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1、教案 连动句课文文章：吃过了吗？思琪：吃过了。文章：准备去哪呢？思琪：我正要去图书馆借两本书看看。文章：下午有有空吗？我们一起去体育馆打乒乓球吧。思琪：我不会打乒乓球啊。要不，我们去打网球吧？文章：可是我网球打得不好。思琪：那让我想想啊文章：对了，最近新出了一部科幻电影，要不我们下午去奥康街看电影吧。思琪：好主意！我先回家拿个东西。文章：恩，好的。借好书在前面的路口等你。思琪：就这样说定了，不见不散。思琪爸爸（迎面走来）：你们这是要去哪呢？思琪：我正打算和文章一起去看电影呢！思琪爸爸：文章，你父亲在家吗？我找他有点事。文章：叔叔，我爸爸去外地出差了，明天才回来。思琪爸爸：那你妈妈呢？文章：我妈
2、妈也不在家。她和阿姨一起去超市买东西了。思琪爸爸：这样啊，那我明天去你家找你爸爸吧。你们玩得开心啊！文章：恩。叔叔再见！思琪爸爸：再见！一. 教学基本情况教授对象：初级班留学生教学时间：4课时教学用具：多媒体教学教学原则：以学生为中心，教师为主导，在课堂上充分调动老师与学生的互动及学生与学生 的互动。教学重难点：汉语中连动句的语法规则及表达方法问候、寒暄快速进入实际教学（15分钟） 大家周末都喜欢做什么？同学们周末都去哪里干什么了啊？检查复习，预习听写上节课的生词及句子（略）二. 导入语法点(25分钟)1. 请学生根据课文回答问题。(1) 文章在遇到思琪之前准备去哪？十什么？(2) 文章和思琪
3、最终决定去哪？十什么？(3) 思琪在看电影之前要先回家十什么？(4) 文章的爸爸和妈妈分别去哪了，十什么？根据学生的回答板书：(1) 去图书馆借书。(2) 去奥康街看电影。(3) 回家拿东西。(4) 去外地出差/去超市买东西。带领学生一起朗读以上句子，并对句子做简单分析，板书:S+V1 (来/去/到/回)+处所+V22. 学习简单的连动以及“去哪里做什么的”的表达。教师提问学生：某某，你来中国十什么的？我是来中国学习商务汉语的。某某，你周末都十了些什么？我周六去体育中心游泳了。我周日去市中心购物了。请同学们相互提问对答。三. 以浅入深，进一步学习连动句 。(40分钟) 请同学们根据图片回答问题
4、。(3)(1)(2)教师：请大家简要描述一下图片上内容。根据学生的回答板书：(1)用钢笔写字(2) 上街买菜。(3) 坐车去春游带领学生朗读并板书:S+V1+V2 总结：如果一个句子中，描述主语的谓语是由两个或者两个以上的动词或者动词词组组成, 我们就称这样的句子为连动句。四. 结合例子说明说明句型结构特点，并进行操练(50分钟)连动句中必须强调的：第一，连动句中的动词次序必须固定，不能颠倒。我们可以说“妈妈上街买菜了”“他哼着歌走进教室”哥哥到美国旅游了”，而不能说“妈妈买菜上街了”他走进教室 哼着歌”哥哥旅游到美国了”。第二， 动词间不是一种并列关系，中间是不能加关联词语的。一般说来，V1
5、和V2有三种关系， 顿。分别是目的，方式，因果。V1和V2之间的语义是连贯的，中间没有语音停比如：李老师生病住院了 。(因果)他乘飞机去德国了。(方式)我去图书馆看书了。(目的)第三，几个动词或者动词短语互不作成分，共用一个主语，共同说明这个主语。请学生发挥想象，将下列句子补充完整:他每天骑车。妈妈去商店。他走过来 0中国人一般饭，而西方人用刀义。她听到这个消息 0如果连动句中要强调动作已经完成，可以加“了”表示，分两种情况：一，前面动作已经发生，后面的第二个动作还没有完成“了”字要放在句尾，如：赵松去国外留学了。（已经去国外了，正在留学，还没毕业） 、哥哥来看我了。（强调哥哥来了）二：如果强
6、调后面第二个动作已经完成了，“了”字则放在第二个动词后面，如果有宾语，不能是简单宾语（要带数量词，形容词或者动量补语）。如：赵松去国外学了很多知识。（已经学有所成回来了）哥哥来这里看了我两次。请学生根据所给动词造句（口头练习）毛笔+写字去欧洲+旅行骑车+上班去银行+取（一笔）钱（分“正在取钱途中没有回来”和“取完钱回来了”两种）来教室+讲解（一遍）课文（分“强调老师来了”和 “讲解完课文”两种情况）常见连动句的否定：表动作的方式或者工具的连动句：S+不+V1+V2表动作趋向或者目的的连动句：S+不/没+来/去（某处）+V 如：（1 ）现代人一般不用毛笔写字了。（2）我没去市中心看电影。（表示动作没有发生）（3）哥哥没来医院看过我。（表示动作没有发生）