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1、.精品文档.浅谈高中物理课堂的有效教学浅谈高中物理课堂的有效教学课堂教学效果一直以就是老师的追求目标，课堂教学效 果之所以如此被教师所重视，原因就在于课堂教学效果反映 了教师的教学经验和业务水平，而且课堂教学效果关乎着学 生的学习效果，因此，课堂教学效果受到重视也就成了在所 难免的事情了。提高教学效果的首要任务就是提高课堂效率。物理是一门与日常生活联系比较紧密的科学，学好物理 能使我们明白生活中一些常见到的现象，并懂得用物理知识 去解释它们。对于处于发展中的学生说，学习物理能培养他 们的科学素养，严谨科学的学习态度。因为物理是一门以实 验为基础的科学，实验就要严谨、仔细、认真。学好物理学 生就
2、能养成求严谨求科学的学风。很多学生觉得高中物理很 难，学不会，慢慢地他们就失去了学习物理的兴趣和激情， 课堂上也不愿意配合老师，因此，导致课堂教学效率普遍不 高。除此之外，课堂教学效率不高也与教师自身有关系，教 师的教学方法太枯燥，引不起学生的兴趣，教学形式太落伍， 更不上时代的发展，教学手段太单一等等这些都可能导致课 堂教学效率低下。21世纪需要的是高素质的人才，有创新 能力的人才，老的教学理念和教学方法早已不适应社会和个 人的发展了，为此，教师要按新课改的要求，我校的教学模2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1 / 6.精品文档.式定位自己和学生的角色。实施教育和教学
3、的目的就是有目 的、有计划地传授给学生知识，课堂教学就是实现此目的的 一个很好的手段。课堂教学是由教师的教和学生的学这两种 活动组成，因此，教师的教和学生的学，关乎着课堂教学效 率和质量，要想提高课堂教学质量和效率，就要从教与学两 方面入手。具体说， 如下。、一、教师要加强物理与生活的联系，让学生感到物理 的实用性物理本就是一门实用性很强的学科，只是可能有些 教师不加以引导，学生就没能发现物理的实用性。我们身边 发生的很多习以为常的现象都与物理有着千丝万缕的联系， 比如这些问题都是生活中随处见到的，但是教师如果让 学生用准确的物理知识去解释它们，恐怕没有几个学生能准 确回答出。教师如果在课堂上
4、是不是以学生身边发生的事情 为例子，说明相关的物理概念、定律和原理等，相信学生一 定能深刻地明白地了解其中的含义。而且这样做既能让学生 感知到物理的实用性，又能很好地起到激发学生的学习兴趣 和旺盛的求知欲的目的。物理是一门很强的实验性的科学， 教师可以让学生在课堂上， 或者是课下，做一些家庭小实验， 相信这样既能训练学生的动手能力，思维能力，创新能力，又能增加学生对物理的亲切感。学生在做实验之前，教师可做适当的引导、说明，以免出现学生不会做的情况，打击 学生的自信心。二、运用能激发学生兴趣的导入语，集中学生的课堂注意力 俗话说：“良好的开端是成功的一半”，一节课能 否 引起学生的注意，激发学生
5、的兴趣和求知欲，关键在于课前一两分钟的导入语。导入语是成功实施教学的基础和关键 所在，成功的导入语决定了这节课已经成功了一半。具体说，导入语有很多种类，比如，问题法、温故知新法、复习法、 实验法、多媒体导入法等。不管教师运用哪种导入法，都要遵循一个原则，那就是，与本节课的内容相关。这样学生才能一目明了教师这节课讲的是什么，注意力也就相应地集中到这节课上了。如果导入语与本节课的内容毫无相关之 处，那么，学生的注意力就会被打乱， 可能要停留好几分钟， 才能回到本节课上，与本科没有联系的导入语，也不利于教 师顺理成地引出本节课的学习内容。因此，教师在使用导入语时，要结合本节课的实际内容。比如，在学习
6、物理万有 引力定律时，教师可以利用课前一两分钟，讲一讲有关牛顿 的小故事，相信这样可以成功的吸引学生的注意力，还可以 设计一个有关苹果砸到头上的情景，让学生猜测这节课要讲 的内容。三、教师要不断提高自身的专业素养，还要学习其他方 面的知识，提升自己的魅力，很多学生是因为喜欢某个老师， 才喜欢上他所教的课程，而且在课堂上，学生特别有表现自己的欲望，积极发言，提问题等，得到自己喜欢的老师的表扬，就会很开心，继而更加努力的学习。由此可见，教师 自身的魅力是多么的重要。教师要想提升自身的魅力，除了 要有扎实的专业知识，还要广泛涉猎其他方面的书籍。比如，对于物理老师而言，除了拥有扎实的物理知识，还可以看
7、一 些历史、数学等方面的知识，教师还可以多看一些名人传记、 有关物理起方面的书籍等。物理领域有很多名人，如果老师 在课堂上能讲一些物理大师的成长故事，这样既能激发学生 的兴趣， 还能以名人的成长故事为例勉励自己努力学习。 课堂气氛也会因此变得活跃，充满生机，学生也能在一种比 较轻松的氛围中，快乐地学习。幽默的语言，风趣的讲课方 式总是会受到学生的喜欢。物理虽然属于理科的科目，内容 也都比较抽象，但这并不妨碍老师可以用幽默风趣的语言授 课。还可以配以丰富的表情动作，肢体动作等，这样增加老 师的亲和力，让学生觉得老师是一个有意思的人，学生自然 就会愿意亲近老师，喜欢上老师，也会慢慢地喜欢上老师所
8、教的课。四、因材施教，因人而异教学方法有适应不同学生的发 展，满足不同学生的需求。这就需要教师认真观察、分析 学生，了解他们的兴趣爱好，学习方式，习惯等。学生的兴 趣爱好里蕴含着学生的兴奋点，这有利于教师根据此分布 教学任务，改变教学方法。因材施教，就是教师要从学生的 实际情况出，选择适应学生发展的教学方法，让每一个学生都能沿着健康的发展道路前进。因材施教，就要做到因学生 的成绩差异施教。班级里学生的水平不可能都是一样的，总有成绩优异的，成绩比较差的，面对这样的情况，教师要 对不同的学生有不同的要求。比如，对成绩优异的学生，教 师要求他们熟练掌握基础知识，灵活运用，增强创新能力 对于成绩中等的
9、学生，要求他们要在熟练度上下工夫，发展综合能力，争取转化为优等生 ；对于成绩差的学生，要实 行起点低，慢步走，快反馈的教学方法，要求他们掌握基本 知识和基本技能，会做基础题。总之，教师在教学中要发挥学生的长处，而且要抓住个别学生的短处；教师还要注意 到男女生的差异，注意男女生的身心发展特点，因性别差异 施教。五、备课充分，充分备课是上好课的前提，备课的深度和广度直接影响着课堂的效率。备课时，教师要在熟悉课堂 知识的基础上拓展视野、补充新鲜内容，拓宽学生知识面， 提高学习兴趣。其次，教师要做好课堂策划，用清晰的思路、流畅美妙的语言打造完美课堂。教师课前要准备好一整 套的课堂安排，如何引入定律；如
10、何分析验证；如何总结归 纳；用什么样的题目故巩固训练； 用什么样的话语吸引学生； 用什么样的语言承前接后，等等。如此，才能将一节课的内 容高效、顺畅地演绎出。六、加强课堂交流，营造轻松和谐的课堂气氛教育学家 认为：学生的学习愿望是在一定的情景中产生的，教师创设 轻松愉快的课堂氛 围，有助于学生全身心的投入到学习中 教学过程中，教师应充分发挥自身的主导作用，寻求创新教 育的有效途径和策略，创造良好的教育环境。教师可以转变 传统的师生角色，搭建平等、民主、和谐的师生对话平台， 让学生自由提问和交流，并且提倡交流中的质疑和反思。还 可以培养学生提问的艺术性，通过合适的问题鱼形式，提高 课堂交流的有效性。教育不是一成不变的，要在教育过程中总结教育，只要 我们悉心做事，用心教育，总会走出一条阳光之路，这只是 我的一点点体会，不当之处，敬请指正。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创6 / 6