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1、九年级语文:谈生命九下5 （教学方案）Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级:教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 九年级语文教案九年级语文：谈生命九下5（教学方案）rIII教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，丨 IIIIIII本教学设计资料适用丁初中九年级语文科目，学习本
2、教材的学生可以提高口身I IItIIII技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。IIIIIU 1谈生命冰心教学目标：加强生命体验，丰富人文素养，对学生进行人生观、价值观教育。教学重点：1、理清层次2、品味语言3、把握主旨教学过程：一、齐背春水导入二、感知生命，理清文章脉络现在，请同学们朗读文章，感知生命，理清文章的层次，注意行文层次的标志性语言。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 九年级语文教案第一层（头两句话人提示话题。第二层（“生命像向东流也不敢信来生”）：描写“一江春水”的全部生命历程。第三层（“生命又像一棵小树也不敢信来生”）：描写“一棵小树”的全部生
3、命历程。第四层（最后部分人总结全文。三、探究生命，感悟生命的本质与规律（分组探究）过渡：下面，我们精读文章，探究生命的本质与规律。作者把生命形象地比喻为“ 一江春水”和“i棵小树”，就让我们先来感受文屮鲜活的形象，体验他们的情绪。（分组探究）（一）感受形象1、第二层描写“一江春水”的全部生命历程中，描绘了几个“有时候”的情况？这几种情况让你联想到人生历程中的哪些境遇？显示岀生命历程的什么特点？（男、女生读）2、第三层描写了 “一棵小树”的哪几个生命状态？第3页九年级语文教案补充：“春水”和“小树”的行程终结在哪里，面对生命的终结, 它们的心理、情绪又是怎样的？（二）体验情感面对生命历程的种种状
4、态，“春水”和“小树”的情绪状态是怎 样的？你是从哪些词句屮体会出来的？（再读，读出情感）过渡：第二、三层作者对生命进行了形象化的描写，在文章的 最后还进行了哲理性的归纳。（三）感悟哲理齐读最后一层，结合全文，你领悟到生命的本质是什么？生命 的规律又是怎样的？补充：1、你怎样理解“不是每一道江流便成了空壳”这句 话？2、你认为哪句话最能体现作者对生命的态度？四、感谢生命你觉得应该怎样感谢生命，对待生命？五、积累语言第7页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 九年级语文教案词语、句子六、总结，赠送小诗这节课我们主要学习了文章形象、蕴藉的语言，感受文屮鲜活 的形象，加强我们对生命的体验，最后送给同学们一首小诗。生命小诗生命！像一朵正要下雨的云朵，会聚许多雨点，汇成一场倾盆大雨，向大地撒下。她穿过丘陵盆地，滋润树林田野，击打山岩石块。当太阳升起时，她发现自己已渐渐离去。生命！像一朵正在绽放的花朵，长出许多花瓣，合成一朵娇艳的鲜花，向太阳开放。她经过风吹雨打，吸收阳光雨露，呵护着短暂的生命。当严寒 来临时，她发现自己已面临枯萎。生命，是多么脆弱，要我们好好把握！九年级语文教案生命，是多么珍贵，要我们共同珍惜！生命，是多么渴望，要我们去谱写美丽的篇章!可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here