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1、在网络的天地里教案 第四课 在网络的天地里 【主题说明】 网络对小学学生来说已经不生疏。据调查现在小学生上网已经是特别普遍的现象，网络对于学生的身心健康有着重大的影响。另一方面，小学生的自制能力和辨别能力还比较弱，如不正确引导，很简单产生网瘾或误入歧途，所以本课旨在帮助学生树立正确的上网观念，培育学生合理上网的意识和能力，合理、适度地利用网络，不沉迷于网络。 【教学目标】 1、认知目标：引导学生熟悉了解网络的利与弊； 2、情感目标：培育学生正确使用网络的态度，体验网络带来的便利与愉悦； 3、行为目标：初步培育学生合理支配自己的上网行为的能力，学会合理、适度地使用网络。 【教学重点、难点】 重点
2、：培育学生合理上网的意识，让学生了解网络的利与弊。 难点：培育学生学会合理支配上网的能力。 【课前预备】 教师预备： 1、调查小学生上网基本状况； 2、预备上课用的PPT课件； 3、将学生分为若干小组。 【教学设计】 教学设计 环 节 目 标 过程 建 议 观看岛 （热身暖心） 引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。 1、教师讲解观看岛中的图片（或用多媒体呈现）：学生在日常生活中使用网络的各种状况。 2、引导学生思索：看到这个图片你有什么感受。可以结合学生自身的上网经历谈感想，与全班同学共享交流。 3、教师总结：上网对我们每个同学来说都不生疏，那么我们在享受网络的时候怎么做才是合理的呢？导入
3、本课课题。 本环节用时约5分钟。 活动营 （体验共享） 通过活动，鼓舞学生共享和交流自己上网时主要做的事情，引导学生发觉网络的利和弊。 活动一：我的网络天地 1、教师引导学生把教材上的表格填写完整，让学生在填写的同时思索自己在网络的天地里都做了些什么？ 2、组织小组争论，共享自己的结果，选几名同学在全班交流。 3、教师对学生的共享赐予反馈，引导学生熟悉到在网络的世界里，应当做哪些事情，不应当做哪些事情。 活动二：小小辩论会 4、教师布置任务，让学生绽开辩论，辩论的主题是“你认为上网好吗？”，请正方和反方各站到教室的一边，看那边的人数多，正方和反方必需尽可能多地说出支持的理由。 5、教师总结反馈
4、：通过这个活动，我们可以了解到上网不仅有许多好处，也有许多的弊端。（教师可以把学生说的归纳总结，呈现在黑板上或者多媒体上。）那么我们在网络的天地里应当怎么做呢？ 6、心理引导：结合学生自身的上网经历，理解熟悉到网络的利与弊。 1.活动一，学生交流时教师要赐予反馈。最终引导学生知道上网时什么事可以做，什么事不可以做。 2. 活动二，在同学们辩论的时候，老师要接纳，理解并在最终有个总结，让学生明白网络的利与弊。 3.本环节用时约22分钟。 共享屋 （总结提升） 引导学生归纳出健康上网的留意事项 1、组织学生进行小组争论，应当如何合理使用网络，引导学生总结排列出留意事项。 2、教师赐予反馈和补充，对
5、照阅读课本上列出的条目。 3、心理引导：巩固已学的学问，从感性的了解转化为理性的熟悉，使学生把学问内化，并且努力做到合理使用网络。 1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。教师的补充应有事例佐证，便于学生理解。 2.本环节用时约8分钟。 拓展园 （拓展延伸） 强化学生对合理使用网络的学问，对之前学习的领悟运用。 1、组织学生阅读教材上的小峰的故事，请同学思索并争论应当如何帮助他，教师请每个小组派代表共享本组争论结果。 2、组织学生填写教材上的“健康网络宣言”表格。请几名学生阅读自己的宣言。 3、心理引导：把课堂上学到的学问加以应用，在使用网络时明确目的，合理支配上网时间。 1. 教师要引导学生写自己的经历，如学生不明白，可以举例说明。 2.本环节用时约5分钟。 - 5 -