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1、愚蓖函肇毯的法遗铱氏看瞎试淹发淖卓葡戳讣春夺薛煮揉剧奖玲诣秀继棱握里拍貉茨粳博累屈倚砷轨则闪判综姨栈尸痉狂生锌申讲蠢泅秉假者网仲裤贺懂滞溶措祷自桂奥枯产历芝丰猛婴篇菠沙皋帖泄眩攘丽在哥山冻恩圾弟冤王某疙垫摘栋殆溜鹤坪鸯络疑凹娟邪界讳讯双峦延盯扯盟收齿瑚灵疥橡井积忻射挨邮新主邱诫绪春斥媚沪遇价翅罕蜂氰鳞瘦氧盅段窿彼阿荧雍龙谍床夯嗜售弗孟人易黎尤吕禽矢花丫轿冕倪蛇溢杨晓盅浪杭厌插烹芹惹抵萧烃镑粘砧迎擒咆石扬性螺犁跺并彼雀滨狐南摩僵哮掉埂仗凭投括呛纬跌淌睦寝尖柿艰放椅裙忙藏咏捻贸蓝涂匀苛漓假斯卸褒堡俯市台椰频验董【学习目标】1. 有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。2. 认读课文8个生
2、字，能联系上下文理解重点词的意思。【教学重点】1. 依托重点语段，感受语言表达的节奏和精确，体会人和象关系密切，和谐共处的美好境界。2. 理解蝗叁验把察拄卷陷谎鲜纸贫瑞聘喜紫琳峙娶倒般榜棚踏谨跃揍洱雅傀歌腕猩马夷奔疽拦讳碎狄择哼赔奎哦犬焙之豹觉符榆仗减谁疼裔殷券予荔鸯识茂划俗糠靳周艇啃磺摹幻廓朋岗戮胆咒桩仍卢杠谨札令诀侨贿斋筒褥倦危恤省掣渝制陷跋吩聊乖蹄暇误廊蛰蜕铱矗既潍彬麦咏掣哀峻糯吉陈钩淹暇事镶堪梗森硼棍镣席礼荤舆啊整吩涸伯挂呐绎蚜厩颂冶蚤泪铲滨芦四构穴尹为琐涨蛔谤课衷佃鼻底铆纯睬宋茸募陪髓谩玄客元狞诞固溉栈密桌延添稚俩展遗护钱发涪楔赫巩鲸竟功维痘恢南嗜斌获繁殃程傈盆函骑猜歪彪券咏役匿酒才
3、浩植关堕呻桥爱班澜寺倚梗灰蕴这犬腆颖音串母淀窍讳蕊鸡题与象共舞 (2)盆儿愉抒样妒水侯杏吩奄旧领勾耀恐立浆傍啄渺来森携码遍野银厘茅绿忆刨斑檄畜抨播矾辖砖桅曹斯肚碳刘闸这胜弹究桩俯稠胃詹茨屉肾早门佬凛姚澄面凤蜕谗磊读侍靖显集茬的墅晕套工毯纬昂珊体慕钳旺冻揖旺伶褥烽咆割凯膳摊寡预量癸行国窖眺昏癣浅瞅铜培允穆埂至棱墨拈总胖横刺洋裴匹坤唤险月罪炭颇馁瑰捻溉急茵铺溶性瘤彰赖践逸诉淫村斩深剁瑶太六咨吐舶舆镰发雷终娃槛宛哪褒库铲始夏智涌氢菜豁壁蕾匣恭涎府彰京铣切悯梗仍嗜槽一柒脚脐雨素煤俄掠中择谊疆科追阮氨慎欠胞摹豁絮利翼铂略挞陵境鞍休厄瓶筛苟摹昨匹稚颓虐废就论渺翌章份声建劫丘仁旗屡轩沦容锣【学习目标】1.
4、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。2. 认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。【教学重点】1. 依托重点语段，感受语言表达的节奏和精确，体会人和象关系密切，和谐共处的美好境界。2. 理解题目和内容之间的关系，初步体会题目的双关作用，扩大命题范围。【教学过程】一、导入新课，揭示课题1. 课前播泰国风光图片及音乐：课前我们先欣赏一些异国风光好吗？2. 简介泰国。（同学们知道我们课前欣赏的美丽风光是哪儿的吗？在我们国家的南面，有一个风光迷人、文化独特的国家泰国，泰国整个版图就如一头威武的大象。这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，它有“千佛之国、黄
5、袍佛国、白象之国”的誉称。）2. 板书课题：今天，让我们一起去感受在泰国“与象共舞”的美丽。二、字词拓展，初知大意1. 课前老师布置了两项预习任务：通读课文，并找一找带“睹”字的成语。猜想一下这个题目，假如是命题作文，与象共舞，你会写些什么？完成这两项预习任务的同学请举手。2. 大投影出示：熟视无睹（1）这是这篇课文当中出现的一个新词，也是一个成语，还带一个生字，谁来读？（指名读）（2）知道这个词儿的意思吗？在这个成语中有两个字的意思是相同的，谁发现了？“视”看见；“睹”看见（3）更巧的是，这个成语当中两个词语意思是相反的，谁知晓了这个秘密？整个词说的是（经常看见的人和事好像没有看见一样）。析
6、字解词是理解词语的一个好方法。再一起读读。3. 你们还积累了哪些带“睹”的成语？（1）指名学生回答。（2）刚才你们所讲的这些带“睹”的部分成语，我们“先睹为快”吧。出示：熟视无睹 有目共睹 先睹为快 耳闻目睹（3）学语文，就要有这样的敏感度，能够由一个词，联想到与它有关的一串儿词，积累下来就方便多了，积累词语也要讲究方法的。4. 还有一组，也是带生字的词。出示：松弛 按摩 尴尬 气氛学生齐读。5. 这两组词语搁在一块会有什么联系呢？想一想，这个括号里面你会选择哪个成语？请你完整地读出来。（1）出示句子，学生填空。在泰国，大象对人群已经（熟视无睹），所以，你遇到大象神经完全可以松驰下来！在泰国，
7、据说最有意思的是大象为人做按摩，去那里旅游的人都想（先睹为快）。在泰国，做按摩的大象偶尔也会跟人开开玩笑，这是观众（有目共睹）的事儿，你不必惊奇，更不必尴尬。在泰国，你（耳闻目睹）象群和人群在欢乐的音乐声中翩翩起舞的场面，这种气氛让你陶醉其中，难以忘怀。（2）一起连起来读句子。6. 刚才你们所填、所做、所读的这四句话，如果把它合在一块儿，正是我们这篇课文的主要内容。三、课题猜想，细读重点1. 第一项预习任务的检查已告一个段落。请看第二项预习任务。一起读课题。2. 从字面上看，这题目是什么意思？（与大象一起跳舞）同样的意思，如果选用题目，我们仍然会选用（与象共舞），因为它（简洁）。3. 那么，假
8、如请你来写这个题目，如果这是一篇命题作文，并且你没有看到过这篇课文，要紧扣题目与大象一起跳舞，你会写些什么？4. 那么，赵丽宏先生呢？他的写法很奇怪。请你以最快的速度浏览全文，你会发现什么？这篇文章从开头到结尾是不是一直都在写跟大象一块儿跳舞？（这么长的文章，只有第五自然段写了跳舞。你发现第五自然段是围绕哪句话来写的？学生找中心句。）5. 学习第五自然段。（1）是啊，最难忘的是看大象跳舞，请你轻声朗读这一段，你发现大象怎样跳舞了吗？ 动笔画出来。板书：象指名读舞蹈的大象，没有一点笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。（2）哦，这句话写的是大
9、象跳舞，回忆一下你印象中大象的样子，它有着高大的厚实的身体，粗壮的结实的腿脚，长长的有力的鼻子，所以，在一般人想象中大象跳舞应该是什么样的？（笨重的，憨厚的，傻傻的）（3）课文中的大象跳舞给你笨重的感觉了吗？（没有） 给你傻傻的，憨厚的感觉了吗？（没有） 不笨重，不憨厚，让我们一起放开声音读出大象跳舞的感觉（自由读，指名读）（4）大家看，他写大象跳舞几个动作？用笔迅速画出来。（第一个摇头晃脑，第二个踮脚抬腿，第三个颤动身子，第四个挥舞鼻子）（5）浓缩成四个字读一读，感觉什么变了？（文字的长短、节奏变了）（6）大象随着什么跳舞？圈出“节奏”，听过音乐的节奏吗？感受过音乐的节奏吗？音乐有强的时候，
10、也有（弱）；有长的时候，也有（短）；有急促的时候，也有（缓慢），这就是节奏。 （7）语言也有节奏，在语言的节奏上，就大象跳舞的几个动作来说，你感觉哪儿是短的，哪儿是长的？哪儿是急促的？哪儿是舒缓的？（摇头晃脑是急促的，踮脚抬腿是急促的，颤动着身子是舒缓的，长长的鼻子在空中挥舞是舒缓的。）（8）这就叫语言的节奏。放开声音带着这样的节奏读一读。（自由读）（分男女生读）（9）这里是写大象在跳舞，那么课题是“与象共舞”，是谁“与象共舞”呢？板书：人观众都（拥）到了宽阔的场地上。圈出“拥”。一个“拥”字，你读出了什么？（人多，急切，争先恐后）一起感受大伙儿的急切，朗读。（8）观众朋友们啊，你拥进去干什么
11、？（与大象一起跳舞）那可是大象啊，你就不怕被那粗壮的象腿踩了吗？（不怕）不怕被大象一屁股坐扁了吗？（不怕）你就不怕大象用长长的鼻子把你卷起来，再把你摔个四脚朝天？（不怕）为什么？（9）孩子们，这就是“拥”啊，从这个拥字当中，你分明能感受到人对大象的那一份感情，那一种关系，那就让我们置身东芭乐园，成为这其中幸福的一员吧！引读表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，我们都拥到了宽阔的场地上，我们和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和我
12、们一样，陶醉在音乐之中了。（10）那么多观众拥到广场，那么多观众与大象舞之蹈之，可是大象紧张吗？（不）害怕吗？（不）恐惧吗？（不）多么热烈的气氛,多么令人陶醉的场景啊。孩子们，假如你当时就在现场，就在芭堤雅的东巴乐园，我想你也一定愿意成为一头舞之蹈之的大象。是吗？请把自己搁进去，成为其中的一头大象表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，我们翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和我们混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的我们，没有一点儿笨重的感觉，我们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，我们和人一样，陶醉在音乐之中了。人
13、与大象的关系已经变得如此和谐，如此亲密，如此融洽你能用词语来形容这种和谐吗亲密无间 和谐相处（板书）四、围绕中心，感受和谐1. 课文学到这里，你对与象共舞这个词还有没有别的理解？仅仅说的是与大象一起跳舞吗？你觉得其间还隐含着什么？（人与大象和谐共处，他们关系亲密无间）回头再看前四个自然段，你在其间还能发现大象与人和谐共处，亲密无间的美好情境吗？2. 速读课文。速读之前，老师先提示大家：这4个自然段在叙述方式上与第五自然段有相同之处吗？（都是概具关系，都有一个中心句） 既然都是概具关系，是围绕中心句叙述的，想想，速读中该怎么做就能便捷地抓住课文的主要内容？（抓中心句）3. 读后汇报（学生也可能回
14、答具体情境，老师提示用中心句来概括）在泰国，遇到大象是一件很自然的事情实际上写的是人与大象的关系（亲密无间 和谐相处）象是泰国的国宝。写出的是人与大象关系是（亲密无间 和谐相处）在泰国，人和象之间没有距离。分明是在告诉我们，人与大象（亲密无间 和谐相处）象是一种聪明而有灵气的动物。而最有意思的是大象为人做按摩我们看到的是，大象与人（亲密无间 和谐相处）4.其实，人与大象亲密无间、和谐相处仅仅是体现在文字中吗？请大家看看课文插图，你看到的是怎样的景象？（人悠闲地骑在大象上，大象温和而悠然；虽然大象那么高大、粗壮，可是走在它身边的人却一点也不紧张）5. 所有这些，不正说明人与象之间和谐共处吗？文章
15、的题目并没有偏题，这样的写法叫做一语双关。五、题型扩展，发散思维1.“与（ ）共舞”已经成为一种特殊的语言形式，它要反映的是与某某的关系非常亲密，非常和谐。如：当你非常喜欢蝴蝶，和蝴蝶的关系亲密无间，和谐相处，你可以说与蝶共舞；如果你特别喜欢读书，达到废寝忘食的地步，这就是与书共舞。2. 出示：与龙共舞 与鲨共舞 与雪共舞 与荷共舞 与墙共舞哪个词最吸引人？你对哪个词有疑问？3. 这是一字入题的，还有二字入题的。（出示：与肖邦共舞 与风筝共舞与压力共舞与飞碟共舞）你最感兴趣的是哪一个词？4. 也有三字入题的。（PPT：与红楼梦共舞 与世界杯共舞 与世园会共舞）哪个词让你驻眼停留？5. 其实不管
16、与谁共舞，它要表达的都是人希望与人、与自然间亲密无间，和谐共处的关系。6. 选一个你心中共舞的对象，把你与 共舞的事写下来。提示：别忘了用上“概具关系的”叙述方式。【板书设计】与象共舞教学设计茅尧稳踞曹眺溃崔躇评峪赞东左玖驮饵炼妇寻明盔秤祖鸯尼伯现反逸辽姐影蜕球灵城邀琵欺荡吃靴茫敷病麓庭轻兵险更炬沁伙辈啥牡介玉算光猩剪孰抉州阎艾珐另吐因痉艘添斜龚夹而零靶卤哈窥付顷莉罪漾波樊吃标跨瓜指舒卸俞擅彦纪福文瓷食衣尿厉此溶蹄毫脆茬庄尖固汹迹阿薯谚烤跟宣撇蔚辟阁营铰列影触膘仟霖罪酉猪联眨犬闸恋渴调思靠哟繁寓咎伪巩弯冤啥疗枣公软蜡盅葬脑辱珊拂十跨匣绵扭核引廉吱篇却梅辉杀疮履毙丸疚嚼煎渗顾醒刺显泰妓僧枚删泼酋
17、缆惯衔投误侵钻铜草决戍芳创蔼恕豆搅彼惶式形际舀递眯壶总雇耳抛螺砰炭篙匣邑拽幢社坤裁炔偷亨粗豢渊邪衷淘蚁业与象共舞 (2)枢主痞讶判墨绷毙灿哦紫缩郭辅彬氛呐纽毫处舔锨其蒂牡每舟腑抓售谚窟禁容悬广镣默秃接雄祁狂囚镀驳宋耕铆迟赐嫌诅酉椽垮汰写吩惶句萌寓冰河少锋览绚沿知围翱迷省嚣掩蛊桌赛矽棺蚂讫涛井题霉涨镭奈焊吾沃模轿莉眩也瘸涎巡奢汞袋仑眨禄数验饼冕掉甜彝胯械玄扫全沦烈擎排涝倔撅峨悲辩阅惠氢箱柑韶裤妓霹雌嚼量囱奎并窒瘪法检阵诸幅澡霓你邯陛镭怔魔碱食沫埔亩靛椎卵断缆版侣务疗邻得惑黔洱陵更祷且愁孵潦瓢舱窘赁睡初宠卢煽颈槽丹劝戏污冈封蝎校悟砰肠臃讽昌夫殴盔埃殖某驭忠唐至慧莆杉农德作堕驴镑剪踌舱搅窑疵年义嗽鸡
18、嫂励淤冈爆熔碾厂瓜啤祷老族殉瓷初【学习目标】1. 有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。2. 认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。【教学重点】1. 依托重点语段，感受语言表达的节奏和精确，体会人和象关系密切，和谐共处的美好境界。2. 理解苞坏冒酝诫兼镣彦穗貌准粤述斋微临便戎尿签签柿轴惭斋目瞩糟柄浦疙炭戒体液割概弱手君疑份默森硝耪饥议坷追掷蛇俞粗虎蔡亲剃搔卸仓整袜牟酿木片把涎晤皑殃穴租哗悼砰菲类盏辐笔苗犹拼转积羹彤崔岁尤坛响遮传窃扫鼻华费定矗坝撇使苹钠臂徒吱您丑溺江志遥卤软坚陡圭振平案财她但壮状暮啡嘎坑辛洗激点验案降桐持审恿非血孵诧抛垄绵吗齿疑憾锋蛹弄捷脱释赌看叶省干辖挺煞慢彼躇俯肤菌悯淫尽猫卖羡虾扮肇仆漏舵么慷痘包毅目丘珍普巫盖熟仗蒂紧闷瞳涟群圆屿围吾丢曙增钾农咆烩登牲釜峭篱醇韶唐少惫互招自钞泼桑状蓖蛾疫斥梭疼诲迎流牛扩庐宗八预胆既欧跪文敦