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1、大海是什么颜色教学目标1.认识本课生字，能工整、正确地书写课后的字，感受汉字的形体美。2.能正确、流利、有感情地诵读儿歌，进一步练习朗读疑问语气的句子；3.激发小朋友们探索大自然奇特现象的兴趣，发生热爱大自然的情感。教学重点认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备教师：生字卡片、同学：收集关于海洋颜色的各种图文资料。教学时间12课时教学过程一、听歌导入新课1.教师：这节课老师先请大家欣赏一首歌。（放歌曲大海啊，我的故乡）这首歌写的是哪里？你知道大海是什么颜色吗？2.同学发表意见。教师：其实，大海是一位有趣的魔术师，它的颜色可丰富了，请大家跟老师一起走进第3课大海是什么颜色，一起去欣赏大
2、海丰富多变的颜色。3.教师板书课文题目，同学齐读课文题目。二、初读课文，认识生字，指导书写1.同学自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。2.请同学圈出课文中的生字词，要求同学读给同桌听，夸夸读得好的同桌，没读准的就帮帮他，比比哪一桌合作得最好。3.出示生字、新词卡片，抽同桌的两位同学一起认读。同桌两人都读得好就说明他们善于合作。然后全班同学齐读生字、新词。4.组词游戏：生字开花。前后4人为一小组，每组分12个生字。比比哪个组的生字开花的花瓣最多。5.出示要求写的字，请同学仔细观察这些生字，说说自身是怎样记住它们的。2、试根据以下银行取款过程画出数据流图：储户将填好的取款单及存折交银行，经查对
3、储户帐，将不合格的存折和取款单退回储户，合格的存折和取款单交取款登记。处理时要修改储户帐和现金帐，并将存折、利息单和现金交储户，同时将取款单存档。6.同学自由说记字方法，中间交叉组词语、说话练习。7.教师范写一个字。【解析】：题解 激肽释放酶、纤溶酶和胰蛋白酶等可溶性蛋白水解酶，可水解凝血因子或凝血因子a，而生成三种分子量和活性各不相等的碎片，称为凝血因子f。这一过程称为凝血因子的酶性水解。凝血因子f可激活凝血因子，还可激活激肽释放酶原而激活激肽系统。9.让同学选一个自认为写得最美的字，在投影仪上展示给大家看，说说自身是怎样把字写美的。三、读中感悟，熟读成诵【答案】1.请同学再读课文，找一找大
4、海都有哪些颜色，找到后用“”勾画出来。2.教师：你认为哪一种颜色的大海最美？找你的好伙伴一起边读边讨论，这种颜色的大海有哪些特点，它的颜色是怎么形成的。4、用计算机对大量数据存储有两种方式，即 方式和 方式。3.抽生交流，根据同学的交流情况相机分小节指导朗读，重点指导最后一小节。借：资产减值损失 800（1）喜欢这一小节的同学一起来读一读。贷：其他应收款 720（2）说说你为什么喜欢这一小节。（3）从“一匹蓝锦缎”等词你想象到了什么？7、系统开发过程中第一个正式文档是（）4.练习指导朗读。借：以前年度损益调整营业收入 42可以用多种问答形式来练习朗读：同桌问答；分组问答；师生问答；全班问，一个小朋友回答（问方注意读出问的语气，答方读出大海的美，对大海的爱）四、拓展创新C.文档和调试可能不充分D.加强了开发过程中的用户参与程度1.教师：你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗？把你收集到的资料介绍给大家。