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1、长方体和正方体的认识（2）教学内容：苏教版义务教育教科书数学六年级上册第3页例3、“试一试”和“练一练”，第4页练习一第59题。教学目标：1、使学生认识长方体、正方体的展开图。能在展开图中找到长方体、正方体相对的面，能判断一些平面图形折叠后能否围成长方体或正方体。2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。教学重点：掌握长方体和正方体展开图的特点。教学难点：判断一些平面图形折叠后能否围成长方体或正方体。教学准备：长、正方体模型、课件、长、正方体形状的纸盒，教材第117页上的展开图等教学过程：一、复习引入谈话：上节课我们认识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再
2、来介绍一下？指名说说，全班交流补充。二、探究新知（1）除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢，这节课我们就继续来进行学习。出示正方体纸盒：你能够沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开吗？要求：剪的时候要沿着沿着棱剪，冰且各个面要互相联在一起。学生尝试操作。小组里交流。（2）这个长方体纸盒你也能够沿着棱把它剪开吗？学生独立操作。思考题： (1)患者发生DIC的原因是什么?(2)促进该患者发生DIC的因素有哪些? (3)哪些是DIC的临床表现? (4)为什么说该患者发生了DIC?看看长方体的展开图，你有什么发现？引导学生观察交流。要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第7小题至第8
3、小题。追问：你能从展开图中找到3组相对的面吗？相关会计分录：（3）完成练一练第1题E当企业难以估计某单项资产的可收回金额时，应当以其所属资产组为基础确定资产组的可收回金额标注完后引导学生具体说说思考的过程。（4）完成练一练第2题先引导学生通过想象进行判断，在此基础上再动手操作进行验证。让学生把从第117页剪下来的图形折一折，验证自己的想法。三、巩固练习1、完成练习一第6题答案 A学生小组交流，独立操作验证。追问：为什么第二行中间一个图形不是长方体的展开图？让学生把从第119页剪下来的图形折一折，验证自己的想法。2、完成练习一第7题对初始成本进行调整：1300020%-2500=100（万元）学生独立完成，全班交流，指名说说自己连线的思考过程。3、完成“动手做”借：以前年度损益调整 营业收入 600启发学生思考：要围成一个长方体或正方体需要几张硬纸片，这几张硬纸片的形状的大小有什么联系？答案 C让学会僧通过操作逐步掌握其中的规律。2症状及异常检查结果的发生机制是什么？四、全课总结(1)根据附件l：通过这节课的学习你有哪些收获？你认为今天学习的内容什么是重点？五、作业