《六下9.和田的维吾尔.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六下9.和田的维吾尔.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、费县小学语文集体备课教案2011年2月六年级下册第二单元课题和田的维吾尔课型 略读课文主备单位、教师东关小学 曹广江 使用单位、教师教 学 目 标1学习并积 美不胜收、载歌2了解“和 貌。3. 学习文章累“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、 载舞、豁达乐观”等词语等词语和生动的句子。田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。教 学 重 难 点通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。教具 准备歌曲我们新疆好地方对本主备稿的评价教 学 过 程二次备课一
2、、创设情境，导入新课1、播放歌曲我们新疆好地方 。听到这首歌，你想到了什么？2、板书课题，补充介绍“和田”。3、其实，载歌载舞的维吾尔族，还有许多饶有趣味的风俗。今天我们走进和田的维吾尔 ，去领略他们奇特的民族风情。二、初读课文1、读准字音，读通句子。2. 检查词语，认读理解惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观三、整体感知，理清脉络1自由读，把课文读正确读流利。并说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。（如，日常食品馕、烤肉和“库乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服铺在沙漠上 晒干；天生爱花；能歌善舞等。）2快速浏览，画出能够反应和田维
3、吾尔人性格或精神的语句。（六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观；和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊 叹；和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性；豁达乐 观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。）3讨论： 最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句？（豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。）（板书：苦 甜）三、深读品悟，感受地域与民族风情1默读课文， 结合画出的句子， 与小组同学交流： 和田维吾尔是一个怎样的民族？2全班交流，根据学生的理解，大概可从以下几个方面随机指导。（1）豪气与乐观的维吾尔族A轻声读第 1 自然段，想像这段话所描写的情
4、景：黑夜，铺天盖地的沙尘暴中传 来热烈激昂的歌声。这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的蔑视，以豪气与乐观超越了可怕 的黑暗与自然。B找一找文中的对比： 被沙尘暴统治与破坏的夜热烈激昂的歌声； 缩在被窝里 惊恐地竖耳倾听 - 驾着马车迎风引吭高歌。 这样的对比中不由得让人对和田维吾尔民 族的豪气与乐观肃然起敬。C有感情朗读这一段。（2）酷爱土地的维吾尔族读一读 23 自然段，和田维吾尔人的生活中，哪些与土息息相关？A “民以食为天”，维吾尔族人的吃几乎离不开土。找一找，哪些句子写出了 作者的惊叹。（“谁能想到”“谁又能想到”两个感叹句。看图片，认识烤肉、馕、 “库乃其”这些美味，以及生产美味的馕坑。）B
5、把衣服铺在沙漠上晾晒。想象那样的情景：在寂静广阔而又单调的沙漠上，各 色的衣服犹如巨幅抽象画。而能够在这样的背景下画出如此有创造力的画家，只能是 热爱生活、热爱土地的维吾尔人。C和田维吾尔人的吃和穿， 都离不开他们深深热爱的土地。 诗人艾青曾深情吟诵： 为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。让我们也来有感情地朗读这一 部分内容。（3）爱美的维吾尔族读一读第 5 自然段，为什么说爱美是他们的“天性”？A画出作者打比方的句子，体会“美不胜收”。（巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如 天幕上朵朵鲜艳的彩云，又 似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜
6、收；密密的眼帘，深邃的眼睛，像花儿般绽放在风沙里。）B爱花、种花、绣花，衣着如花，姑娘似花，维吾尔族人在恶劣的自然环境中美 丽地生活着，正像坚强的花朵，在最贫瘠的土地上仍然尽情地吐露芬芳。（ 4）能歌善舞的维吾尔族“没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的 一部分。”说说你对这句话的理解。（不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于 吃，而在于载歌载舞。）四、拓展提升，体会写法1结合全文，说说对句子的理解，“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”（生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐观的品性；他们热爱生活，善于在生活中发现美、创造美、享受美。所以无 论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。）2作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的？（全文和每段都有中心句子，使文章脉络清晰，易于把握；描写细腻，语言优美。）3选择你认为写得精彩的句子或语段抄写下来。板书设计：和田的维吾尔苦甜热爱生活教学札记：个人收集整理 仅供参考学习