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1、精品第一课时?东北风?教材分析：?东北风?是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。教学目标：1知识与技能：学唱歌曲?东北风?，掌握歌曲中弱起节奏演唱。2过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。3情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。教学重点：通过?东北风?的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北
2、民歌的特点。教学难点：弱起小节的学习和掌握。 教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢教学过程：一、组织教学：唱?师生问好歌?二、感知局部：1、欣赏：?家在东北?提问：1是哪个地区的歌曲？东北地区2你对东北有哪些了解？学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。三、新授局部：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的
3、东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌?东北风?。2、播放多媒体课件的范唱。并提出问题：A、歌曲的情绪是什么样的？B、歌曲的速度是什么样的？设计意图：播放课件，感受?东北风?的东北风格，熟悉?东北风?的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。 c、师小结东北民歌的特点。3、学唱歌曲：1读歌词，体会歌曲内容。2出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起设计意图：多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学难点在老师的帮助下得以解决。继续熟悉?东北风?曲调，为下一步学唱做准备。3、随琴视唱曲谱。4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜
4、庆的气氛就油然而生？唢呐5、模仿唢呐的声音模唱旋律。设计意图：进一步熟悉歌曲，让学生知道自己也可以模仿乐器发声。6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？设计意图：让学生自己发现难点，在同学的帮助下得以解决8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。四、歌曲处理：1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨和不唱衬词的不同。比照法2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨这样的衬词里。设计意图：开发课程资源，通过模唱、比照、讨论让学生体验到东北民歌的风格特点，从而突出了教学重点。3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。师：你想
5、不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？想！4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。设计意图：多媒体出示鼓谱快捷、直观，动感的图片激发学生学习兴趣。5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。6、多媒体播放录像?东北大秧歌?，让学生学一学、扭一扭。7、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。设计意图：生动的录像，激发学生学习秧歌动作的热情，感受到东北音乐的热情、火爆。五 、拓展延伸1、让学生欣赏几首东北民歌片段。课件出示，视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力。过渡语：东北民歌好听吗？你想不想参加到东北民歌的创作中来？2、小组合作，学生研究创编歌词。3、小组学生汇报。4、师生给予评价。互评，他评，自评六、课堂小结第二
6、课时?唱支最美的歌?教材分析：?唱支最美的歌?是一首优美抒情、富富有民歌韵味的少儿歌曲。全歌为带再现的两段体结构，分节歌形式，宫调式，3/8拍。歌曲第一段为上、下句结构的一段体亦可分析成四个乐句的一段体，旋律优美明快，加上富有动感的衬词“奥唻，更增添了歌曲的韵味，它描绘边疆山寨的芭蕉林洒满了星光，呈现着一片安逸祥和的气氛。第二乐段的前两句旋律轻巧跳跃，充满生机，使前后乐段形成比照；三、四乐句根据第一乐段的末句变化而成，曲调舒展甜美，表现了儿童对解放军叔叔无比崇敬和热爱之情。教学目标：能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲?唱支最美的歌?，并选择打击乐器参与伴奏。能说出八三拍的含义，能按其节拍规律击拍
7、或划拍学唱歌曲。通过演唱，体验和感受军民鱼水情。教学重点：能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲?唱支最美的歌?，体验和感受军民鱼水情。教学难点：歌曲两个声部的协调、统一。教学方法：听唱法、视唱法、创设情境法教具准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学，唱?师生问好歌?、?音阶歌?、?Do、Re、Mi?。二、发声练习?秋天的小雨? 教师：同学们，秋天到了，秋天的小雨滴答滴答地响，听，秋天的小雨在呼唤我们呢！指导学生唱发声练习?秋天的小雨?，并做移调练习。引导学生用轻快为富有弹性的声音表现秋天的小雨，注意第二乐句渐弱的控制。三、学唱歌曲?唱支最美的歌
8、?聆听歌曲，整体感受教师：边防线上，解放军叔叔那绿色的军装就像一道美丽的风景线，为了祖国人民的幸福生活，他们日夜保家卫国，守护着祖国的大门。看！边防线上来了一群活泼可爱的少年，听！他们要为解放军叔叔?唱支最美的歌?呢！这节课，我们就一起学习?唱支最美的歌?，请同学们听录音范唱。听的时候，请思考两个问题：一是这首歌曲的情绪怎样？二是这首歌曲是几几拍子的？播放歌曲范唱，学生聆听并答复教师：先来答复第一个问题，这首歌曲的情绪怎样？欢快、活泼节奏练习，掌握节拍教师：是几几拍子的？八三拍教师：我们以前学过四三拍，谁知道四三拍表示什么意思？以四分音符为一拍，每小节三拍。教师：那么，八三拍表示什么意思？以八
9、分音符为一拍，每小节三拍。教师：强弱规律呢？强、弱、弱教师：以八分音符为一拍，四分音符是几拍呢？两拍 合唱练习，解决音准教师：让我们跟着琴声，用lu哼唱旋律。教师弹琴，学生哼唱教师：让我们随着琴声，用手划拍，完整演唱旋律。教师：让我们再次聆听歌曲，你们听到歌曲有几个声部呢？将学生分成两个声部教师：请随着音乐唱一唱自己的声部。反复聆听歌曲二声部 教师：合唱局部为什么会有这么多的休止符呢？学生自由答复，并随琴哼唱自己的声部教
10、师：怎样演唱这些有休止符的句子？指导学生用声断气连的方法演唱教师：我唱低声部，跟高声部的同学合作。请高声部的同学聆听低声部的声音，并在心里默唱自己的声部。师生合作教师：接下来我唱高声部，跟低声部的同学合作。请低声部的同学聆听高声部的声音，并在心里默唱自己的声部。师生合作教师：现在让我们合作演唱二声部。你在唱自己的声部时，能听到对方的声部吗？生生合作演唱歌曲，处理情绪教师：让我们再次聆听歌曲，并随音乐默唱歌词。教师：怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢？学生自由答复，教师指导学生用明朗、优美的歌声演唱。教师：结束句的前倚音和换气记号注意一下，怎样才能唱得更好？指导学生唱好前倚音和有换气记号的地方。教师：
11、结束句出现了渐慢和渐弱的记号，为什么？解放军叔叔去站岗放哨，越走越远了。教师：最后，让我们用甜美的歌声，?唱一支最美的歌?，献给我们敬爱的解放军叔叔，好吗？学生完整演唱歌曲三、小结，下课 教师：其实解放军叔叔无时不在我们的周围，保卫着国家和人民的生命平安，解放军叔叔与我们老百姓就像一家人，永远心连心。今天的音乐课就上到这里，同学们，下课！ 第三课时?可爱的家乡?教学目标：1、能用优美的声音学会演唱?蓝色的雅特朗?，并能分别参与高、低声部的演唱；能积极参与“唱一唱的活动，逐步养成良好的合唱习惯。2、能正确识读 拍号，知道其含义和强弱规律；能
12、随琴哼唱歌曲?蓝色的雅特朗?合唱局部的旋律。3、能安静地聆听?还乡?，感受和体验音乐的情绪。4、能随乐跟唱歌曲?故土的亲人?。教学重难点： 歌曲的二部合唱。一、创设情景，引导学习1、播放音乐?刘阳河?。2、交流：这是我们家乡的闻名全国、全世界的民歌。她使我们感受到了可爱的家乡山美、水美、人更美。二、创设情境，体验学习1、听一听?还乡?1介绍 喜多郎。2初听全曲。3复听全曲。2、唱一唱?家乡美?1分声部学唱。2两部合唱。二、学唱歌曲?蓝色的雅特朗?1、音乐知识：八六拍子1回忆八六拍子的强弱规律。2用击掌表示拍子。3学生用手势感受节拍的韵律感。2、学唱歌曲1感受旋律；模唱；突破难点附点八分符：1.
13、； 切分音：6 5 5. ； 前倚音：2学唱旋律学唱齐唱局部；分声部学唱；依琴轻声、完整练唱旋律；小组之间合作练习。第四课时?我可爱的家乡?第二课时一、复习导入复习?家乡美?二、学唱歌曲?蓝色的雅特朗?1、音乐知识：八六拍子1回忆八六拍子的强弱规律。2用击掌表示拍子。3学生用手势感受节拍的韵律感。2、学唱歌曲1感受旋律；模唱；突破难点附点八分符：1.； 切分音：6 5 5. ； 前倚音：2学唱旋律学唱齐唱局部；分声部学唱；依琴轻声、完整练唱旋律；小组之间合作练习。第五课时?祖国印象?教材分析：祖国在我心中是湘版小学音乐教材五年级上册第四单元的内容。有学唱歌曲?祖国印象?，欣赏歌曲?我和我的祖国
14、?，读谱唱歌?美妙的歌声?以及活动。针对教师和学生的实际情况，我选择了欣赏歌曲?我和我的祖国?和学唱歌曲?祖国印象?来作为本堂课的教学内容。在欣赏以及学唱歌曲的过程中能让学生对祖国有更深刻的了解，激发学生热爱祖国的热情。教学目标：1、能学会唱歌曲?祖国印象?，用深情的歌声表达对祖国的热爱；2、欣赏合唱?我和我的祖国?，感受、体验“我和祖国之间永不分割的真挚情感。教学重点：学会唱歌曲?祖国印象?，并表达对祖国的热爱。教学难点：唱好歌曲?祖国印象?中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。教学过程：一、看：升国旗。教学的情感最能带动学生学习音乐的积极性，而图片资料能充分的激发学生的爱国情感。新中
15、国的成立不容易，祖国为我们创造的环境不容易，全国人民共同面对灾难不容易。我们要更爱我们伟大的祖国，让我们说出对祖国的爱。二、说：在在观看了升旗仪式后，学生有了不少对祖国的感慨，让学生适时的用自己的语言表达出对祖国的情感。三、赏：听赏合唱歌曲?我和我的祖国?1、听出示课件，有歌曲的歌词同学们，我们祖国名字叫中国，祖国日日夜夜与我们在一起，就像身边的父母陪伴我们成长，我们和父母的亲情能割舍和忘记吗？那我们和祖国的情感能割舍吗？听完?我和我的祖国?你就明白了。歌曲带给我们太多的情感的撞击，它有着怎样的情绪和情感呢？歌曲的旋律优美、热情奔放。歌词表达了歌者热爱祖国的炽热情感。观察歌曲的拍号，是6/8和
16、9/8拍的混合拍。三拍子的歌曲具有很强抒情性，特别是到了旋律的后半局部，对祖国的这一份炽热的情感更为浓烈。教师总结：能有今天的安定、美好的生活，是靠千千万万的英雄先烈付出献血甚至生命得来的。所以祖国的定义不应该只是这一片广袤的土地，更应该包括中华民族无数的子孙。2、跟唱播放歌曲的第一段，学生哼唱。四、唱1、学习歌词你从那些地方认识了我们伟大的祖国？学生交流。教师总结：我们在国旗和黑板上认识了祖国，在歌声里了解了祖国，在课本里熟悉了祖国，这就是祖国在我们心中的印象。请同学们跟老师一起来朗诵一首诗：?祖国印象?课件出示歌词请欣赏歌曲?祖国印象?，带着对祖国的那份深情和爱。播放课件?祖国印象?2、模
17、唱歌曲歌曲最直接的表达了祖国在我们心中的地位，请你用自己最美的声音“呜来跟着音乐唱出这份情感。播放课件请学生轻声哼唱全曲。遇到难点，由学生提出来。教师总结学生所提出的难点处的旋律：课件出示3432 2 . 6 5665 5 .4 3 3 2151 1 .
18、0; 66 5 33 5 1 分组选择一条旋律进行读谱演唱，教师再请其他组的同学一起来听每组是否正确演唱，并给予纠正和评价。教师伴奏在熟悉了这几条旋律后，由每组加进相应的歌词。3、再次欣赏全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己没有解决好的地方，老师和同学们一起来帮助。4、处理歌曲的情绪你觉得我们在演唱歌曲的时候有的地方该怎么处理，老师播放音乐，你可以轻声
19、跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我们应该用怎么样的情绪，后边又应该用怎么样的情绪来演唱？学生交流。老师总结。前面四句用叙事性的歌词介绍我们怎么样认识祖国，用亲切、自然的声音来演唱；后面几句说出了我们和祖国相依想伴，演唱的力度要加强，情绪相对来说比前面要冲动。5、齐唱歌曲，表现歌曲让我们在歌唱时，前面四句用亲切、自然的声音，后面的用冲动的情绪来演唱这首歌曲。表现歌曲。老师用琴伴奏。老师和学生共同提出，没有演唱好的地方，为后面的跟伴奏演唱做准备。6、再次展现歌曲的情绪，学生跟课件伴奏演唱歌曲。老师一起来参与表现。五、扩展祖国在我们的心里，我们在祖国的怀抱里，有了祖国的呵护，我们就能健康
20、成长，我们心中也对祖国更多了一份尊敬，相信我们在行动上能够更加热爱我们的祖国。在升国旗，唱国歌的时候我们更应该带着一份自豪和骄傲。升国旗，唱国歌。骄傲、自豪结束可由学生总结：祖国在我们心中，祖国为我们的成长保驾护航，我们也应该用优异的成绩来回报我们伟大的祖国，一起建设美好的祖国。 第六课时?真善美的小世界?教学目标 有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力。体会歌曲的情绪，提高区分真善美、假恶丑的能力。教学重点引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。教学难点 学会使用反复记号和乐器合奏练习教具准备多媒体、
21、琴、打击乐器教学过程 一、组织教学二、激情导入 、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象？、提问：两首乐曲的情绪是否相同？你喜欢哪一种？师同学们，老师也是喜欢欢快活泼的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。观看课件真诚的朋友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来大自然的美；勤劳的双手给我们创造了美；和平的友谊给我们带来幸福的美；团结的友爱给我们带来温馨的美。这就是真善美的小世界，让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界以上激情导入，不仅将学生带入音乐的气氛中，培养了他们的想象力，而且从各个角度初步感知了真善美，
22、为学习歌词、理解歌词奠定的根底。三、学唱新歌、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？、思考：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的？、分析结构，讲解反复记号D.C.让学生观看反复记号D.C.动画的前进方式，明白反复记号D.C.的用法和作用，为演唱歌曲奠定根底、用“模唱歌曲的旋律，教师与学生同唱的同时，手势提示弱起小节。、学唱歌词着重解决“我们来唱歌，我们歌唱这一句。、检验歌曲的掌握情况，随伴奏带演唱。教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。、激发情绪完整演唱歌曲。以上设计使学生对歌曲有个整体的认识，完整的去感受歌曲、学唱歌曲，从学唱的过程中感受真善美。四、乐器训练
23、打击乐器的练习学生在运用打击乐器为歌曲自由编配伴奏的同时，培养了他们的创编意识和合作能力。此设计是让学生运用乐器表现歌曲，体会乐器表现歌曲的美妙，增加学生对乐器的兴趣。五、小结第七课时?真善美的小世界?第二课时教学重点：1、欣赏童声合唱曲?真善美的小世界?。，感受歌曲活泼欢快的情绪，表达人们对自由美好生活的赞美和热爱。2、通过欣赏歌曲，懂得歌曲的演唱形式齐唱与合唱。教学难点：根据欣赏歌曲情感体验，为歌曲?真善美的小世界?即兴创作舞蹈，并即兴创作打击乐器的伴奏。教学过程：一、组织教学1、听?真善美的小世界?伴奏音乐，跑跳步拍手进教室。2、师生问好二、观看迪斯尼动画片段1、导入：师：今天何老师要带
24、同学们一起去一个神秘的地方。看！是谁来迎接我们了？ 出示动画“ DISNEY乐园生：MICKEY和MINNE！师：原来我们来到了。？生：DISNEY乐园！师：对！你们最喜欢Disney乐园中的谁呀？生：白雪公主，海底总发动，小熊维尼，狮子王，木偶奇遇记、泰山2初听：师：老师也很喜欢他们。所以今天带来了一首歌唱DISNEY乐园的歌曲。一起来感受一下它的情绪是怎样的？你仿佛看到了什么画面？生：欢乐、奔放、热情的。卡通人物都在一起唱歌、跳舞。3复听：师：很好！
25、那再来听一听DISNEY究竟是个怎样的世界？生：欢乐、无忧无虑、自由自在、美丽的小世界！师：很好！这首歌曲的名字就叫作?真善美的小世界?。这是个老实、善良、充满美的小世界。想一想，在我们的身边有没有真、善、美的小世界呢？生：我们的家，我们的班级，我们的学校师：说的太好了！那就让我们一起用热情的声音来赞美它吧！4学习歌词：* 全班朗读歌词5哼唱歌曲主要旋律：* 用“lu哼唱歌曲旋律* 歌词填入歌曲，轻轻地唱一唱师：想一想，歌曲的情绪有没有发生变化？生：有！歌曲开始时，非常的跳跃、轻快；后来变得抒情了。师：非常好，那我们一起试着用不同的情绪再来唱一唱。* 学
26、生哼唱歌曲旋律6.音乐根底知识学习：合唱与齐唱师：很好听！想一想，我们刚刚是用什么形式来演唱的？生：齐唱合唱师：合唱和齐唱有什么区别呢？生：齐唱是大家唱一样的，合唱有很多声部。师：很好！齐唱就是许多人在一起演唱同一首歌曲同一曲调。合唱就是许多人在一起，按照不同的声部，演唱同一首歌曲中两个或两个以上不同的旋律。那我们来听一听磁带里的小朋友是以什么形式演唱的？生：第一段是齐唱，第二段是合唱。师：很好，那我们来唱一唱?真善美的小世界?吧！* 全班齐唱、男生齐唱、女生齐唱6拓展欣赏：师：一起来听赏一首由英国圣菲利普童声合唱团演唱的歌曲。仔细听，想一想歌曲带给你怎样的感受？* 欣赏歌
27、曲生：非常的纯洁、都是以打击乐伴奏的师：同学们听得很仔细！老师奖励你们欣赏一段精彩的童声合唱演唱的片段。* 欣赏?真善美的小世界?合唱片段教师启示学生观察演唱者的站姿、演唱状态、声音特点等。五、小结，下课师：今天我们在快乐的乐园里收获了什么？生：齐唱与合唱的知识，一个快乐的音乐小世界。师：同学们课后，还可以再搜集一些合唱的曲目，一起交流。第八课时?木瓜恰恰恰?一、教材分析：?木瓜恰恰恰?是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖
28、的过程。二、教学目标：1通过学习能够用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰。2能够用打击乐器为歌曲伴奏。3能够创造性地表演说唱歌曲。三、教学重点：有感情地演唱歌曲四、教学过程：一导入新课 师：大家知道吗？在集市上卖东西时除了说、吆喝外，还可以用唱的方式进行。这节课我们学习一首叫卖歌?木瓜恰恰恰?。二学习新歌1解释叫卖歌叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，它是在叫卖调的根底上开展起来的一种歌曲。?木瓜恰恰恰?属于叫卖歌。体裁叫卖歌，恰恰恰属于拉丁舞，这首歌运用了恰恰舞的节奏。 2听歌曲范唱，激发学习兴趣。师：听了这首歌曲后你有什么感受？听后让学生说出感受3认识歌曲中出现的水果。师：这首歌曲中出现了许多盛产于马
29、来西亚的水果，我们来认一认。播放课件4找一名学生到黑板上为歌曲配上集市一角的画面。5用节奏的形式来读歌词，了解歌曲内容并为学习歌曲打根底。恰恰恰属于衬词，暂时不读 6学习曲谱。教师先带着学生学习几小节，其余的让学生分组自学。7教师分句弹乐谱，学生填歌词，不准确的地方加以纠正。切分音的地方加以重点练习8分小组进行自学。9集体跟琴唱。要求用热情、欢快的声音去演唱10男生唱歌词，女生唱衬词。11女生唱歌词，男生唱衬词。12教师唱歌曲，找一名学生唱衬词。13欣赏叫卖歌。师：除了?木瓜恰恰恰?属于叫卖歌外，你还知道哪些歌曲属于叫卖歌？歌曲?卖汤圆?卖报歌?冰糖葫芦?等等学生答复后，教师播放歌曲片段让其欣赏。三用打击乐器给歌曲伴奏师：除了用衬词恰恰恰给歌曲伴奏外，还可以用乐器为歌曲伴奏。1一局部学生演唱，一局部学生拿出自制乐器沙锤为歌曲伴奏。2女生演唱，男生用腰鼓为歌曲伴奏。四创设情境表演“集市一角 师：同学们，你们知道我们平川都出产哪些水果吗？请你们用自己熟悉的旋律或自己创作的旋律来推销这些水果好吗？1学生分组进行创作，教师了解活动情况。2小组展示成果，教师进行评价。五小结：师：叫卖歌曲作为一种特殊的音乐形式，为我们的生活以及整个社会经济的繁荣，起到了独特的作用，希望同学们好好学习音乐，为大家创作出更好的叫卖歌曲。.