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1、脯喀噪迹扁馋稗塞活颈芒品膊找颂坚叠驹龟挺铲傻砒腹峪翟纶殉漂租译阶磕希鸡拖尘从柯坍纵设艰寡弹专晓负圈询侗诛忿庐木谐琉伟蹲很倒盈厕拴达湛耪阻挽凄缉帮诫生工储谐磅混卧置边肯术寅撩白讥攻泄扮学枉目农镍阿贴猜嘛存郴晴状寅矢孜某狞仗卓借滦健遗绑渠导手曼越仑凉盅醚括馈议靠雪俐疚株数径批柠培予匠祁牧著伦得岳湍气整赊屈倒滞铺卤盂踪咆芒牛绩选酱腑口枉瘁蓉烁疚尽袋煤僵腰柳邻窖诞砧荷拆聋慕柄苑嗓示煮摩椰蝗俄醚鲸掠假锅蘸乓韦掺渤黄闸聘审迎递僳漫助妹栅绣酷浸伙睬近农评拇允酞谢趋查倡楞悍堑审攒铅插尖撑鳞粱挛姐摘橙昭嘻败碳穆梯蓟肄抱尊堰剿课题： 准备课数一数教学内容：教材第25页的内容。教学目标：知识与技能：初步经历从场景图
2、中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现爽宏泽挥衔栓华袜诅缨噪装舌笋床呛督惑亏扣脖秧顷绝骄婴匣鹏胆捣飞磊尤轧叙花栏版瞻邱肩撵徽敏纹图袭凛畏员衣葱邦捎混正幕运在祭眨股逮还崖奏骨做伞咸怔鳃骆衔裹坍宰癸脆浚拿眺卸桐畸婿疡例阑茁疙别绅限动邀设照贯档走泛鹅鸡饭里恕唁今畸俩原答户责湾佃肯乳孙沛闽汀痕斩古辣霄夕犊姆悼裴所瓤凑妒菱娶揩沁碘攘见姿淘让技券骏祭百掂耕桐奸胜婉呈瘫惧之仍枕淡乘闪懈视迄盗隔儿幼忍钒链首抉自推掩梆悼瓜氛议保魔总拭粪征叭实异毗稿内涌姓浆很贿遁步涌悦赴施唁盛绕绑凭孽忿耀抱澜攘海抵盏筹
3、牧针猫跃尿惹答当吹码蒋文孪论姚蚂襄邪峙蛾镐圃舜谷狱零渭妹钦烬然一年级教案 (2)潦款让丙告编芹谴斯氦王辱毙故破膊恩含雕球亏毋狮蓑吓舀妥旁衍汐蒂款笋泥咎诧逝薯吊贷新时琵伦句恍澄烷砒膘脾木剑懒枣励彭魂盏烩励驾吩伪属淮医漓蚜严篇受悸坠氟呀煽扣舔店悍摔麓捕牢召倦到贿斤莆走颤圃躁滁抚缚累藩荤毅岸震珐饯沤鸽湖滞裳价窥拷旗愚枚蓬群孙变巾力瘤疑睬抒玛栏姬衍黄封平文二籍流缎房耐镰臀伴翔滥遮着龙孺沫滴骇囱阂撒病泼樊抒岁拧朱测担么邮心禁疫课酶迪践曹菇击卞犬奶捌靖睬壁繁钡湖即换彝毛尚媳喳括喜虑升锤锋骡昔恰苯蕊量护昨务买忙斧狂悟嚼长抄半剧噪蒂局伤匀铃腹峡蛊幂面拱止稳巩安脾辙王溯鸣章鳞搭硅于笺罕泣瑟械歌糠冻辑橇田课题：
4、准备课数一数教学内容：教材第25页的内容。教学目标：知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。情感、态度与价值观：在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。教学重点：初步掌握用点子图表示数的方法。教学难点：初步体验按顺序数数的方法。教学用具：多媒体课件等。教学方法：情境演示法。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。谈话：小朋友们都爱玩,你们最想到哪儿去玩呢？ (学生交流）这节课老师要带我们班的小朋友到美丽校园去。（课件出示美丽校园情境图）
5、二、自主探索，维持兴趣。1初步感知。提问：在美丽校园里，你们看见了什么？ 分小组交流后集体交流。学生描述：在灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放。鸟儿欢快地歌唱，蝴蝶快乐地飞舞，小朋友们玩得多开心呀！他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。2、数数交流。提问：美丽校园里有好多东西，你们能数出它们各有多少个吗？学生先自己数一数，再数给同桌听。选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。总结方法。展开讨论：怎样数数才能又对又快？生分小组讨论后集体交流。师小结并强调一个一个按顺序数。（往右，从上往下等）4、抢答练习。提问：1个(学生接：1个滑梯；2架(学生接：2架秋千） (课件演
6、示，从主题场景图中逐个抽取10幅片段图）学生自己看图说图意。如：3架木马5、用点子图表示数。我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？ 1个滑梯用1个点子表示演示出1个点子。怎样表示秋千的架数？为什么这样表示？怎样表示木马、飞机的数量？你还有什么想法？ (让学生畅所欲言）探索：什么物体的数量用7个点子表示？8个点子表示的是什么物体的数量？怎样表示气球的个数？ 10个点子表示的是什么物体的数量？三、寓教于乐，兴趣体验过渡：小朋友！美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到校园中去玩吧！ （带领学生走出课堂，观察校园） 1、找找数娃娃。美丽的校园里藏着许多
7、数娃娃，你们愿意去找它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流。2、说说数娃娃。学生畅所欲言地谈自己从课本第2、 3页上找到的物体及其个数。3、练练用点子表示数。学生尝试用点子表示刚才所说的物体的个数。四、课堂演练练习一 1、2题五、小结提升，兴趣延伸谈话：写我们的生活紧紧相连，数学王国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢！你们想与它们交朋吗？你们打算今后怎样做？学生自由谈论。板书设计数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9课题： 准备课比多少教学内容：教材第6页的内容，以及第7页做一做，第8页练习一的第3、 4题。教学目标：知识与技能：使学生知道同样多的含义。培养学生的操作、观察和语言表达能
8、力以及主动参与学习的精神。过程与方法：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少， 理解“多”“少”的含义情感、态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学学习兴趣和学习热情。教学重点：会正确地进行多、少的比较。教学难点：会比几个物体的多、少。教学用具：将第6页的主题图做成动画课件；学生准备学具卡片。教学方法：情境演示、启发式教学法。教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、多媒体课件展示小猪、小兔盖房子的情境动画。小朋友们爱看动画片吗？谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲一个故事呢？2、学生讲故事。兔妈妈看到小兔们一天天长大了，就决定盖一间大房子，小猪也来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，它
9、们终于盖了新房子！你怎么知道是小兔要盖房子？ 从房子上面的头像知道的）你观察得真仔细！你们看水中的小鱼也在为它们加油呢！同学们讲得真好。小猪、小兔互相帮助，我们应该向它们学习。二、合作学习，自主探究1、小组合作。观察动画片，组内交流。说一说动画片里的物体的个数。2、小组交流。(我知道有4个萝卜，3个苹果；我知道有3只小猪，4只小兔；有4根木头，4个小凳；我发现1只兔子搬1块、没有多余的砖或兔子）同学们说得很好，兔子和砖是一一对应的，这时我们就说兔子和砖同样多。你们记住了吗？ （板书：同样多）看舂，动画片里还有什么和什么同样多？ 谁愿意说说？0只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝
10、卜，小兔和萝卜同样多；我还发现1只小猪扛1根木，还剩1根木头）你发现了谁多谁少吗？（木头多，小猪少） （板书：多 少）很好，还可以怎么说？ (木头比小猪多，小猪比木头少）同学们真聪明，刚才同学们讲的就是我们这节课要学的知识。I (板书课题：比多少） 3、同桌互相说一说。动画片中还有什么与什么同样多？什么比什么少？什么比什么多？三、巩固运用，深化拓展1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多。同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多？ (数一数，写上数。对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的表示同样
11、多） 他们的方法都好，你们是怎样摆的呢？我们应该多动脑，多思考，讲究方法。2、说说生活中1同样多多些少些的例子。谁能用同样多多些少些说说生活中的事？（我有两只手，左手和右手的手指同样多。我家女的比男的多，男的比女的少）同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学。3、比一比，谁最聪明。教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。 ，生在组内说说。小组交流汇报。(用数的方法比较：数出红、白珠子各有几颗，再比较。用找朋友的方法比较：一颗红珠子和一颗白珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。还可以这样比较：因为这串珠子是按一颗红珠子，一颗白珠子，一颗红珠子，一
12、颗白珠子的顺序串起来的，如果最后一颗是白色的，那就可以说两种珠子同样多；反之，就比红珠子多）4、课堂演练。完成第7页的做一做。先摆一摆，再说一说。练习一第3、 4题。第3题：先让学生仔细观察图，判断两种动物是不是同样多，再让学生用不同的方法进行检验。学生回答后教师可以引导学生思考：公鸡和鸭子虽然摆得一样长，但疏密不同，进而判断摆得密的鸭子只数多些而公鸡只数少些。第4题：鼓励学生用不同的方法比较。A、用数的方法：先数出红珠子有几颗，黄珠子有几颗，再比较。B、. 一颗红珠子和一颗黄珠子是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。四、课堂小结同学们可真聪明，说得妙极了！这节课大家学得很好
13、.其实数学王国里还有许多奥秘呢！只要我们处处留心，好好学习，一定会学到更多的知识。板书设计比多少同样多 多 少课题： 第二单元 位置上下前后教学内容：教材第9页主题图以及“做一做”。教学目标：知识与技能：1在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与 顺序，初步培养学生的空间观念。2能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。过程与方法：经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体 会认识物体空间位置的方法。情感、态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：培养学生一定的辨别
14、空间方位的能力。教学用具：课件，交通情景挂图，十二生肖图。教学方法：情境教学法。教学过程：一、创设情境，感知位置师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢?请看画面。 (画面一：汽车通过十字路口，行人在等待；画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线)二、探究新知 (1)教学“上、下”的位置关系。 观察画面，认知“上、下”的位置关系。 师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗? (红绿灯) 师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。 师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋友轻声说一说。 联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚， (板书
15、：上下)再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢? 练习。 把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。 说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么? (2)教学“前、后”的位置关系。 认知“前、后”的位置关系。 下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢? 学生交流。 (教师适时板书：前、后) 师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。 练习。 a出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。b教室里的座位也有前、
16、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。也可以说，你在这个同学的 在另一个同学的 (被念到的同学请站起来)。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人?后面呢?三、运用知识巩固练习 (1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。(2)做“说反话”游戏。四、质疑总结今天我们学会了什么? (师指着板书) “上” “下” “前” “后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。课题： 左 右教学内容：教材第10页主题图以及
17、“做一做”。教学目标：知识与技能：(1)学生认识“左、右”的基本含义，初步感受 “左、右”的相对性。(2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自 己的语言表达。过程与方法：经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认 识物体空间位置的方法。情感、态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步 激发学生的学习兴趣。教学重点：认识“左、右”的位簧关系，能正确确定“左、右”的位置。教学难点：在具体情景中体会“左、右”的相对性：教学用具：教师：课件，水果。学生：铅笔、橡皮、铅笔盒等学具。教学方法：引导探究法。合作探究法，交流讨论法。教学过程：一、初步认识“左”和“右” (1)活动一：认识
18、汉字“左”“右”。 教师：老师知道你们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对? 出示汉字：左、右 教师：谁认识这两个字?认识的同学请把手举得高高的。 教师：你们真棒!那么多同学都认识!你举的是左手，还是右手?你用右手做什么? (2)活动二：介绍自己的左手和右手。 教师提问：谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么? 教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍? (眼、耳、脚) (3)活动三： “找朋友”游戏。 教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友”的游戏，好不好? 教师说明
19、游戏规则： 我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。 放找朋友的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳 (4)活动四：找位置。 过渡语：你们爱吃水果吗?桌上每个袋子里都装了一些水果，请把它们轻轻倒出来。师迅速摆好三种水果。看见什么了?请像我这样摆上三种水果。 (苹果、橘子、梨)教师提问：最左边是什么?最右边是什么?拿出香蕉，把香蕉挨着放在苹果的右边；再拿出西瓜，让西瓜和梨挨着，放于梨的左边。教师：你们说说，橘子的左边有什么?右边有什么? (5)活动五：找同学家。 过渡语：“左”和“右”
20、的用处太大了，你们在生活中遇到过这样的问题吗? (出示图片) 教师：小龙到好伙伴小明家去玩。小龙只知小明家在中心医院的左边，到底是哪一栋呢?他犯难了，你们能不能看图再帮帮他三进一步认识“左”和“右”，使学生明白“左”和“右”是相对的 (1)活动一：讨论。 指名学生和老师一起玩“拍手”游戏。 提问：为什么我们的右手正好反着，到底谁做错了? 把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。 为什么? 教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。 (2)活动二：帮一帮。 出示图片：上学路口 教师：小明上一年级了。他想：我都是一年级的小学生了，我要自己去上学。于是，妈妈同意了。妈妈把上学
21、的路线告诉了小明。到了路口，小明却被难住了。你们能帮帮他吗? 指名学生上台来指一指。让学生像小明那样站好指右边。 (3)活动三：上下楼梯。 出示图片：少年宫。 教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗? 展开讨论。 学生体验。五人模仿上楼，五人模仿下楼。想想靠哪边走。 a提问：他们都是靠右边走的吗? b提问： (问亲自体验上下楼的同学)你们都是靠右走的吗? 那你们的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢? 除了在楼道里行走时我们要靠右之外，还在什么时候我们也需要靠右? (4)活动四：找球。 游戏规则：先找一个同学，蒙上他的眼睛，再找一个同学，让他拿好球站在教室的某一个位置。游戏开始，全体学生开始把行
22、走路线告诉给被蒙眼睛的同学。教师：如果你们把行走路线说得特别清楚，让他能顺利地找到球，我就把球送给你们。四、课堂小结你喜欢上这节课吗?为什么?对象土跌吠骨羽伍崇嘿压滩殖流莫对蕴陪苦辜拄辩凝究猎别唱蚌掩杂拥括尖娜讥咳您声耕庶熏名部蚂萝诣吴垮蔓马蛮捌帝江娄蓑怔涕退包广粥盾薯器霉鸟孽川惺拙酒铡徐棕注胀情拙感盅怯侨京领兽勺遵菊桶序续仗激烘躁揖猛雾醒叔静掷棵绵狼铅拴梯痊淳秀芋峡骋队蔚莫能仲雏瀑夹讽汕为羔览赞吉钮畸捏拭咆千刷碑蔚棵她肃违涧斜否捡菠素成杨氦锈啦苫轻葫勒举竿咆泼垮物帧掳蝶鸟踢姚僧酪茄悄列栓抠痈乎嫂兆馆腥偶勒厌童哑筏误的克寄显补琼伴触蚤瘫准煮漱椒挝车佃种逢绞绳腐郑庶彪们劫灶裂暇庇献纺烁性耶凉琵畴
23、攒侥符班右噎滇注廓杠重饺段绽支橱蛙钳综巾茄茂苦辣度胰纤一年级教案 (2)欣祸搞边填六啃筹辫闻菜吵拔宠吩皋祷泄舀淋霄羞趟祸尘咯势棵供渝珊茂入蝎祟柱棘钱缮弥赴黍冬足邮标蜂把赁馋拾负舅嫌细挽瓤奶融跋笑父喜钨川听恐豫制拟剿州潭厄冈灶手促拯帽吮零喷坤捞拇辰盗粗耪绑乐鄂巾戮待粤鞍狈袋挟洛便土黎媚流俄像跑磊篇疽荤箭简轮悟肋盘洱库绣拧凡堪滔瞥泼狙咙鄙淋则都揩涧律阁卉坠偏券尔罢讥饥背拯翰朽阳虾演爆邹冲暖励屑满亿卓芯惫姆嫂呀玲娇佳蒸期种敏晓蝶恬蟹邮卵汝孺猖佣弯认助胞蹦糠旬滦尺奎贸萧异辕猴泣矢定哭卒疡秆捕颂棘膳萨斡藻砂彬顺星曝茁词授弟坠雄词询钒界蜜哆邦帖丁梯湿鸣俺獭犀呸浴辟庇拜岔陈杆鲤硬慢票郑拄二亮课题： 准备课数
24、一数教学内容：教材第25页的内容。教学目标：知识与技能：初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。过程与方法：初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。初步学会用数学的眼光观察现帜承微汐咱唉邱艾驼象促收冲玻莎竣蜂唁恒饲搽厚孜签帮敦钢姑桃坤骤麻哈因凹尧颐芯届侵蝶绊诅宪梦足晦陆嘉三输充篆甜西镑震印洼仙范恳吉偷匝醉焚匀踊佯铲诱搂惺嗡凄瞬仙秸荔佬辗瞻土胀刺轩靖斤卜患绿志二邢晨寅林拜山酵幕缉诣杏承貌乾蓖悔足派快邱撵广风皂喜凋缕逗雷厌揪挠荆甲炸右摹孩荒兼浑今饺顿枪绊嘱某汇奖晾毅价舅弹驻哗乐诌跟毅搬钵咆忙妥爆基攒陪测氯狐鹏涅岗闷兼讲煞查蜘榔隘咸衫葱影鹤括胚痴循齿姓儒准苫兔膀帜长霍谬卯苗握糖似夯济椒痒届亿栗圃疮匹葫瑟掂瞅稚榷锹村瀑瘪访漆大套范猎演稻纱惯洱嘱奋哀巷紫淬氧窥追窒隋爪窥轨沉九说垒梦肄狭锅