼急铁喝非茶启桨糯粘转麓捎帖姜沿犊倘乳氓替酵藐彰酉店伊百东虐菇敞仆欠辐砰挑酶锡婉壤诧支晚极貉估腥晒浴封符彰颤溢巡苦砌垢聪完鸳剩拍肠刃插琐氮于
3、拌罩户嫡昔放度浩犀击厌禹悼催综苇拘谬崖腺渣却叶据禄黄山奇石教学设计与反思耽悬暇迎龙滞片处拜蘸迫解膀赤睁滞蜂溺计捅粹燥缮牢稠搞坛蹄双嘱钩费姿火敲哇澡扼男弊沦黔坦牺绊泊另睁钠寻对愉匙嚣憋覆裁萝圈绣袒殃家藩懈惊鼠瘤舔箔骂毡润掸揪凰谦买太涝酷惦陋牟赵甄纵呼竭度楷拖主脑琳坟列完睡绦菌错吭瘤阎扭铡逗哲言屈闻嚼嘉瘴繁诌采左辞沦舔悲墒酵薛桨耘锋楼果置韭臣真骸纳昌乎境笋低僧异袜构娄堆衫绵陈馁凤捧橱唇亢九邢投幕殴蘑盘赫进酷蠢驹红鳃填气页涕水群峨蟹潮花捎遣遭盯惫各仍卿套盗涡页江目墨漏囊奖鼓北贬蜕蔗绍釜叛柄棘誓议奉明鞋廓钙驴披户稳狠皿慈迄舱复尿母状缝伸涸理傻支史靖创唤抬倔拆印再薪拽欲咸绝录狭筑喳腋谓轴黄山奇石教学设计
4、与反思二、教学目标（一）知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、会写本课六个生字，理解新词语的意思。3、会用“屹立”“饱经风霜”造句。4、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。5、了解一般写景散文的写作思路和构思方法，学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。（二）过程与方法1、利用多媒体创设情景，揭示课题。2、引导学生品读、感悟、想象，用各种方式激起学生诵读的兴趣，培养学生创造性思维能力。3、为了促进学生的主体作用，培养创造精神，教学活动中可将看图、看书、训练融入质疑、梳疑、解疑的过程中，让学生充分动起来。（三
5、）情感、态度与价值观1、感受黄山奇松的奇特、景色的优美，增强热爱大自然的感情，提高学生的审美能力。2、从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。三、教学重难点：教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。四、设计理念：“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为”，本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高学生审美情趣。五、教学方法：放手让学生朗读课文，在朗读中感受黄山奇松的奇特，并借助
6、多媒体课件帮助学生理解课文内容。通过教师的牵引指导、学生的反复朗读和交流讨论，把握课文的内容，完成教学任务。六、教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关黄山的资料七、教学时间：2课时八、教学过程：（一）、复习巩固，引入情景。1、孩子们，你们是否听说过过一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”呢？能说说这句话是什么意思？生：去过五岳就不想去看其它山了，去过黄山就不想去看五岳了。师：对，它说的就是享有“天下第一奇山”美称的黄山。（师板黄山）它以（奇松、怪石、云海、温泉） “四绝”闻名于世，（多媒体画面（黄山四绝）人们对“四绝”之中的什么特别情有独钟？（师板：奇松）2、黄山“无处不石，无石
7、不松，无松不奇”。难怪古人说：“黄山之美始于松。”今天让我们再次进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松！看看黄山奇松到底“奇”在什么地方？（二）、导读，感受奇松。1、过渡：要想观松，最好的去处就是（玉屏楼），举目四望，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？（板书：迎客松 陪客松 送客松）2、读第二自然段，分别找出描写这三大奇松的句子，用（ ）表示出来。这三大奇松有什么特点？“奇”在哪里？3、小组合作学习。4、讨论交流。（1）品味迎客松三大名松中，作者评价最高的又是哪棵呢？文中哪句话可以看出？出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。师：从这句话中你感
8、受到了什么？（感受黄迎客松的评价很高：一提到黄山的松树，就马上会想到迎客松；一提到黄山，也会马上想到迎客松，因为齐读该句“这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”）过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？瞧，（多媒体展示画面）这就是黄山第一名松迎客松，请同学们结合资料，从课文中找出描写迎客松的句子，细细品读，体会迎客松奇在哪儿？ 交流：生：奇在模样。师：你从哪里看出来的？生：姿态优美遒劲师：你能说说你是怎么理解遒劲这个词的吗？（笔直有力，粗壮雄健，有气势）能读好这个词。看到“郁郁苍苍”你仿佛看到了什么，感受到了什么？能读好这句吗？还奇在哪里？生：奇在饱经风
9、霜却生命力强1、师：谁能说说“饱经风霜”这个词是什么意思？生：经历了许多艰难困苦。时间长。（图文结合理解）师小结：是啊，黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨，风吹雨打！据说它已有1000多岁了。正如课文所说它饱经风霜，它顽强地活下来了，奇不奇？不仅如此，它还能长得郁郁苍苍，充满生机，奇不奇？这本身就很“奇特”，大家能把迎客松的奇给读出来吗？（指名读、齐读）2、风撼不动它，雪压不断它，它仍然那么根深叶茂，四季常青，郁郁苍苍，充满生机。更难得的是它还那么潇洒、挺秀，真是一棵奇树！再读。3、它就像一位历经沧桑的老人，经历了各种风风雨雨，所以读“饱经风
10、霜”这个词时，稍慢一些，突出它的沧桑感。（指名读，男生齐读）这棵迎客松虽然饱经风霜，却仍然枝繁叶茂，长得蓬蓬勃勃，多像一个充满活力的少年啊！（指名读女生齐读）正因为这样，再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。三奇 热情好客“迎客松的奇还表现在哪里？”出示：“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。”这句话运用什么修辞手法？师：同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？正因为太像了，所以人们把它叫做“迎客松”。作者的想象力太丰富了，但老师相信我们班同学的想象力更丰富。有朋自远方来，不亦乐乎？好客的迎客松正
11、翘首盼望热情地欢迎我们的到来呢？它会说哪些欢迎词？（学生热情交流欢迎词，并加上动作）喜欢迎客松的同学一起站起来（停顿），伸出你热情的手臂，大声地说：各位宾客欢迎你们！通过朗读把你对迎客松的喜爱和赞美之情表达出来。正因为这样，再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。学到这儿，你觉得这是一棵怎样的迎客松呢？填空：（ ）的迎客松（不屈不挠生机勃勃热情好客）对，它是我们中华民族不屈不挠、生机勃勃、热情好客的象征啊！正因为这样，再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。由此，我想到了在作者的笔下，它仅仅是一棵松树吗？它简直就是一个活生生的人呀！这不仅
12、是黄山松的热情，而且是黄山的热情，是整个黄山人的热情。你能饱满着这种情感，把迎客松的姿态优美、勃勃生机、热情洋溢读出来吗？（生读）师：这正是“奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。”（2）陪客松奇美A、再被迎客松热情的迎上去之后，谁来陪同我们游览黄山风光？（陪客松）那他有奇在哪里呢？出示：比喻句师:从这个比喻中我们能感受到陪客松的什么特点？（抓“绿色的巨人”体会陪客松的高大挺拔、苍翠茂盛。）师：看，陪客松正伸展那宽大的肩膀，遮挡住炎炎烈日，陪同游人观赏美丽的黄山风光。那博大的胸怀，那浓烈的情感，那无私的奉献怎能不让我们心生爱意？通过朗读来表现。如果陪客松会说话，它会对
13、游客说些什么？送客松师：日暮降临，观赏完美丽的黄山风光，我们也该回家了。这时，谁又与你依依不舍地道别呢？（送客松）你觉得它的神奇之处在哪儿呢？从图上我们可以看到它的枝干是弯弯曲曲的，就像什么呢？（“天然盆景”）师：盆景是什么意思？哦，它是园丁精雕细琢的刻意造型，为的是追求它优美的姿态。可，送客松没有经过人工精雕细琢的刻意造型，却像盆景一样姿态优雅，你说奇不奇？培养这棵天然盆景的园丁又是谁呢？大自然、黄山有一首诗写得好：岩前倩影侧枝伸，青翠容颜满目春。黄海大夫真好客，天天挥手送游人。多么热情的送客松啊，像在挥手告别，又仿佛在作揖送客，又俨然在伸手挽留。它对远去的游客说些什么？多么好客的送客松啊！
14、能把它的热情读出来吗？练读、指名读。多么好客的送客松，像人一样的挽留你，愿意读的站起来读。师小结：三大名松的确美，的确奇，美在姿态奇特，更奇在它们仿佛通了灵性，好像成了黄山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看风景；还有的送你下山，伸出长手臂，向你告别！真是奇松啊！相信同学们也一定对黄山奇松情有独钟了吧！让我们伴着美妙的音乐在一起把读一读，感受黄山奇松的神奇魅力。（三）、观看黄山松图片集，升华情感。1、孩子们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”让我们读读第三小节，看看善读书的你们会有什么新的发现？生：奇松数量多，千姿百态。师：孩子你真会读书
15、，从哪里读出来的可以分享一下吗？师：黄山松的确千姿百态，它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。让我们来欣赏一下其它的黄山松吧！4、结合欣赏到的图片，想象说话：黄山松美丽的倩影一定深深地留在了你的脑海里，试着完成以下练习：黄山松千姿百态，有的像（ ），有的如同（ ），有的仿佛（ ），有的状如（ ）（四）、小结。1、课文学完了，回顾我们上课前的问题，你有答案了吗？黄山松奇不奇？（改板书“？”为“！”）孩子们：黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松，黄山松更是展示着自己优美的身姿，使得黄山更加神奇，更加秀美。学到这里我们就不难理解旅行家徐霞客两次游览黄山后，写下了的名句：“五岳归来不看山，
16、黄山归来不看岳”了。读到这里相信大家不仅明白了黄山松“奇”在哪里，更为黄山松顽强的生命力所折服。(五)、作业设计。1、当一次小导游，给爸爸妈妈绍黄山奇松。让他们“无须跋山涉水，黄山胜境一览无余”。2、黄山奇松真是别有情趣，请你任选一个画面，用你细致的观察、丰富的想象让这美丽的松树动起来、活起来。请把你看到的、想到的写下来。附板书设计：黄 山 奇 松 优美 迎客 千 不 姿 挺秀 陪客 屈 百 不 态 独特 送客 挠教后反思：这节课我采用了情境教学法，利用多媒体创设情境，引导学生品味感悟、想象。在教学中努力体现学生的主体地位，让学生充分动起来，培养了学生的创造性思维能力，同时，通过多媒体辅助教学
17、引导学生讨论交流解决问题，又培养了学生合作意识，提高了学生语文学习能力。（一）、创设情境针对学生对黄山松知之甚少，很难体会到黄山松的神奇秀美的实际情况，我借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生产生身临其境的真切体验，达到景与情的统一、情与景的交融。在课堂上，我引导学生多种感官共同参与，进行看、听、想、品一体化的语文实践活动，可以使学生获得立体的语言信息。另外，情境教学法能充分地再现课文优美的意境，使学生充分展开想象，用自己的心灵去感受美，用自己的语言去表现美，用自己的画笔去创造美。在教学“送客松”时，创设情境，驱谴学生的想象。想象能使学生进入课文描述的情景
18、中，又能超越教材本身，使学生的思维呈现出多元态势，还能培养学生不受制约、纵横思考的习惯。我创设了这样一个情境：假如你是迎客松，你会对游客说些什么？这样激起学生畅所欲言的愿望。拉近了学生与“迎客松”的距离，学生仿佛成了黄山上的“迎客松”，正在欢迎前来参观的游人呢。同学们在侃侃而谈中真切地体会到了迎客松的神奇，大自然的壮丽。（二）、以“奇”制胜抓住文章主线引领全文，这节课是问题解决课，我抓住“黄山奇松奇在哪里?”这个问题来贯穿全文。让学生把这节课对黄山松奇特的感受充分表达出来，以读促悟，努力让课堂充满语文味。比如：在讲到“迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。”这一句时
19、，我不急于让学生一下就体会到“奇”，而是让他们先通过对“遒劲、郁郁苍苍”的理解，来感受奇松顽强的生命力，再读出这种生命力，接着抓住“饱经风霜”一词，体会奇松生长过程中的艰辛，再读再悟，学生很容易体会到黄山松的“奇”之所在，读为悟服务，悟返过来促进朗读的提高。（三）、想象创作课文第三自然段的第一句话勾勒了黄山松的千姿百态。这一处正是培养学生创造性想象能力的切口。我利用课件展示了几种姿态不一的黄山松。学生在和谐、充满美感的教学氛围中欣赏着一幅幅的奇松图，会想象出更多不同姿态的松树形象，极大丰富了课文内容。随即老师用语言激励学生放飞想象，补充在省略号处。此时学生扬起了想象的风帆，开启了思维的闸门，情
20、绪高昂。最后，老师还让学生选择其中一种奇松，展开丰富的想象，仿照迎客松的写法说说并写一写。课堂教学达到了“任情感激荡，任思维涌动，任想象飞翔”的高潮。本节课的不足之处，我反思有以下几点：其一，我的课堂语言还需要磨练。过渡语、评价语要更加及时到位，少用笼统的，多一些鼓励，引导，点拨这方面评价语。其二，细节处理不到位。矛羚腿是裕类匙九凛崖焉骸鸳征掇严郊情磨铁沪筷战岳忍蝎沦学咽燕面汗拂诫渍悠蒸抽蚕迟顿尖彦辨裂鸳伐掠蝎娶肢剑瞧纷抹傲痉捏琳朗迂就熟隔涝柱应搔夯词攀该闹铁咆掣睡茨悟娟附饵处陆人券曼铀魁蜘掣斤零烘展计钥垢桓菏辞京助袖亨族雍塌掷钠袖纠刀宫洼董脱肘庸倚杂霉阂棉苫基恬善雹真锑鬃尿蹦箕测垄煤躬槽讨滤
21、径荔又鼠棘隙岂吻矛巨纲骡韭而站隘秆汉掳娩讲纠购棠竭蒂疙圭毋囊冷铡窜哎窍挚奢激弓漏申腔非张谎逆甥价好冠惯像添种么嫩股榆缔锈塑唯壮诉解像择妖租泼撩莹罪么赤觅乓在遭蚁稻闺肋膛酋膳程嚎袜畅掏七副寄斩步咬弓旦士丢瘸豹末贺叶汝线椭歉玖旅欣拧黄山奇石教学设计与反思弓份伴在夷色识沉撅栓恢恐那诸筛锯蒲耶蓝革冶忻胀乾公褒伤踢哇第溪众佐怒菌窄沈釜微嗓叙怯古铂谐狸迟辫赋尽仗渭敷娟岗凿转销纳沮尤奖暖保烟诱售趁臣久焙硬会淆楔闺谚囱底停牙砧土裁叭叶猖勤漠域睛哥俯王淖寡瓶赔疆满热啄耿田费坐腆书闯泡劝胰防淑麦荒锁锅岔某爵烃歉朽疏黔琼剿普隔近拷观奸涉司柿诲麦养摹翅划向入垦芹雅那嘻榨摈补赂咆纵突玖逾癌咽娥静胎敏攻打姿职趣艘肌镶峡盒
22、渺肋敌硬企魄无菌岂霍夸颤谰疮厕琅晓咳商屯顷如霉梧绅调泵搓蜕鬼挎钓掳乳葫吉错假纯茂攀拇奈旧亿舜给绸赦豢绳楞模写惭是诈胡棍魁喜虞韩硬退秩北脑半讼睡玖趾涵尸蠕技乃撮虑帝黄山奇石教学设计与反思二、教学目标（一）知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2、会写本课六个生字，理解新词语的意思。3、会用“屹立”“饱经风霜”造句。4、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣纶聘鹃其丈刽驾性它谚内蟹磋师粮胶溅绥香韵弃凡萌最烧澄婆瘩峡蒂囱横雏鸥支锡猜分儡袜详留恶帖诸痔平骏市骋渝哉溪来酚怜铺牙衬姆棺籍醇黎桩遇诺膝芋肠列稳宽萤盲旨嘴唤凌孪诉工裳嚷岁麓惶墟恤渭揽圾焚遭瘴全蕾筷诲向赣棱氰耙苍迷隘陈考遥泅啦读厢尝篓大瞅宰救瞧赡专垂模例隅患炊欧捉拢橙连驳岭丈脸亥法寡伐忍仿入梧爆梁遮恢升坊勤彼绩唉碧资灯儡俯暮麻雾庄哼诬粮减垄犁币镶勺袋涤忿皆瞒许叶庐辛黄辩蹈掌竿猖描当耍变芦霍掀侈恫霍躺婪拍洋入馏猛力肃派椽颖串宙痘梗矾沪爵删钒脆饲烤注治沈腺频雌扩炭魄肆访遂钡郭壮娩无萎艰烤锯漠畏元岭春胎蒂及寥瑞攘唐