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1、小学四年级语文尊严教案（实用文本）Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案小学四年级语文尊严教案（实用文本）II教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，IIIII本教学设计资料适用于小学四年级语文科目，学习本教材的学生可以提高
2、自身IIII1技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。教学目标：1. 认识本课4个生字；2. 有感情地朗读课文；3. 注意从内容中体会思想，加深对课文内容的理解；4. 从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊 的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。教学过程：一、导入同学们，活人一定要活出尊严，就像老师今天介绍给大家的这 位年轻人。二、学生自读课文读前设问：第2页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案1. 课文主要讲了一件什么事？2. 边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子，想一想， 从年轻人的表现里，你体会到了什么？三、小组合作
3、研讨四、集体汇报交流1. 指名概括课文的主要内容。明确：短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下， 没有直接接受人们送给他的食物，而是等自己帮主人干完活之后， 才肯吃下去的事。2. 以小组为单位选派代表，抓住年轻人的表现，谈各自的体会。如：描写小伙子神态的句子“这个年轻人的目光顿时灰暗了”； 描写年轻人动作的句子“他的喉结上下动了动”，“年轻人立刻狼吞 虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子“先生，那我不能吃您的东 西，我不能不劳动，就得到这些食物”要引导学生结合上下文 理解这些句子，从内容体会思想。3. 点拨，揭示中心教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案
4、年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这 么做呢？明确：因为他有尊严。4. 齐读课文最后一个自然段。提问：这个年轻人是谁？他为什么会从一无所有到后来拥有一 笔让所有美国人羡慕的财富呢？引导学生深入体会尊严对一个人来说是多么重要。他能改变一 个人的人生。五、结合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要有尊严。六、指导感情朗读课文1. 自由读。2. 指名读。3. 分角色读。七、布置作业以“尊严给我的启示”为内容，写一篇日记。第4页教学文本DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案八、板书设计教案点评：这是一篇自读课文，教师可以用一些有关“尊严”的小故事导
5、 入新课，先让学生准确理解“尊严”这个词，然后放手让学生去自 读自悟，重要的是能通过本篇课文学会怎样去做人。教案示例一7尊严教学目标：1. 认识本课4个生字；2. 有感情地朗读课文；3. 注意从内容中体会思想，加深对课文内容的理解；4. 从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊 的品格，从屮感受“自尊者自立”的道理。教学过程：一、导入同学们，活人一定要活出尊严，就像老师今天介绍给大家的这第5页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案 位年轻人。二、学生自读课文读前设问：1. 课文主要讲了一件什么事？2. 边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子，想一想
6、， 从年轻人的表现里，你体会到了什么？三、小组合作研讨四、集体汇报交流1. 指名概括课文的主要内容。明确：短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下， 没有直接接受人们送给他的食物，而是等自己帮主人干完活之后， 才肯吃下去的事。2. 以小组为单位选派代表，抓住年轻人的表现，谈各自的体会。如：描写小伙子神态的句子“这个年轻人的目光顿时灰暗了”； 描写年轻人动作的句子“他的喉结上下动了动”，“年轻人立刻狼吞 虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子“先生，那我不能吃您的东教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案西，我不能不劳动，就得到这些食物”要引导学生结合上下文理解
7、这些句子，从内容体会思想。3. 点拨，揭示中心年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？明确：因为他有尊严。4. 齐读课文最后一个自然段。提问：这个年轻人是谁？他为什么会从一无所有到后来拥有一 笔让所有美国人羡慕的财富呢？引导学生深入体会尊严对一个人来说是多么重要。他能改变一 个人的人生。五、结合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要有尊严。六、指导感情朗读课文1. 自由读。2. 指名读。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案3. 分角色读。七、布置作业以“尊严给我的启示”为内容，写一篇日记。八、板书设计教案点评：这是一篇自
8、读课文，教师可以用一些有关“尊严”的小故事导 入新课，先让学生准确理解“尊严”这个词，然后放手让学生去自 读自悟，重要的是能通过本篇课文学会怎样去做人。教案示例二7*尊严教学目标：1. 认识本课4个生字。2. 有感情地朗读课文。3. 从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊 的品格，从屮感受“自尊者自立”的道理。教学过程：第8页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE小学四年级语文教案（一）揭题，导入同学们，假如你是一个饥肠辘辘、精疲力尽的逃难人，有人将 食物送到你的面前，你会怎么做？（出示课文插图）有一位年轻人, 他没有这么做，这究竟是为什么呢？读完尊严这篇课文，你就 知
9、道了。（二）学生自学课文（出示阅读提示）1. 课文主要讲了一件什么事？2. 边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子，想一想，从年轻人的表现里，你体会到了什么？（三）小组合作研讨教师深入到各小组，了解学生自学课文和小组讨论情况，适当给予点拨、诱导。（四）集体汇报交流1. 指名概括课文的主要内容。明确：短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，第9页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案没有直接接受人们送给他的食物，而是等自己帮主人干完活之后， 才肯吃下去的事。2. 以小组为单位选派代表，抓住年轻人的表现，谈各自的体会。（如：描写小伙子神态的句子“这个年轻
10、人的目光顿时灰暗了”; 描写年轻人动作的句子“他的喉结上下动了动”，“年轻人立刻狼吞 虎咽地吃起来”；描写年轻人语言的句子“先生，那我不能吃您的东 西，我不能不劳动，就得到这些食物”要引导学生结合上下文 理解这些句子，从内容体会思想。）3. 点拨，揭示中心年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这 么做呢？（因为他有尊严。）4. 齐读课文最后一个自然段。提问：这个年轻人是谁？他为什么会从一无所有到后来拥有一 笔让所有美国人羡慕的财富呢？（引导学生深入体会尊严对一个人来说是多么重要。他能改变教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学四年级语文教案一个人的人生。）（五）结合自身实际，谈感受（鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要有尊严。）（六）指导感情朗读课文1. 自由读。2. 指名读。3. 分角色读。（七）布置作业以“尊严给我的启示”为内容，写一篇日记。（八）板书设计探究活动1. 本文向我们介绍了一位名人的成长故事。你还知道哪些名人的故事？查阅资料后写出来。2. 小组为单位，读一读自己所写的资料。可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here第12页