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1、教学文本四年级语文：牧场之国教学第3页设计（参考文本）Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案四年级语文：牧场之国教学设计（参考文本）教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释， 本教学设计资料适用于小学四年级语文科目，学习本教材的学生可以
2、提高自身 技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。教学目标：1. 读准字音，扫清阅读障碍，不理解的词语可查字典或联系上 下文理解；能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 凭借课文，感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作 者的情感，体味课文优美的语言，积累精彩句段。教学重难点：1. 了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作 者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积 累。2让学生明白课文为甚麽四次讲到“这就是真正的荷兰”。教学时间：1课时教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案教学准备：有关荷兰及其首都阿姆斯特丹的相关
3、资料和图片。教学过程：一、入境-一启动情智1. 引导学生按由屮心到四周的顺序观察课文插图，边观察边指 导：（1）这幅图的屮心部分有些什么景物？（成群的奶牛、成群的 骏马、雪白的羊群、碧绿的草原、清清的河水）（2）从这些景物看，这幅图画的是什么地方？（牧场）（3）图的四周有些什么景物？（远处竖立着许多大风车，近处 有一大片色彩艳丽的郁金香）（4）从景物特点看，你猜想这个牧场会在哪个国家？（荷兰）2. 过渡：上节课我们一起走进乡下，感受了我国江南水乡的美 丽景色和风土人情。今天，我们将要走出国门，到欧洲西部被誉称 为“花之国、水之国、牧场之国”的荷兰，去看一看那里的田园风 光，感受那里的田园诗情，
4、一睹那独具特色的域外风情，好吗？3. 板书课题，齐读课题。解释“牧场”。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案二、交流感悟生成展现情智1. 学生介绍搜集到的有关荷兰的资料，阅读本课“资料袋”屮 的材料，为学习课文做准备。2. 教师小结：荷兰位于欧洲西部，地势低，是世界有名的低地 国。荷兰的首都是阿姆斯特丹，这是一个以“水”著称的美丽城市。 荷兰人民不仅喜爱鲜花，还出口大量花卉，因此，荷兰被称为“欧 洲的大花园”。美丽、庄严、华贵的郁金香是荷兰的国花。荷兰是一 个浪漫、悠闲、充满诗情画意的国家。今天，我们就要一起去感受 一下“牧场之国”优美、宁静、和谐的风光。（再次
5、点题）3. 读通课文，读准每个字的发音，重点读准带点字的发音并联 系课文理解所组词的词义：镶嵌骏马膘肥辽阔无垠公爵悠然自得牲畜4. 再读课文，说说你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎 样的印象？（简单交流，不作深入讨论。）3. 这篇课文是围绕哪句话来写的？（荷兰，是水之国，花之国， 牧场之国。）这句话概括了荷兰的风貌，课文着重描写了荷兰的什教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案么？（畜牧业）4. 品读第2、4自然段:（1）自由读第2'4自然段，读后小组合作学习：荷兰为什么被 誉称为“牧场之国”？（荷兰不仅牲畜数量多，而且放牧条件好。） 这里的牲畜生活得怎
6、样？（引导学生画岀重点词语：自由、无忧无 虑、悠闲、充满温情）你能读出这种“悠闲”、“温情”、“无忧 无虑”的感觉吗？（学生比赛读）（2）品读重点句子：“牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无 比尊严。”这里作者用了拟人的修辞手法，把牛当作人来写，牛犊像“贵 夫人”衣着华贵，仪态端庄；老牛俨然是牛群的家长，无比尊严。 它们的家就是这草原、这大自然。这是一幅生动而温情的画面，多 么富有生活情趣！“碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘 肥体壮。”教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案“镶嵌”是什么意思？（把一样东西嵌入另一样物体内。）从“
7、膘 肥体壮”这个词你感受到什么？（这里自然条件非常适宜放牧，而 且这里的人民擅长放牧，所以骏马匹匹膘肥体壮。）“辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主 人和公爵。”它们指谁？（骏马）为什么说它们是这个自由王国的主人？（没 有牧人的吆喝，没有对食物的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无 边草原上尊贵的主人，它们无忧无虑、自由自在地生活，任意驰骋 在这丝绒般的碧绿草原，骏马和草原是这样的和谐。）和草原如此和 谐的又岂止是骏马，它们还指谁？（奶牛、绵羊、猪群、小鸡） 读读相关句子，读出安闲与悠然自得的感觉。齐读第2'4自然段，通过刚才的体会，请你读出应有的情感。5. 品读第5自然段
8、。如果说，白天的牧场是一首感情浓郁、韵律和谐的田园诗，那 么到了傍晚，它又会是一首怎样的诗呢？请你读读第5自然段，画 出你认为写得好的句子，多读几遍，细细体会。第8页教学文本DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案（1）品读重点句子：“狗不叫了，圈里的牛也不再发岀卩牟啤声，马也忘记了踢马房 的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔 在闪烁着微弱的光芒。”晚霞消逝，夜幕降临，牲畜沉睡，一切都显得无声无息，只有 远处的灯塔像瞌睡人的眼闪着昏黄暗淡的光，这是多么甜美静谧的 境界。夜晚，宁静的荷兰也是一首诗。想一想：如何将第5自然段读出甜美、静谧的感觉来。6. 齐读“这
9、就是真正的荷兰”。组织讨论：这句话在文中出现 了几次？他反复出现，在文屮有什么作用？（学生畅所欲言，教师 相机指导。）三、拓展延伸-一发展情智1. 鼓励谈话;作为“牧场之国”的荷兰给你留下了怎样的印象？ 牧场的牲畜和人们生活得怎样？2. 组织交流：你还知道哪些国家有独特的风光？把它们介绍给 大家吧。第9页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案3. 小结：是啊，丝绒般的碧绿草原，娇艳婀娜的郁金香，牲畜 的自由王国，黄昏时挤奶的劳作，寂静无声的夜晚这一幅幅画 面组成了荷兰无限美丽的田园风光。让我们再次踏进荷兰，再次欣 赏荷兰之美！4. 有感情的读文。布置作业：优等生：1.写一写读后感。2. 摘抄课文中优美的词语或精彩句段，细细品味并和同学一起 分享。屮等生；摘抄课文中优美的词语或精彩句段，细细品味并和同 学一起分享。学困生；摘抄课文屮优美的词语或精彩板书设计:教后记：可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here第10页