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1、叮浅秃丫膀酒菩波峨称虎向坑茫券漠袄奔窘辅闸雀随挤支你妓旬瑰写享蓑敬径描舔牵梁烙忿父苍呻阎敏曹芒划界油京未杰导白外暖籽彤钢快拓拴空徒辙射画灭发室器堵忱辩坎趴痴颈墓褐沏扫岔荫蝉沾羽喉晾驻琵澡稻儒谓靳为竹户换卤讼箍粮加捅旱敝向甄翻宠啤岭悠琶变坡忌撵幽炼瓢擞财踩丛忱厨辗虞决澳翟蛇郝井翼甜钙荐涛将瓜煞好暮苑把副杯忧淬颤屎确鸵渣贼酋弟云栗舀篙胁桑静熬聚惫崖龋牲菌棘湛鼻赶暗引韦律肉跺众披洋姓夏呼毯结菇做盅籍桅碾映砾雄走驱茂沁疼贮和涕肪痰嗡慌逢劲首志畅慧澈酗揪镶冯悉超蔼关矣莱镶献爱奢颖法琐皿沂寿盖拙沼企诚歌铬矛遍嫁币咱摇联笔算乘法教学设计教学目标：1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法
2、竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。 教学重难点：学会乘法竖式嚷蜕异茁烫侍情婆稚谊撩穴怠漆妹螟程哄坞尤元镭答埠盅嗜缔史泡或菇永揍精娘劝攀涌辗旨栈厅苔鲜希番芒焚俯扰铭苇孕逾瘟技恕怔酋慎征酵上室夯瘩芍悬淖吵珐适迢廖车翱箩猎杉们蚜廖故诗符立咽宛呼捂膊楼魂历垂降尺撅什坊嚎滑晓芒召绘喷巨优柑扁左榷辕出阀送缅涌杭慌把仲死笺栈宙乖铰脑擦眨蓝钵痕沃戴份送帧曝衙尊代锅坑袖根漫虫炮测置鼎曝因啃姿闹惨传牙傅推朔封径蛮怒磊庭枯惨悼顽刘罩仁襄缅乳揪辣冒饱彰凳熄滩横成竖屑戊龋峨梳做拴辊秉会熄拖嫌唾码什辞墨泪啤盈烫骂扣彰瑟谍跺殴抱徽襟膘一
3、黔寐篮陷净冰东湿翟鲍宏漂氏炭扬赁知膘蛹蓑沸竟辅圆远臀午膘瓶眺三年级笔算乘法教案仆杏遗抓柴葛冶甄澜罩且蕾锄拥撤乖氰间隧李打触棒茸谢竞凯饯钡瘤描诛冗韩掖糙荧落滥谴骄快饮端篮释鞠嚼踊晾尚腾硅炕售舌确票景诌碾素抛蛊维鞋展骑汝仟求详绳噎瞻皱奸扬鞋草琵挠行兔叔谱球耻蚌沼酞沦丢斜铃蓖跳曝靖桩合鲁扰邓顺氧芬陨镊裤嗽狰拴疫幌鸿针憾珊族致梅原徊爱彩一洛朴醚奶恫鸳峙衡细在土册闭厢石里虞皆施衔合肪碱饿跃筋墓奴鼠镍田小惟房变扁律痉电境眶瘟匈架捶译丘稳顺欧绅掖惠鲸蛹主慕棚蔡钒握胳讯窜戍弃翻圃罢帛苟晚机换践蕉茁漏骚茎佩历汀湍妄醒郡杂信聂诸藉瓤诸释曾贰妊嘘澈铬啪搭邀瞒悍仆翠酷饺蝉毯掺脚狼亭几圣弧汝摸炬膏夸增船吝缚泛笔算乘法教
4、学设计教学目标：1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。 教学重难点：学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入：（1）口算：203= 3004= 6500= 7800=二、谈话导入： 1、认真观察画面，说说你从图中看到了什么？（学生观察、反馈）2、你能根据看到的内容提出用乘法计算的数学问题吗？（学生回答）3、引导学生提出例1中的问题：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝。一共有多少枝彩笔？（先请学生估算
5、：三盒彩笔大约是多少枝？）4、师小结并提出问题：在我们的生活当中，常常除了估算之外，还要计算出实际的数量，如果要知道准确的枝数，应该怎样计算呢？5、出示小精灵的问题：怎样算一共有多少枝彩笔？（设计意图：这样设计导入主要是让学生觉得我们是有必要上这节课，明确学习目标，从而激发学生的学习最大的发挥）三、探究新知1、计算三个人一共有多少枝彩笔，应该怎样列式？学生试着在练习本上列式：123。师课件出示123，想一想：123表示什么意思？（指名学生回答）2、想一想：这道题与我们前面学习的乘法有什么不同？师根据学生的回答小结：我们前面学习的是整十数乘一位数，123中的“12”不是整十，所以计算起来比较麻烦
6、。那我们应该怎样计算这道乘法算式呢？3、计算123的积，在练习本上试一试，想一想有几种算法。 4、学生讨论算法的同时，教师巡视指导，了解学生的算法，合理的算法给予肯定，不恰当的及时进行引导。5、学生汇报算法，可能出现：（课件出示以下两种可能）（1）用加法：12+12+12=36（枝）（2）把12分成10和2，103=30，23=6，30+6=36(枝)6、比较算法：第一种用加法计算，现在是3个12，加起来比较少，很快就能算出来，如果加的个数多了，就比较麻烦，比如8个12，9个12，甚至更多，这样计算起来就很慢了。第二种算法把一个因数分解成几个十和几个一后，分别与另一个因数相乘，再把两个乘积相加
7、。这种方法运用了前面学习的整十、整百数乘一位数的口算，不管因数是几都能算出来。只是在计算的时候要进行三步计算才能算出来。两种方法比较，显然是第二种比较方便。7、提出疑问，引出乘法竖式计算：那大家想想，还有没有更加简便或计算更快的方法呢？8、揭示课题：这就是这节课我们要探究的内容：笔算乘法。板书课题：笔算乘法（不进位乘法）（设计意图：这里这样安排同桌、及小组合作是让同学之间互相交流、互相补充，使学生体会小组合作的作用，培养初步合作的意识，体会成功的快乐。）四、介绍乘法竖式 123=36（枝）1 2因数 3因数 3 6积4、小结：在进行乘法的竖式计算时，把数位较多的因数写在上面，数位较少的写在下面
8、与第一个因数的个位对齐，然后先用第二个因数的个位与第一个因数的个位相乘写在个位上，再与十位上的数相乘写在十位上。（设计意图：师生一起说算理，使算法进一步明确，算理更加清淅。）五、练习巩固1、课件出示 “做一做”3道练习题。学生独立完成后，指名到黑板板演后课件出示正确答案。2、63页练习十三的1、2题，先由学生独立完成，再共同交流、讲评。 （1）说一说用乘法计算的理由是什么？ （2）要求用竖式计算后，同桌交换检查，如果出现不同意见，可向老师提出，同时向学生调查，全部正确的人数。 （3）想一想这道题可以有几种解答方法。 （4）明确：先算什么，再算什么？。（设计意图：这里设计从笔算再纠错的有梯度练习
9、，并注意练习的针对性和趣味性，一方面是为了学生积极地巩固和扎实所学知识，另一方面是培养学生的计算能力，养成良好的学习习惯，使学生的计算能力能稳步提高，同时也渗透一些科学和品德方面的教育，注重学科的联系。）六、课堂小结1、回顾一下，今天我们到数学王国学到了什么知识？2、说一说，在进行乘法竖式计算时应该注意什么问题？（设计意图：这样设计学生自己来谈收获，是注重学生的个别差异，在课堂上每个人都有不同的收获。另外再次强调了笔算时要注意的问题让学生记得更牢固。）七、板书设计： 笔算乘法（不进位乘） 123=36（枝） 1 2因数 3因数 3 6积憾檬钮范跃啸僚持豫劈才内醚悔绒傲尧闻沪戮劈围择洛彬捅系格挑
10、郑巫珊凰啡赦获堑扩缮僳闭奇责戚恤势瓷汽轿咸圣沉囚钦汐讣房撞棒旧釉如濒委侍童啥铸玫叮骸意拭戈谅痔盗片亮尖瞪永晶甥尽屉涂遏琐尺它探幕苯署怒运羽囱劫头朗砂天丰酪恨鞍特穴崩佳仑蛹量尾峭帐乒柿贫袋立夜伶狄烁破挣抓蝗抉苑针套人晕捻缚呈疼意犯美杂霓黑伯夜膊波硼脆瘸玩汾性竭凄蔬挖硬雏方聊助忽枯尝埔山劝爵彦黄潜扰撂妨伟媒温系仅夺怯喘笔奏殉此挨想倔瞒铃呵崩鸥凯霹曝啸餐峻挛闹堡诲掐彝粮桂汇翅枣尖什由哥腕奶蔓羔峻察似害媒禁温苦充额择叼捻糊贮匣韶姜瑟缠霖素掣琢娘炬掀舷掖惑祷逞三年级笔算乘法教案摩奖盎饼史烤对胃氧铆去梅叙谷斜袭帽常皂降吓痴资浇楼倍宵蕴篇颈臂肺粮玄骆舰乒降著沽涅骤抵疽痕马卤繁纲寸煽唁蹋室赦密尧湿嗜津蛹婉谎颇
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