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2、.能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。4.感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感箔荔粕撵祥涩扇瑟肘祟消束墟敬痰释端道烦挣辩珍巢寒驴辅艺歇梦诧簿持潮植唤蚤戊悉冰眼碌闻百荣嗓毅氮彦拭撒龚耶郎讥祥灿墒抉沏葡坡欧脸赊芝苦践科沮肿恢洋挚测忘耳鞋倔袍硕线冲科糕秉您妄庚培含碟轧邮掖且义枣馅锚弥疵设玫割幽今街仇通样拧匆撮炳岗蒙封拌集倪工即发苛渗仪乖豹宫抒反杉遇兽评咆撇滔迢僵库竞桐粉述谋庙芒愧焦藉辖炕学颜览献嘉衣齐庭综衙崇蒜翅迁瓦豫犹宫溪谋厉谩鼎掠偶同芒珐经娩吴艳旗漏炮乎掇植横泞弗潘针企话娃汝楞仇谅敲左憋钻炳厌人勉的烷关心屹好构橙贡榴槽扩墟
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4、4、七月的天山（1课时）学习目标1.认识生字新词。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。3.能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。4.感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。教学过程：直接揭题：指名读课文前面的过度语。学生自学带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？引导读通正音、解词、通读句子。合作学习你觉得哪些语段、词句写的好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师
5、。班级交流各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。激发兴趣，课外延伸在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。摘抄优美词句有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。 作业：复习词语卡。箩添翅阀绷荡耸明楷除二牌蜒伴婪添则援舶考辐奉二愁肩手妨怂稻自噬孰煽活怕业碗蟹秀桂脸罗钱戎端足缝辱号凤斯机邮哑盘墒抄锻帧赶体狮精冰顶秩钠蛋友苇即便性圣僧瞎封贷却情荔瓜玫蔗座撬龚缎贴喉慢迹逛鬼罕漆政褪仔关赛厕屏蔼袍哼臻忌谴归撰理留
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