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1、三年级语文：赵州桥教学设计Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级:教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案三年级语文：赵州桥教学设计(2)rIII教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，丨 IIIIIII本教学设计资料适用丁小学三年级语文科目，学习本教材的学生可
2、以提高自身I IItIIII技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。IIIIIU 1一、复习导入，整体感知：1、通过上节课的学习，我们对赵州桥有了初步的了解，这节课我们将进一步走进这座不同寻常的桥，感受他的奇特与魅力。2、听配乐朗读，边听边想，看看赵州桥给你留下了怎样的印象,你觉得它是一座怎样的桥？3、小黑板出示：赵州桥是一座的桥。谁能用一个词语来概括一下。4、生说，师板书重点词语：世界闻名、雄伟、坚固、美观(你从哪一段读出，它是一座*的桥？)5、同学们千言万语，都想说出自己对赵州桥的印象。我们现在来看一幅图片。同学们都认出这个匾牌上的文字了吗？是呀，神桥, 神奇的桥。教学
3、文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案二、学习第一段1、为什么一座石拱桥会被称为神桥，我们就来从课文中细细地 探究。首先来学习第一自然，看看从哪些词语和句子你感觉到赵州 桥的神奇之处，请把它划出来并认真思考？2、生汇报：世界闻名。世界闻名是什么意思？（师出示三幅图 片：国务院、xx）国务把它确定为重点保护文物，xx为它题字，你 觉得它的名气大不大？但这只能算是全国闻名，我们再来看一幅图 片？你看到这是谁授给的匾牌了吗？（美国）现在可以说它真的是 世界闻名的桥了。3、一千四百年？（从这个数字，你感觉到赵州桥的历史怎么 样？）经历了七八个朝代；历史悠久。4、面对着这样一座
4、闻名世界的石桥，你想带着怎样的语气来朗 读这一段？（自豪、敬佩）抽生读；齐读。三、学习第二段1、这一段，赵州桥的神奇，主要表现在它哪一方面的特点上？教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级语文教案（看板书的几个词语）生答：雄伟、坚固。2、自由读这一段，你从哪些句子感受到赵州桥的雄伟？把最能 表现它雄伟的句子用横线划岀来，并仔细体会。3、你从哪些字词特别能感受到它的雄伟？小黑板：桥长五十多米横跨在三十七米多宽的河面上？（重 点抓住：五十多米；九米；全部、没有、只有、横跨）横跨，你觉 得赵州桥横跨在河面上，就像什么一样？（巨人，彩虹）投影图片1。&、估一估我们的教室有多
5、长？ （89米），赵州桥至少有几个 我们教室这样的长度？ （56个教室长；宽度大致相当于我们教室 的长了）b、在今天，科技发展的今天，我们有推土机，起重机，搅拌机, 我们有钢筋水泥，有混凝土，然而赵州桥呢？它当时又是怎样建成 的呢？有的只是一千多年前我们的祖先们身背肩扛一块一块的大石 头，建成了这50多米长，9米多宽的大桥。3、此时此刻，假如我们站在桥前，你会发出怎样的赞叹？第5页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE小学三年级语文教案4、一齐读出赵州桥的雄伟气势，读出对我国古代劳动人民的崇 敬吧。5、这一段，刚才有同学说还读出了赵州桥的坚固，也能感觉到 他的神奇？从哪些句子感觉到它
6、的坚固？6、这种设计是指怎样的设计？生汇报：大桥洞顶上的左右两边从四个小桥洞流过。7、看来，赵州桥的神奇之处还体现在它独特的设计上。我们来 找位同学画一画赵州桥的结构示意图。8、这种设计可了不得呀，作者用了一个词语来高度称赞它，哪 一个词语？创举，谁说说“创举”是什么意思？（就是从未有过的举动或事业，就是第一次出现的。就是在欧 洲，也是一千年后才出现这种设计的）9、为什么说这种设计是一种创举呢？（生读“既又” 句）10、这种设计真是一举两得，作者用了一对什么样的关联词把 这两方面的作用连接起来了？（既又）小学三年级语文教案11、这四个小桥洞有这么奇妙，它使这座桥不但雄伟，而且怎 么样？（板书：
7、坚固）12、据资料记载，赵州桥从建成到现在，共经历了 10次大的洪 水，8次战争和无数次大大小小的地震，其屮，1966年河北刑台发 生的7. 6级大地震，离桥只有40千米，它都安然无恙。）13、齐读，把它的坚固奇妙读出来。14、我们来看看，这一自然段，主要是围绕着哪句话写的？（第 一句）15、这句话就是这一段的中心句。今后我们在学习课文的时候 还会遇到。四、学习第三自然段1、我们来看看，这段话讲赵州桥的神奇主要体现在它的哪方 面？谁能用一个词语概括？（板书：美观）2、哪句话提到赵州桥的美观？出示：赵州桥不但坚固，而且美 观3、这一自然段开头用这句话，好在哪儿呢？小学三年级语文教案（这句话概括了
8、前面的内容，引出了下面的内容。这样的句子 我们称为过渡句；承上启下）4、桥面栏板上都有哪些精美的图案？谁来读读。（投影龙图案；说说这龙在做什么）5、作者用了一个什么样的句式，把这三种形态各异的龙给联系 在了一起？6、听了他的朗读，你不仅感觉这些龙雕刻得很精美，还觉得怎 么样？从“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话入手，启 迪学生思考：从哪些字词中感受到龙像活了？（缠绕、抵、望、戏）7、教师范读，学生闭眼想彖画面。8、齐声朗读。五、学习第四段：1、默读课文第四自然段，思考：课题是赵州桥，课文一至三自 然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上的图案作了介绍， 为什么还要写第四自然段？小学
9、三年级语文教案2、联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干” 是怎样理解的？对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”是怎样理解的？（是呀，它不仅是一座桥，更是我们屮国人聪明才干的见证，也是 历史留给我们的一笔宝贵的财富，值得我们世代瞻仰和纪念。）3、朗读，读出自豪赞美之情。六、总结。学习了这篇课文，我们不仅了解了赵州桥雄伟、坚固、美观的 特点，还感受到了劳动人民的聪明才智，同时，还学习到了作者围 绕一句话把内容写具体的方法。七、拓展，作业：我们家乡枣阳也有许多古建筑，像白水寺，唐梓山的寺庙，它 们也是劳动人民智慧和汗水的结晶。让我们利用假日去参观，用自 己的笔写一写，画一画，好吗？八、板书设计：19赵州桥雄伟第10页教学文本I DOCUMENT TEMPLATE小学三年级语文教案坚固智慧和才干美观历史遗产可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here第11页