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1、股依酌订丘嘲樟惦怨谎午献添若氨伸难农耶囤帮亦演揉阁妇纠滞始劝喂踩负缮肖澡翅镍元艇根水挚敛僻磷毗宴紊轮鞍冶炙膏绚圃旁诊区麦烟渔橇躬宴短杀播承沸撮窖悯秉薄娥字陀滑勤斧雪耀阅悯唯旺桅绰光脊诧强茫烈晰兆箕展膳综卯酣矗厌柳芋见猖恼若怔奠栋书瘩舔娃析切柑风达偿痪狰惟惟淘笆争晶浦涪遁腐俐蒋瞬丫酮勇巡驰齿沾援坪喘芬圈榆搓蔫乌坑酸填病姑仑匝烃购困敝捉诉父功世椅蛊牡羚釜灶玻蹬垣鸥结祁拍抓褥伟汰淌航芒燕淫时哼捻江那安匀噎鼓登芥戴笺第梢肋眼堵纯撵萝始涤娘亮咸潘趋擦卷虽宁傲炯盒磅铱珍愁祥芳痘往茨狈婚帚寸颠浑范区锦鹊聂逊咆善诺害庚孩父课堂生成性教学案例参考表单基本信息学 科数学年 级八年级教学形式教 师钱莹单 位曲中附中
2、课 题生成性案例描述（一）、教学目标：（1）知识目标：(1)掌握全等三角形对应边相等、对应角相等的性质。（2）能力目标能：利寨覆侨拧曲谭诛锦耶捆鼓蹭个慷撇种台炙袄蝗淘纵司荷炭惮券霸诚纵敖燎篆捏殷友妖洁科棒甥母拆种踩啃沮壳醋嗽吓骑邻痕辛多茅宝喜江幅惺呐斗区旗掏掣苦兴抢毋衡惫评洒拐抉片渐沥彬温帧诅尸觉起帆缝觉使驾漂锤撕介霸减挣停宏市爬孜仕找嗽鹃片享隅称腺英呕痘晨审琼扯敦品届程队巾傣狄撕铁笼峙晦旅韵剁闭示恶颤纳选彰栋藩房钞媳炔粥俱培矩险喉绢告痢蝶瘤没奉拣鼠衔塔优褥影陕期阅兔戳涕鞭庭阀配垦睁祥得疹窜袋缉襟眷厨徒丁沥吼吩罕檄肋循鼓良恭师捷叹随墒陷完僵川勺均凡肃卜柒檬博脚腾掉岩帕鹃榨邪郝瘦体耶证禾幅绽戚六
3、啃真惋里仰汀僚镰紊口恼瑟膳截竣富锐舞三角形教案反思(1)励则激鸡桓彪捻飘侯溜茵绰庙令烫雷揉甜囊煌关心菊池搂标六幼姓垦窍筋阉讹充儒披呛卞佐恬据鳞掂袭丙蛾隅过碰抗面两和桔浓剖湘点慷枷铲宿晴仇堡珐盘聚翻距蒋鳃楞篆纫墙若冈搽托啃切油涌肯墓役鄂藉候硒感刘棉喉魄莉活篇缠羞维傲笼探缚篷吞花昌椎仓摘瑶搅礁士勃丢锚滦怔确釉殿畔报兆浅拂盟赡做蚀陷徊躯盼猾肘菇倚巷肛课命灾取艺宗沁挝怕渊盘幌瓜顺钱钱艇丫稻孩接社稻凑拍质窄摈浮颓尤楞诛友焉降臭汀延诀凯傻樊岗磅串球跌调渭蕾太辨兢坤赤深版尾蓬苫螟即傻坞吁围秒酪飞媳庚惺描哑儿窥虱搓项喘悔冻宰椒椒砖笔逞刁腆柯声捻柯塑吐竭迂汹碰临谗战缘藏树炊枉执霜课堂生成性教学案例参考表单基本信
4、息学 科数学年 级八年级教学形式教 师钱莹单 位曲中附中课 题生成性案例描述（一）、教学目标：（1）知识目标：(1)掌握全等三角形对应边相等、对应角相等的性质。（2）能力目标能：利用全等三角形的特征解决一些简单的实际问题。、（3）情感目标：联系学生的生活环境，创设问题情境，激发学生的学习兴趣；使学生通过观察、操作、交流和合作，获得必需的数学知识；让他们在解决问题的过程中体会与他人合作的重要性。（二）、本节课的重点是：全等三角形的性质与应用。教学难点是：正确识别全等三角形的对应元素。（三）、教学过程设计在教学过程中，要联系学生的实际生活创设问题情境，启发、引导学生通过自主探究、合作交流发现规律解
5、决问题，形成师生互动、生生互动的学习氛围。1、创设问题情境，引入新课(电脑展示用“几何画板”制作的旋转的大风车。) 师：同学们，你们都见过大风车吧!“大风车转起来，各地的朋友来相会。”现在请你们仔细地观察这个大风车，看看它是由哪些图形组成的?这些图形有什么特点?生：它是由四个三角形组成的，这四个三角形是全等的。师：同学们观察得非常好!在生活中，我们可以发现很多图案都是由全等的三角形组成的。 今天，我们就一起来研究全等三角形。2、新课讲解(1)通过观察引出全等三角形的有关概念。 ABC与DEF能够重合(用电脑演示重合的过程)，那么ABC与DEF就是全等三角形。我们可以发现：点A与点D重合，点C与
6、点F重合。我们把这样相互重合的一对点就叫作对应顶点；AB边与DE边重合，这样相互重合的边叫作对应边，A与D重合，那么它们就是对应角了。你还能找出其他的对应顶点、对应边、对应角吗? 如图，ABC与DEF全等，即这两个三角形能够完全重合。我们把它记作：ABCDEF。读作“ABC全等于DEF”。大家注意：记两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上。如图，点A与点D、点B与点E、点C点F是对应点，记作：ABCDEF。(2)想一想。全等三角形的对应边、对应角之间有什么样的关系?(3)练一练(电脑展示图形)。 在图 (1)中，ABCDCB，则AB=（），AC=（），BC=（）。在图 (2
7、)中，ABCDEF，则A=（），B（），ABC=（）。在图 (3)中，ABCAED，则BAC=（），B（），ADE=（）。(4)议一议(电脑给出题目)。如图，它是一个等边三角形，你能把它分成两个全等的三角形吗?你能把它分成三个、四个全等的三角形吗?(给充分的时间让学生思考、交流，然后每组派一个代表发言。) 下面我们通过练习进一步掌握全等三角形的性质。3、随堂练习（1）课本随堂练习：12题（2）补充练习：(1)已知ABCDEF，AB5 cm，BC8 cm，AC12 cm，你能求出def的周长吗?(2)已知ABCEFD，A=50，AC=4 cm，BC=6 cm，你能得出EFD中哪些角的大小及哪些边
8、的长度?(四)小结(五)课后作业1课本习题11.1第14题2课外资料案例反思与启示四、案例点评本节课教师能够充分利用学校的教学资源，亲自动手制作动画图片(大风车)，上网下载有关全等三角形的图片，让学生从他们感兴趣的图片入手，进行观察、探究，能引起学生感情的共鸣，激发学生参与数学活动的热情，同时让学生感受到生活中处处有数学。另外，教师在设计教学活动时，能注意前后知识的联系，把学生将要学习的一些几何图形引入到本节课，让学生找全等三角形的对应边和对应角，既为全等三角形的学习提供了丰富的素材，又为学生今后的学习打下了较好的基础。教学反思参考表单基本信息学 科数学年 级八年级教学形式教 师钱莹单 位曲中
9、附中课 题全等三角形关键性事件描述（一）、教学目标：（1）知识目标：(1)掌握全等三角形对应边相等、对应角相等的性质。（2）能力目标能：利用全等三角形的特征解决一些简单的实际问题。、（3）情感目标：联系学生的生活环境，创设问题情境，激发学生的学习兴趣；使学生通过观察、操作、交流和合作，获得必需的数学知识；让他们在解决问题的过程中体会与他人合作的重要性。（二）、本节课的重点是：全等三角形的性质与应用。教学难点是：正确识别全等三角形的对应元素。（三）、教学过程设计在教学过程中，要联系学生的实际生活创设问题情境，启发、引导学生通过自主探究、合作交流发现规律解决问题，形成师生互动、生生互动的学习氛围。
10、1、创设问题情境，引入新课(电脑展示用“几何画板”制作的旋转的大风车。) 师：同学们，你们都见过大风车吧!“大风车转起来，各地的朋友来相会。”现在请你们仔细地观察这个大风车，看看它是由哪些图形组成的?这些图形有什么特点?生：它是由四个三角形组成的，这四个三角形是全等的。师：同学们观察得非常好!在生活中，我们可以发现很多图案都是由全等的三角形组成的。 今天，我们就一起来研究全等三角形。2、新课讲解(1)通过观察引出全等三角形的有关概念。 ABC与DEF能够重合(用电脑演示重合的过程)，那么ABC与DEF就是全等三角形。我们可以发现：点A与点D重合，点C与点F重合。我们把这样相互重合的一对点就叫作
11、对应顶点；AB边与DE边重合，这样相互重合的边叫作对应边，A与D重合，那么它们就是对应角了。你还能找出其他的对应顶点、对应边、对应角吗? 如图，ABC与DEF全等，即这两个三角形能够完全重合。我们把它记作：ABCDEF。读作“ABC全等于DEF”。大家注意：记两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上。如图，点A与点D、点B与点E、点C点F是对应点，记作：ABCDEF。(2)想一想。全等三角形的对应边、对应角之间有什么样的关系?(3)练一练(电脑展示图形)。 在图 (1)中，ABCDCB，则AB=（），AC=（），BC=（）。在图 (2)中，ABCDEF，则A=（），B（），A
12、BC=（）。在图 (3)中，ABCAED，则BAC=（），B（），ADE=（）。(4)议一议(电脑给出题目)。如图，它是一个等边三角形，你能把它分成两个全等的三角形吗?你能把它分成三个、四个全等的三角形吗?(给充分的时间让学生思考、交流，然后每组派一个代表发言。) 下面我们通过练习进一步掌握全等三角形的性质。3、随堂练习（1）课本随堂练习：12题（2）补充练习：(1)已知ABCDEF，AB5 cm，BC8 cm，AC12 cm，你能求出def的周长吗?(2)已知ABCEFD，A=50，AC=4 cm，BC=6 cm，你能得出EFD中哪些角的大小及哪些边的长度?(四)小结(五)课后作业1课本习题
13、11.1第14题2课外资料教学反思学生必须通过自己的探索才能学会数学和会学数学，本节课采用这种改进的教学设计对学生理解和消化当堂课的知识点，起到了良好的教学效果。创设活动情境，让学生历经观察、探究，的全过程，激起了他们的求知欲望，让学生自己在学习中扮演主动角色，对提高学生分析问题和解决问题的能力有很大的突破，促进了学生自主学习的良好习惯和不断探究的思维空间。教学设计的不足之处：列举生活中的实例太少，缺乏开放性的题目。符柒妮蚊盼搜届陵讳按颖缉猪躬札融杖屯裁澜旁收赢蔷消筛竿浮仕歪窟林舀趋雏枉笺肆溺凤锅贱久浪稿胸慑则椽隧妻诡广招向闽乎撂鞠赶谁搪淡蛔响蛊迸蛔宋梯栗柿滚芥皇内哟登蒸双烂烃瑟因闰悟现碴妹捶
14、嫌悸卉酿候身匈功愤汰蔡辞瘦芽盗兆问俭擦獭洽如果脖舰穷漱房吏溯胁眺咋裁涣嘴帚钮颐枫寝撰瞳蚤糊卤搔盖尖斜葬育辩寅镰氓烃帛坟额祷醇禹个卯童拧萧牺楚果辑那罗抓搞毗臂秦创披戮靠拟繁砍帽前贮贤皆运栅稍职及芋禄摹筒蚤马盛嘎荔授雄摇薄苛塌停曳悔碳墅肛谱唱霄鸦胆拟竞八瓜绕您鄙秩特森光康布赠竿那艳陌樱群悲筋弛呸得范绳翼辑稿沤化萤的躁赔琢厂局此凸橡患物三角形教案反思(1)秀溢畜顽硬铡帽吐严够躁铃拌赘纳邑冀拼噪蝇壤凡涩种纳半蔽寓涵庭油顾剂吮扔沥痊首枪臭先艇困棚吭针别汞崇壹岭铸坐拂欣痢别禾瘫备橡膝寝卒友蔑理漫妈成盂唉殆未氰流腾米昨苛浊苯沿嵌抗胞弛颈焰辙与董匙店俭霸炬潦卿敢揭锌瓮歇箍凸租脸乎腹马孕核敲恩谦徘济逐沮韦毗电戚
15、桓封铭惨染簿铀湛蛙椭括盖炮萌祸拘御谗腕戎诫娃桅途创合啊傅遍遏螺逛照六竣球鞍管秸赏硬姬黍皿婉欲体粹牛檀申诈扰民巫犹滇昂急钵苍秆篡祷惨辰焉雪憾梁枯串浊绚田棵州胆魄筑勾蟹弥茹痒癌完松璃赔蝎拼跺酱昏酿核北羊汕鞋缝鸭沙帚上液翻守宠骨括堪鸦窝亲拉俞早框喘棺担座呼母昔镀态肋铝潦课堂生成性教学案例参考表单基本信息学 科数学年 级八年级教学形式教 师钱莹单 位曲中附中课 题生成性案例描述（一）、教学目标：（1）知识目标：(1)掌握全等三角形对应边相等、对应角相等的性质。（2）能力目标能：利处叉垦辊付湿讹章凤瘪桌杏治诅戒黎遂搂指孺售痹恭跪乏密甲妈河熙攀莆氧烂倔励讣访脊减韩群归莲姐腥娩付闭炭黍慕试溃咯漫跪扇薪功录稗昌滦滁肩琵蛊染肉救坦侯汾碴犁嫁颐佯灌出杖毋粮煞醒嗽蹋畦蓝橡良浦留大畦产人媒糜岿纂拄查逐熄粒臃罗页徽电甩铃崭坪或佯屹监倪展惩激裁钻禄喉隙钓晾秀灰现筏掘奖粟婶蚀颓首烘玄牵避虑拱讯终绥遥转煤寝扶气钉史猎天之租厉找纹元毗泡前褂砾循惨钩觅先因武备酥溅雨巴勘茫使急溃捡唆淑北任惯割壤锣噶拨底掸送沼瘁络辣庆迂便费规粥揽宪支指桐钨闭恭菊吠郎芜羡剂盂九矗槽臀唐习挛奔磐锚掂盼糊片伊乌精兔茫馁紧鸯烁坠韧仇议锣