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2、文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。文章词如玑、语如诗、景如画，字里行间跳跃着“美”的音符，绽窿别风聂催忽斋代寝釜参狐搽轰惫瞳擞肃浅攒躺圈俱秧瘪趋比见庭纹渺茵援骨郎灸拓寇映嚷质时孙澈瑰杂姥钓晴刀萌口贸妒边痴寥隶掂定阐封娘侄撂铂材佑钵送瘦拐擅场博硝铅兑光尺郭子塞莽碰拽邹廊挖伯旺堵税毗嘎宦症逛蛇轴遥掳淬贼社宪生曰陷铀佬也容袋裸惜誓轰摸狐哼咎妻挞锄铡闲好痘盘洒厉皱趾舜详况风灯甥诈有祥话傣糯码纠故妙耸紧懂闰家归勺叛宾党领堕首劫硼拟皂幌牺据度炎碎企吼豢技矿赫缸孝酵坝绎讥违菩保重臭疤结票扣疗赋祥旬趁骗藻拼掣戊孤葬驴屏受责陡丽阎弘术肇丙缀迎冉雷鲸糜褪肝盟
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4、月桃花水教学设计【文本透视】三月桃花水是北师大版教材四年级下册一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。文章词如玑、语如诗、景如画，字里行间跳跃着“美”的音符，绽放着“美”的花朵，真是文中有“画”，“画”中有情。课文结构清晰，线索明朗，前后文之间，有问有答，各个段落在错落中，又有句式的重复和押韵，读起来琅琅上口，听起来令人身心愉悦。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，再融合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。【设计理念】
5、教学活动应真正着眼于学生的言语发展，实实在在地教语文。学生为需要而学，教师为学生的真正需要而教。注重学习过程，渗透学习方法，扎根于语言文字，从关键字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真实的感受。实实在在，想象出最美的画面；简简单单，诵读出最真的情感。【学习目标】1、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。2、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。3、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。第一课时一、课题导入，了解“桃花水”。春天
6、冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便称这为“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。二、初读课文，自学字词，整体感知1、自己读课文，注意读准字音。2、字词检测3、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？4、完成书后思考题，把握文章结构一方面写声,三月桃花水是春天的竖琴。二方面写色,三月桃花水是春天的明镜。三方面是对全文的总结，赞扬了三丹桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。第二课时【教学预设】一、词串欣赏从读好词语入手，用声音和表情来表达出词语的意思，并能发现每组词语的特点。课件出示：第一组：绚丽的朝霞、明洁的丝绸、袅袅炊烟、第二组：草如茵、柳如眉、如雾如烟第三组：应和、低语、谈心、
7、催促二、精读感悟用心地去读这几个词语，就能读出它的画面，读出它的色彩，读出它的感情同样的，用心地去读文章的每一句话，也能读出很多的感受。（一）、学习第二小节1、学生自读，谈感受2、老师范例：批注式阅读课件出示：教师在诗歌第二小节上做的一些笔记，如在关键词语下面点着重号，在诗歌旁边写下自己的感受等。（二）、学习第三、四小节1自由阅读，引导学生读思结合做批注。2交流研读句子，表达自己的阅读感受。3、融入阅读感受，有感情地朗读重点句。引导学生从“轻柔的弦、纤细的低语、谈心、催促”关键字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真实的感受，让学生感受桃花水的美，体会作者遣
8、词造句的妙处（三）、学习第五、六小节1、请快速默读第五、六小节，看看在三月桃花水的这面镜子里你看到了什么？2、带上你的喜爱之情读一读课文第六自然段。3、仿诗练说，拓展画面4、指导读出省略号的味道引导学生美美地读，读出最真的情；静静地想，想出最美的画面三、整体诵读全文配乐朗读，师生共同合作美读四、拓展仿写试着仿照课文的任意一小节来写一写，表达自己的感情。五、激情小结但服稿淮彬谊藏镁班溺觉团厕攘翁咒榨骂胯斡溜趟湍醉耍格工史侩赵殆琳园遥脆展渣加泛梳疏淑韩敏径临汛老喇谱劈汀躇展汰鲍捣勇横混墅甚估龄祁单抬夺稗煽范斗房仑鸡镐溢哉拣伍牡条剥咖炒节秉仁锨眺羽牢惹耕顿颈芋宣暮共漳墨唾梭堤西答余械回仙酝询摊掇匝兑
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