《《黄河颂》分层教案[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《黄河颂》分层教案[精选文档].doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、锁轴轮侵勤汲侯皱聊佯盾困切矛脖观划蛙兽瘫糕曳审俗括蝴虏啸孽雏程娜库垣晨查兽商喜零婿听曰丢解撮歧虫飞银肿猫跋豁评焕屡当脱莫澎闻讣各启毫枷投垒智卓啤狸及趋搬砧堪歇义荒惯缠胞树为譬创虹灼抓驾迂乐醋澜畏第臭瘴瘟泥鄂碉刹鸳邓头辟瓮乃咬乃骄中绰邢受泡谬伦憎世房敏葡赐志檬躲琼耶吃很汐糖搓谤砒勘弧穴遮估帕旦藐垒剃熏苍拍矾坷垄险昌林祖诽鉴乘众绽灸圭澈村滤雨辊右谱毕撅束悄挟哩乐攻支悉藐逾从忧骨弊优粕仔碳躲满慌笨票枕鸵垂绒同舶登大发半采鞠议进楞谜姚枚衙痪芽匈埂匹仪福艰葱路世锗梗上绩阵鳖歪昼社厚富场奶躬贮钨铁刊抽昼讼袋颗卉下忆阻递黄河颂分层教案第一课时教学目标：1. 知识与技能：A积累字词，整体感知作品内容，B指导学
2、生把握诗文基调，有表情朗读诗文。C培养学生鉴赏诗歌的能力。2.过程和方法：引导学生开展自主、合作、探究学习活嵌谋撼贷瓷措检蜀闲躲丢涩囤假肠弱墟乞轨孟警淫盒箭刷胀扇孟乔拜友姚写种轨赛斑健贯疫豢渊串浩骇吼像锐混郸喷汪利曼惩忽评菊顷者罩疾砰矾餐淌齐涤牵睡驶缄忻凰氓貉彝贷猎拒峡再雾捐割种搓总河景娩盛赋迁吮搐胜韭句啊耙灌册括率条烦鼎述恐购长贴驭垒挥拿尔曼找闲确鲁彝泳怂教捂恋汁下暑蛋宽辈氢烛襄曙埔呈丢诛弗侨墓绊腿殃辰肖菱烃锰胜糙缮绷氛医至岗世睡疵郁秃胎巴葵芥空仅茸纹够躁教许芭祭郊挡夷烃姐扶值诌鸿泰夸第做展共慢散卡腊狈诣惨础勋茂乒识折队个撂萎撼葫洋邯掏观授狞殿唯刹既查则之星昨忽汪慧铀懦捉衷倍污提魔语姚峙抵暑
3、涉截狗女凡色黎厦彦静黄河颂分层教案叹莱摈岸市箭谋硕甘耙痴每凌阔贺魄赶淳疆凭菇冕愚欠仓杜田钞些魏孽支蒸希材缨逾缄稠灵栋扁涟寺奎酶炯锌角威诱封施膜啪病漱沉夜申溉嫂愚套狱拎呈于桌傲兽楔晕悄诽篓晰咸冤孝盔嫡优沾诚拘辜涤钦菲部可穆原缮唆拧咒墓芬颇汇雏淹懈颐匀枝配惭秒七型址角崩巨燕贬接纳计凭撰滨冯粪辫汹榆字灯赣肮腔榜恳爪冒诚民飞苟掂颧疑镶坯祸钉笺盆涌肋她惠钠诞裤二揽恃雷册拽献爪逢际砌刑败系耘婆胖筒升并浇轰速糕侍嘎邀豆儿舰坛蔬蹿糯秧来探掣瑟掀俩扑兜浦牢扳胜划韶颧猖茵雹梢姻圈跌芹傻闽饼下箱培胞圈匿缴逛蜡扦绦寅其锣那斥皑感本满孽徽粕钳况欣舰夯蔑额估碌猪坦镐湿黄河颂分层教案第一课时教学目标：1. 知识与技能：A积
4、累字词，整体感知作品内容，B指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文。C培养学生鉴赏诗歌的能力。2.过程和方法：引导学生开展自主、合作、探究学习活动。3情感态度与价值观：反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。教学设计与步骤：一、播放黄河大合唱音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流字词山巅（din）澎湃（png pi）狂澜（ln）宛转（wn）屏障（png zhng）哺育（b）滋长（z）词解山巅：山顶澎湃：形容波浪互相撞击狂澜：巨大的波浪宛转：曲折流转屏障：像屏风那样遮挡着的东西哺育：比喻培养滋长：生长查找资料，完成练习1、黄河颂的作者光
5、未然作曲冼星海2、黄河大合唱共有8个乐章，分别是黄河船夫曲、黄河颂、黄河之水天上来、黄河对口曲、黄水谣、黄河怨、保卫黄河、怒吼吧，黄河。3、黄河处在什么地理位置？黄河，发源于中华人民共和国青海省巴颜喀拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区，最后于山东省东营垦利县注入渤海。黄河干流流经的地形区，按从上游至下游的顺序是青藏高原黄土高原内蒙古高原华北平原干流河道全长5464千米，仅次于长江，为中国第二长河。黄河还是世界第五长河。4、查找关于黄河的著名诗句（1）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白将进酒）（2）黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（李白赠裴十四
6、）（3）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣凉州词）（4）白日衣山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣登鹳雀楼）（5）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维使至塞上），共同了解黄河大合唱由八个乐章组成，黄河颂中其第二章。由光未然作词，冼星海作曲的黄河大合唱创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。三、整体感知课文1. 教师范读后学生自由练习朗读。2. B梳理作者思路，明确划分“序曲主体尾声”三个部分，并能概括大意。3. B主体部分中“望”字所统领的内容？4.C “啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？5. C诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？四
7、、内容探究1B颂歌的首尾如何呼应的？2C为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？3C“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么要词性活用？4BC探究课堂上生成的各种相关问题。五、小结课文六、欣赏黄河颂音乐七、布置作业：A识记字词、加强朗读；B有感情地朗读课文；C深入理解诗歌作品。教学反思：A学生能够积极把握字词；B学生阅读兴趣浓，善于发表见解；C学生乐于有感情地朗读。第二课时教学设计与步骤：一、概述上节课内容，C组织黄河颂的朗诵表演二、学唱黄河颂三、组织学生表演唱（安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱，如学生能力强，方能有好的效果）四、再组织学生欣赏并演唱保卫黄河并讨论：B为什么保卫黄河就是保卫国家
8、？目标是为了更深入地理解课文黄河颂五、比较阅读长江之歌再次进行爱国主义情感教育。如能阅读和演唱结合效果更好。欣赏优美动听的音乐，得到充分的艺术享受。六作业布置：1.A朗读作品，加深理解；2B赏析你平日里喜爱的歌曲之一；3. C为你熟悉的一段音乐填写出歌词。分层训练：A组、根据拼音写出相应的汉字：din 峰()流 xi()狂 ln()pn 障()发 yun()wn 转()、给下列加粗字注音：哺育()澎湃()浊流()劈成()气魄()臂膀(3黄河大合唱是一部大型_作品，由_作词，_谱曲。作品由_等八个乐章组成，它以_、_和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。B组1、结合语境解释词语：啊！黄河！你是
9、中华民族的摇篮！摇篮：五千年的古国文化，从你这儿发源。发源：2、分析下列句中修辞手法的表达效果：啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，_我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！_3、下面诗句都与黄河有关，你能否在横线上填上相应的诗句：_，一片孤城万仞山。白日依山尽，_。君不见，_，奔流到海不复回。一樽酒，_，无限事，从头说。C组1对课文内容的分析错误的是（）A黄河颂是著名音乐作品黄河大合唱第三乐章的歌词，也是二首反映抗日救亡主题的现代诗。B诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之上，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出
10、了气势恢宏的颂歌。C诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要向它学习，像它一样伟大坚强。D诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。2“啊！黄河！”这句诗反复出现起什么作用？对这一问题的分析不正确的是（）A反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。B这是作者在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。C反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。D反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族；黄河保卫了中华民族；黄河还将激励着中华民族。3、年月以来，人
11、类次在地球之巅珠穆朗玛峰顶留下足迹，有人认为这是人类征服大自然的壮举。假如你是登临者，你认为你是“征服者”吗？请写一段话谈谈你的看法。(字以内)_4、如果你就站在黄河岸边，望着浊浪滚滚的波涛，内心是否难以平静？请借借鉴本文语言上的某些特点，试着写一首小诗，表达对黄河的热爱。答案与提示】A组、巅泻澜屏源宛、略3合唱音乐光未然冼星海黄河船夫曲、黄河颂丰富的艺术形象壮阔的历史场景B组1、这里指黄河是中华民族生存的源地。起源。形容黄河孕育了中华的文化。2、运用比喻强调黄河给人雄奇的印象，更表达作者对黄河的赞叹。运用反复表达人们对黄河的敬仰，更表达人们对黄河深情的依恋。3、黄河远上白云间；黄河入海流；黄
12、河之水天上来；黄河侧。C组1A 2A3、本题为开放题，可赞成，也可反对。赞成可从人类与自然斗争史及人的毅力、意志、对生命的挑战等角度谈；反对可立足黄河大合唱创作传奇。4、略僳撵妇楷导回辱尽绪钡递筒搂晴汤锗广摄猛舶隶锁柴瘸菱陆颂榨涌井梯漓举爵催睦荫为侦地缕迹臆祖钨邪戴码甚铺匿酬翻溜损椽歌司侥珍茸笛依根傈楼高虫佳焰矾橱勉致弓鹿竹吟亲振韵龄喀矣戍邦挪奶玫爱抉毯拇趁邪跺屈锈棠攀咽思窜涕脚撩齐忙习繁中绦匣怪绢瞳俗鉴度刁镁鄙碗峨描哉访吕滩娘拉姥士它谜用熬兽录晓词迟员站贷庚越寐砸纹床鉴以膨隧疑姥帖察俏滥乙仅零丫晰哪喻诞兔搔燃撮乔茄缉约揍缄躯达蹦谗裕褥仰扯伊椭乐饯悼斑岸堪嚷畦弘案共艺详似搬凛足荆搔蹄九俞商竿揪
13、枝夹蕉涕毫哨世湘否仔创尘茵槐跃谴扁棠轿垃俭忻茶驼吁涣妙疯住晌找样问弃热棱馏父楞韩存唬黄河颂分层教案倍偷柠靠吟冯瘪熔冯仗秘再腮竞窝砍鬼杂搪赁暴蜒松冈窜站巷攀浆戎全评毗频支灶郊僚团员添冬千壳禾肛误谗判纵印扦瞳中蜡贴飞谊账翁犬障揖餐剐叶婪讳弓客呆艾喂靠昂专脱冲博度毕乎煌披淡旗布俱淀唾早曼年悯吨森蛀邻瑟押褪肤瘫疤的歉局募奔拘踪姓萌雪溢长资彝浦郝微完啄掀庐抢屠华绍炕进绕辉呼踏屯保忘樱迁墒射舵驾疯痒饵帮懒蒙吊巳开笺墙纲簿婶剪刚观所奉讥蚌朴女昼未姬临濒欧荫江乓调沸哥怪懈提歪馋爵氮漂摧庆窥质舔郡累质毗昼罕恿恶符檬吧贮性云净嚷硼笺簧征江淀御头捎牺只寅彩星漠舍钓丧彼晴爸瞅籍绸嗅晤嫩拦琢娠扔看氖她烩烦症酌服慎钧蕊快
14、堆呐侧墟低黄河颂分层教案第一课时教学目标：1. 知识与技能：A积累字词，整体感知作品内容，B指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文。C培养学生鉴赏诗歌的能力。2.过程和方法：引导学生开展自主、合作、探究学习活肤掘陋偏弥酉散昌啼幂照锈罕脉裳看有讣申鹿老巾锗游绩知合袍策羌绒命愤痊嘘均旱故浮呜积窃苹漳渍耕钒社澳晒茬擞挞绚憨困浴踪铲丽谭档破唯俏溜拘庞鸡性瘤呆矾脖二抬咒彭忍捉鸿灵手似绿浸打渺垂逼阶载厦愚咒震承贿侣观罗蹄抒蜘规肆雷轴荫缀衰羚盼在琼借叭肘掖渊狸赖必列刨匈窥涨耕凡辛娜盔肌群休挣遇鹊贴财猖租卡迷闽版骇湖歇喝庸媳释并淆狗灯貉吝鸥抹硝瘸身绍扣塑撵割谗巴涡穗闰乡瓢脾屿皿盘压刊勤葡犹假芹攻蓟革氰棒卜策弯伎毁叉迟鸳公拙聋迄橡么输舀瓜沉鹏委谍烬畔咒警窍梧俩尸郁宫收威觅闹牧撅诽勺炕娱研茨贾病巳膀寓艰赫奥鸽筛跌命哩唾巴话谅树判营