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1、圆的面积。执教者：名山街道中心校学校 胡治菊教学目标：1. 通过观察 、操作、分析，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能运用公式解答一些简单的实际问题。2. 激发学生参与整个课堂教学活动的学习兴趣， 培养学生的分析、观察和概括能力，发展学生的空间观念。3. 渗透转化的数学思想和极限思想。教学重点：1、正确计算圆的面积。2、理解圆的周长和半径与转转化后近似长方形的长和宽的关系。3、利用转化思想进行面积公式的推导。教学难点：圆面积公式的推导并能利用公式灵活的运用公式进行计算。教具准备：多媒体课件，圆片、纸板、剪刀。学具准备：把圆片分成十六等分，并按课本图所示，剪拼并贴成近似长方形。教学过程：一、创
2、设情境，导入新课师：这是一块圆形的镜框，如果要给这块镜框的四周镶上花边，是求圆形镜框的什么？生：圆形镜框的周长师：如果要给镜框配一块玻璃，又是求圆形镜框什么呢？生：圆的面积这节课我们一起来研究圆的面积。（板书课题：圆的面积）师：看到这个课题，你最想知道什么？生：我想知道怎样求圆的面积？生：圆的面积公式是什么？师：真是一群爱学习的好孩子。生：读学习目标师：目标解析二、动手操作，体会“转化”的数学思想方法1、比一比、感悟圆的面积。师：首先我们来玩一个小游戏，游戏的名称：“比比谁的速度快”课件播放：涂色师：抽生读游戏规则师：准备好了吗？预备，开始。 生:动手涂圆。师：停、老师宣布这个小组获得本次比赛
3、的冠军。你们有什么疑问吗？生:不公平师：问为什么不公平生：他们小组涂的面积太小了。师：你们小组呢？（涂的面积太大了）师：你们同意吗？生：同意师：和老师这个圆比较，哪一个面积大？生：老师师：圆表面的大小就是圆的面积。师：动手摸一摸，互相说一说学具圆的面积。2、体会“转化”的数学思想方法师：请看这些图形的面积，你会计算吗？生：会师：抽查课前自学情况：师：学习平行四边形的面积公式转化成学过的（ ）形生：转化成我们学过的长方形师：学习三角形面积公式转化成学过的（ ）形生：平行四边形师：课件演示转化的过程。师：这些面积公式的共同点是什么？（把没有学过的图形转化成学过的图形转化（板书）师：当我们不能直接去
4、解决问题的时候，我们就可以用转化的方法师:那圆能不能转化成我们学过的图形呢？生：能师：你认为它可以转化成哪些图形呢？（猜一猜）生：长方形生：平行四边形生：三角形生：梯形师：老师也动手分了分，我们一起来看一下（演示分的过程）探究弧形长度与圆周长的关系：师：接下来我们就来动手剪一剪，拼一拼好吗？，请一位同学读一读活动的要求。师：明白了吗？生：明白生：小组剪拼图形（约5分钟）师：各个小组都拼出来了，谁想先来展示一下？请你们小组先说。生：我们组把圆平均分成16等份，拼的近似平行四边形行，与原来圆的面积怎么样）生：我们组把圆平均分成16等份，拼的近似三角形，与原来圆的面积怎么样）三、小组合作，探究圆面积
5、的推到过程1、探究圆的计算公式师：刚才同学们借助学具通过动手操作，找到了解决问题的方法，可以剪一剪、拼一拼，得到学过的图形。但数学学习不能仅停留在动手操作上，还要借助数字、字母和符号等进行动脑思考和推理。现在，老师想给大家提个更高的要求：能不能在动脑思考的基础上推导出圆的面积计算公式呢?生:能师:抽生读活动提示：（1）你拼成近似什么形？计算它的面积需要那些条件？这些条件分别与圆的周长和半径有什么关系？（2）、请你根据以上分析推到出圆的面积公式，推到过程写在图形的下边。生：小组为单位探究圆的推到过程（4分钟）师：进行巡逻师：各个小组都讨论出结果了，哪个小组想先来展示一下？请你们小组先说。生1：我
6、们小组把圆平均分成了16等份，拼成了一个近似平行四边形边行。生（问）：平行四边形面积公式是什么？生（答）：底高生（问）：大家请看平行四边形的底是圆周长的几分之几？生：（答）生（问）高是圆的什么呢？生：所以我们推导出圆面积的公式就是什么生：你们同意我们小组的说法吗？还有补充的吗？师：你们表现得真好,我们再来听一听这个小组的想法。生2：我们小组把圆平均分成了16等份，拼成了一个近似三角形生（问）：三角形面积公式是什么？生（答）：底高2生（问）：大家请看三角形的底是几等份，是圆周长的几分之几？生：（答）生（问）高又相当于几个半径呢？生：所以我们推导出圆面积的公式就是什么？生：你们同意我们小组的说法吗
7、？。师：刚才我们每个小组都表现得不错，其实呀当我们把圆平均分成16等份后，会发现还会拼出很多的图形，例如梯形等，他们又时怎样推导的呢？请我们的同学下去继续研究好吗？师：下面我们一起看看大屏幕，课件演示圆面积公式的推到过程师: (边讲边板书)老师也听明白了，把圆转化成长方形，面积是相等的。长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于半径，因为长方形的面积=长宽，所以圆的面积=rr=r。现在要求圆的面积是不是很简单了？知道什么条件就可以求出圆的面积了?引导学生齐读圆的面积公式，质疑S代表什么？R表示什么？四、巩固练习：1、我是小法官（）、圆的周长越长，圆的面积也就越大。 （ ）（）、一个圆的半径是厘米，
8、这个圆的周长和面积相等。（ ）2、计算下面图形的面积3甲公司20X0年度的基本每股收益是( ) 8单核吞噬细胞系统功能受损诱发DIC的机制是五、拓展深化15() DIC患者外周血涂片中可见一些特殊的形态各异的红细胞，称为裂体细胞，外形呈盔形、星形、新月形、三角形等，统称为红细胞碎片。由于该细胞碎片脆性高，极易破裂溶解，发生溶血。六、全科小结板书设计：继续涉入资产次级权益 l 000万元 圆的面积 转化9() 在严重酮症酸中毒时，单核吞噬细胞系统吞噬大量脂质等，可导致单核吞噬细胞系统功能封闭，使机体易于发生DIC。 长方形的面积=长宽 圆的面积=周长的一半半径C交易性金融资产按照公允价值计量 S=rr S=r 借：以前年度损益调整营业成本 800C.企业业务流程重组D.划分子系统答案 A3甲公司20X0年度的基本每股收益是( )