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1、北京广播电视大学毕业论文（设计、作业）格式要求及模版文科类论文（设计、作业）格式及模版1. 纸张为 A4 纸，页边距上 2.5cm，下 2.5cm，左 3.0cm，右 2.5cm；左装订线0.5cm2. 装订顺序： 中央电大毕业设计（论文）评审表目录中文摘要 英文摘要正文 注释 参考文献 致谢附录 （黑体部分为必备工程）论文装订方式统一规定为左装订。3. 目录 : “目录”黑体小二号，加粗居中；内容黑体小四号，行距 1.25 ，由论文的摘要与关键词、章、节、条、和参考文献组成，序号采用数字为：一级标题“一、”；二级标题“（二）”；三级标题“ 3. ”4. 中文摘要 : 摘要 和 关键词 均为宋
2、体小四号加粗，内容宋体小四号，行距1.25cm5. 正文 :(1) 标题 : 黑体二号居中 , 上下各空一行(2) 正文：小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，行距为多倍,1.25(3) 一级标题格式：一级标题：序号为“一、”，小三号黑体字，独占行，起首空两格，末尾不加标点(4) 二标题序号为“（一）”，四号宋体，加粗，独占行，起首空两格，末尾不加标点。（5）三级标题：序号为“ 1. ”，起首空两格，空一格后接排正文，小四号宋体，加粗。（6） 四、五级标题序号分别为“ (1)”和“”，与正文字体字号相同，可根据标题的长短确定是否独占行。若独占行，则末尾不使用标点，否则，标题后必须加句号。每级标
3、题的下一级标题应各自连续编号。(7) 注释 （根据需要）：正文中需注释的地方可在加注之处右上角加数码，形式为 “、 ”（即插入脚注），并在该页底部脚注处对应注号续写注文。注号以页为单位排序，每个注文各占一段，用小5 号宋体。注释的格式要求：著作: 序号 作者. 译者. 书名. 版本.出版地 . 出版社 . 出版时间 . 引用部分起止页严元章 . 中国教育思想源流M. 北京 : 三联书店出版社，1993.11:137-141.期刊： 序号 作者 . 译者 . 文章题目 . 期刊名 . 年份 . 卷号 ( 期数 ).引用部分起止1 / 8页陈素雅 . 体育教育专业改革应注重调整培养目标 J. 山西
4、师大体育学院学报会议论文集： 序号 作者. 译者.文章名 . 文集名 . 会址. 开会年. 出版地 . 出版者.出版时间 . 引用部分起止页。朱小蔓 .关于学校道德教育的思考A. 二十一世纪中国德育改革与创新C. 银川 :学苑出版社 ,2002:121-133(8) 论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图 2.1 、表 3.2 、公式（ 3.5 ）等。6. 参考文献 : 参考文献 五号宋体加粗；内容五号宋体；单起页。参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业设计（论文）有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注
5、意引用最新的文献。毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，文献阅读量不少于 5 篇。参考文献的表示格式为：著作： 序号 作者 . 译者. 书名 . 版本 . 出版地 . 出版社 . 出版时间。期刊： 序号 作者 . 译者. 文章题目 . 期刊名 . 年份 . 卷号( 期数 ).会议论文集： 序号 作者. 译者.文章名 . 文集名 . 会址. 开会年. 出版地 . 出版者.出版时间。7. 页码：从正文起排，页面底端居中。2 / 8目录 (黑体小二号，加粗居中)111222331.42.451.62.78（内容黑体小四号，行距1.25 ，由论文的摘要与关键词、章、节、条、和参考文献组成，序号采用
6、数字为：一级标题“一、”；二级标题“（二）”；三级标题“3.”）3 / 8 摘要 随着教育市场竞争机制的日趋完善，“以质论价”、“成本核算”，这些反映市场规律的名词，如今也走进了学校，走近了教育。如何加强高校教育成本的核算，必将成为高校财务管理的重点。作者认为要加强教育成本管理，必须遵循以下原则： 1. 成本管理原则； 2. 成本分配的原则。文章认为应区分不同的情况实施不同的管理办法，即有条件的部门可实行企业化管理，同时在全校范围内大力推广目标经济责任制。总之，要想降低教育成本，就要树立成本意识。 关键词 电大系统；教育成本；成本管理；成本意识（ 摘要 和 关键词 均宋体小四号加粗，内容宋体小
7、四号，1.25cm ）4 / 8（纸张为A4 纸，页边距上2.5cm ，下 2.5cm ，左 3.0cm ，右 2.5cm 。装订线0.5cm ）论文题目××××××标题 : 黑体二号居中 ,上下各空一行广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，××××××××××××××××××××××&
8、#215;××××××××（正文：小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，行距为多倍,1.25 ）因此，对成人教育而言，这是一个充满机遇和挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应，市场经济的发展决定了成人教育更加社会化和市场化。一、教育成本的含义(一级标题格式：序号为“一、”，小三号黑体字，独占行，起首空两格，末尾不加标点)（一）教育成本的含义( 二级标题格式：序号为“（一）”，四号宋体，加粗，独占行，起首空两格，末尾不加标点。)广义的教育成本，是指投入教育的总成本。×××
9、5;×××××××××× ××××××××××××××××××。×××××××××××××××××××××&#
10、215;××××××××。（二）教育成本划分教育成本可按用途不同或投入途径不同分类××××××××××××××1. 按成本的用途划分 学生所放弃的收入。学生为了××××××××××××××××××&#
11、215;××××××。 (三级标题格式：序号为“ 1. ”，起首空两格,空一格后接排正文，小四号宋体，加粗）(1) 教案成本。它是指××××××××××××××××××××××××(2) 学生生活成本。它包括学生×××××××&#
12、215;×××××××××××××××××××××。 (四、五级标题序号分别为“ (1) ”和“”，与正文字体字号相同，可根据标题5 / 8的长短确定是否独占行。若独占行，则末尾不使用标点，否则，标题后必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。)2. 按教育成本投入途径不同划分 按教育成本分担者不同（即投入的途径不同），教育成本又可分为以下四类：(1)社会直接成本。主要包括
13、5;×××××××××××××××××××× ×××××××××××××(2)个人直接成本。它指学生××××××××××××××&
14、#215;××××××(3)社会间接成本。×××××××××××××××××××××××××(4)个人的间接成本 。××××××××××××××
15、15;×××××××××××××××××××( 三) 教育成本的×××××××××××××××××××××××××××××
16、;××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××
17、;××××××××××××。二、电大系统进行教育成本管理的意义（一）教育成本应是合理确定学费标准的依据近年来，随着高等教育各项改革的不断深化，我国高校已逐步转入由政府、社会、学生家长或个人对教育成本合理分担的机制。虽然目前情况下，教育行政主管部门仍然×××××××××××××××××××&
18、#215;为了加强成本管理，建立全额成本核算是高校会计发展的必然，但在目前的高校会计制度中没有设置教育成本核算的科目，高校会计界对教育成本的核算也尚在探索中，对教育成本核算没有规范的标准。但作者认为要加强教育成本管理必须遵循以下两个原则：1. 成本管理原则 为了更好地反映成本管理成果，本着先易后难、循序渐进的方式逐步开展成本核算工作。×××××××××××××××××××××(1) 统一
19、领导、分级管理。×××××××××××××××××××××××××××××××××××(2) 逐步建立资源（包括人力资源和实物资源）有偿使用制度。××××××××
20、5;××××××××××××××××××××××××××(3) 鼓励各部门在有关法规允许的范围内充分利用现有资源，遵循谁受益谁承担费用的原则。××××××××××××××××
21、15;××××××××(4) 正确处理压缩成本开支和大力发展教育事业的矛盾。××××××6 / 82. 成本分配的原则 注释 （根据需要）：正文中需注释的地方可在加注之处右上角加数码，形式为“、 ”（即插入脚注），并在该页底部脚注处对应注号续写注文。注号以页为单位排序，每个注文各占一段，用小5 号宋体。成本分配也要讲究成本效益比，即成本分配本身也是有成本的，而成本分配所带来的效益要远大于成本分配的成本才行。××××&
22、#215;×××××××××××××××××××××××××各项成本费用分配给受益对象，反对将本应在上期或下期分配的成本费用分××××××××××××××××××
23、5;××××××××××××××(1) 受益性原则成本分配的受益性原则可以概括为两句话，即谁受益、谁负担；负担多少，视受益程度而定。这一原则，要求选用的分配标准能够反映受益者受益的程度。(2) 及时性原则是指要及时将各项成本费用分配给受益对象，反对将本应在上期或下期分配的成本费用分配给本期。不及时分配成本费用必然会影响到成本的及时计算和计算结果的准确性，也必然会影响成本信息的质量，造成经济决策的失误。(3) 基础性原则成本分配要以完整的、准确的原始记录为依
24、据，不能凭主观臆断乱分配，更不能故意搞乱成本分配秩序，制造虚假成本信息。××××××××× ×××××××××××××××××××××××××论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别
25、为：图2.1 、表 3.2、公式（ 3.5 ）等。 严元章 . 中国教育思想源流M. 北京 : 三联书店出版社，1993.11:137-141.7 / 8 参考文献 （五号宋体加粗）1 陈素雅 . 体育教育专业改革应注重调整培养目标 J. 山西师大体育学院学报 ,2002.2:26-28（五号宋体）2 严元章 . 中国教育思想源流 M. 北京 : 三联书店出版社， 1993.11:137-141.3朱小蔓 .关于学校道德教育的思考A. 二十一世纪中国德育改革与创新C. 银川 :学苑出版社 ,2002:121-1334鲁洁 .关系中的人 :当代道德教育的一种人学探寻A. 二十一世纪中国德育改革与
26、创新C.银川 :学苑出版社 ,2002:3-45 张春兴 .教育心理学 M. 杭州 :浙江教育出版社 ,1998.5:140参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业设计（论文）有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，文献阅读量不少于5 篇。参考文献的表示格式为：著作： 序号 作者 .译者 .书名 . 版本 .出版地 .出版社 .出版时间。期刊： 序号 作者 .译者 .文章题目 .期刊名 . 年份 .卷号 (期数 ).会议论文集： 序号 作者 .译者 .文章名 .文集名 . 会址 .开会年 .出版地 . 出版者 .出版时间。8 / 8