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1、学习好资料 欢迎下载 8 .春蚕 教学目标 1. 自主识写生字，积累词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，了解蚕的生活习性和生理机制，体会作者的思想感情，激发学生 探索自然的兴趣。 4. 领悟作者的表达方法，理解描写、议论、抒情相结合的表达方法。 教学重点 1. 了解春蚕的生活习性和生理机制，体会作者的思想感情。 2. 理解描写、议论、抒情相结合的表达方法。 教学难点 1. 了解蚕的生理机制。 2. 感悟蚕的精神品质。 教学准备 搜集关于养蚕的知识；生字卡片。 教学时数 1 课时 教学过程 一、 谈话导入 1. 同学们养过蚕吗？谁来说说自己的养蚕经历。 2. 学生交
2、流有关养蚕的知识。 3. 教师小结导入课题：看来，同学们对蚕还是有所了解，有的同学了解了养蚕的方 法,有的同学了解了养蚕的意义。今天，我们要来增加一些对蚕的了解，一起来学习春 蚕我想，通过这篇文章的学习，同学们对蚕一定会了解得更深刻。 (板书课题) 二、 检查预习 1. 读生字。 蛹 y 6ng 蜕 tu i 蚕 c an 桑 s ang 厘 1 i 茧 ji On (1) 指名读生字，纠正错误读音。 (2) 组词。 (3) 齐读生词，巩固读音。 2. 指名分自然段读课文，纠正错误读音，指导读得不流利的地方。 3. 说说对课文的了解：读了课文，你了解了哪些有关蚕的知识？ 学习好资料 欢迎下载
3、三、 细读理解 1. 快速浏览课文，看看课文按什么顺序写？可以分成哪几部分？ 2. 学生交流。 3. 小结：课文按先总后分再总的顺序写了三部分内容， 开头总写了我国养蚕的历史。 第26 自然段具体介绍了蚕的生活习性和生理机制，最后赞美了蚕的奉献精神。 4. 自由读第 26 自然段，思考：你了解到蚕的哪些生活习性和生理机制或者其他 方面的知识？ 5. 学生交流。 6. 教师重点指导理解： （1） 蚕吃了睡，睡了吃的内因是什么？ （2） 蚕怎样将吃进去的桑叶“加工”成绢丝蛋白？ 四、 深层感悟 1. 边读边思考： （1） 你觉得蚕的一生是怎样的一生？画出相关的语句。 （2） 用心读读这些语句，仔细
4、体会，你有什么感悟？ 2. 学生交流。 3. 教师重点指导： （1） 它的一生虽然短暂， 只有四十几天， 却一刻也不停息地朝着一个目标努力一一 吐丝、结茧，直到吐完最后一段丝，才停止了奋斗。 （2） 你不要认为蚕这是在偷懒，在坐享清福。其实，它是在吃吃睡睡的过程中进 行自我更新，为以后吐丝、结茧做准备。 （3） 所以蚕丝不同于棉麻纤维，它是一种动物蛋白质，是蚕的生命化成的。 4. 总结，指导有感情地朗读。 （教师过渡语：所以作者由衷地赞美 ）引读，再齐读课文最后一句话。 五、 领悟表达方法 1. 回顾课文，你发现了哪些说明方法和表达方法？（列数字说明，举例说明，作比 较说明，还有比喻、拟人等）找出相关的语句读一读，你觉得哪些地方写得生动有趣？ 2. 学生交流。 3. 教师重点指导： （1） 比喻、拟人等修辞手法的运用。 （2） 描写、议论、抒情相结合的表达方法。 六、 拓展 你还了解哪些动物的生活习性和生理机制或者精神品质？ 七、 作业 学习好资料 欢迎下载 1. 抄写生词。 2. 有感情地朗读课文。 3. 课后尝试养蚕或者其他小动物，用心去发现它们的奥秘。