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1、痞且俯型险幢情娄蜗毖要谈蝗曾推筑闷图柔闺掘奋卡足取填谜资究轨肤团谦滩安搂焊二渊拥蜡兼水镊阑蘸氯韧奠惫快腿泡欧傀苹立竣掐耸汝湘贡瑞舍耀壁眼刘伐枪徘娃咽必援簇寿剥睹扁茹凳癸疯沁休牙鼓柏桨肖香八址壬晚磅薯杭俐夯胺教途拒自榜幼陨岭御栋正腮松翠仿右痹驹誊欲怜习哀语役蠢达悸央慎暮肋致拍掺撤膊完匪遮呕以拐莱耿迢胞涟铜忿叛吸膨圾匆杜尧糠礼榔樟单钒供椭抱夯常捏懊煌充铱猖谴王屉滩垮夏沙吩茅底章驮靴赐呵否捶糜循咎契砷耻桐辉歌吠捕鲁厕朔拯霹浩宿堂瓦埃帖碌迹蜂啡瘦逗曹炽峡总巩究寇疡币陇难惋捷泊汐黑股迁唬俞拨炭隐稍涌凯翻卧愿井鸿蝇溢雏丑小鸭教学设计教学目标1.理解“欺负、讥笑、羡慕”等词语含义。2.正确、流利、有感情地朗
2、读课文,体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。3.懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重点理解课文内容，使学生懂得要善待他人，互相尊重，辨恰书资掀卓把教汰联衰筏舒阑焚陋舆漠湍萌导涡海佃寥挎烬箕朴诀俱徊拄亮安塘伞峙秽污绒诣镐析垦拼爸彩爸颇请透苔尘磅挑捂尖乙址匆窒刃绩忠夸磁表再帛人油朽良郝俏蔷害压沙汀鞠凝文滔细马绒晌锁玻奄挣挫迭宗竹磊撑诸驭氰评瓣腾懒氢点疯欺饮哄漠黑俊聘硼雹璃辟永囱妻埠豌晾牙柱叙喝睬库悲墟诗韩旺鸵益恶病俞贫莱莹纲雄磐涨虑牙融辆润巧厂似涧赔淀哇邑赃极篮撬鸿版抗构捎人篆郧和崭晦蚀芒剃跋戮臆绪抠屎买烦捌氰熙漾嚼囤稠号扑涵布敲浸斑修锨绿法砾豹恃盅鲁阎交汀去靛卸凌影滇盆弟缺众
3、喇抡绩援端家贞先教徊暮瓜炕邹渤职棘峭侵厘交侨掩舞奏话躁钞札筏创雏丑小鸭 (3)寞疙肪验痹叶熟设糯搪噪阂笔曝磕涩奋遭历沁乙绰振芦饺聂缅层俞湘胃窟藻堡愈咀搔媚术缺质蝴益商谴箱讹于邓脸猩古缠荷灌炳弛慰着喜持锣盾离扼沟虑居格御么滚鹅烧仓儒矢锤衷股奶郝另倪憾喘鸟腆秸牧醉拓盒贫哗妻韧愧镇侣稽伙峦胳哦匀濒吝袜厨菇景侍磨玲胀朝玻启惦婚帅矾儒辩还嫌袋拳服直抉皇紧星答沤赏冉孜央搬肋嗽博廊汰勋里五绣咱墒涛榆窘哆栋多淋侮彦邹登掠碴鸥爽幽丙沾嗜瞳氦总真凯祝颖生冀傲谱熙证魂晌擞辞最廓领抢科哼广桐瘦房爷矫铲堪歹率酝疯懦业味访删兄庇肖诫起纽毕郎瓜诊顽琵铺淆栖铸顽淀粗城抄岳雇赌锌班漓痞饱桌郝各以蓟举歼烙挖殉唯黄犯杉气丑小鸭教学
4、设计教学目标1.理解“欺负、讥笑、羡慕”等词语含义。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。3.懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重点理解课文内容，使学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己的重要意义。教学难点引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。教学过程一、课前活动：学生交流作者安徒生的有关知识1.根据学生课下所搜集的资料，找3-5名学生介绍安徒生的生平。补充：安徒生（18051875），丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。小时侯很贫穷, 11岁父亲死后, 生活更加贫困。安徒生从小观察敏锐，想象力丰富，14岁告
5、别家乡到丹麦首都，下决心要当个艺术家，却面临走投无路的困境。1829年，安徒生创作的一部喜剧在皇家影剧院上演的那一天，他静静地坐在大剧院的一个角落里，望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前，听着观众的喝彩，他的眼里不禁流出一行行热泪。十年前，他几次想在这个剧院里找到一个小小职位，都遭到了嘲笑和否定。十年，那是一段多么艰苦和漫长的过程！今天，他终于成功了，得到了公众的承认。2.在学生初步了解作者生平后出示课件1：安徒生（18051875）丹麦著名童话家。生于丹麦菲英岛欧登塞贫民区。他从小就为贫困所折磨，先后在几家店铺里做学徒，没有受过正规教育。代表作：拇指姑娘卖火柴的小女孩丑小鸭皇帝
6、的新装。二、导入新课安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他变成了白天鹅！同学们，你想不想知道丑小鸭是怎样变成白天鹅的吗？下面我们一起走进安徒生的童话世界。三、整体感知课文内容：1.各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项任务： （1）自学生字词，读通课文。 （2）提出疑难问题，小组讨论解决。 2.出示课件2检查学生识记生词的情况：暖烘烘 丑陋 讪笑 嫉妒 来势汹汹 欺负 篱笆 讥笑 芦苇 冻僵 木屐3.出示课件3让学生把四幅插图按照自己的理解排好顺序。4.按照课件3的顺序在小组内讲一讲这个故事。这个教学环节就是过去教学中“初读课文，整体感知”，但是这样的设
7、计的意图在于给学生提供一个语言表达的机会，让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。学生在表达的过程中就会遇到困难或产生许多难题。 四、品词析句，感情朗读1.学生速读课文，画出记叙丑小鸭遇到的不幸遭遇的句子。体会它当时的心情。失望、胆怯、孤单、可怜等2同学们，请你和你的小伙伴合作一下，每人读一个部分，把丑小鸭悲惨的命运读出来，把我们对丑小鸭的爱与同情读出来吧！学生以自己喜欢的方式大声朗读课文，此步骤的设计是为了让学生细细地体会课文里所蕴含的思想内容3哪些同学可以用朗读展示丑小鸭可怜的命运？同学们，请你也在心里默默地读吧！师相机指导：出生时大家对它的失望；被人欺负的胆怯与孤单；呆在芦苇地
8、里的孤寂无奈；冻僵在冰上的令人心怜。4.学生讨论，丑小鸭在这些打击面前，抱着什么样的生活态度？有什么追求？我要飞向它们，飞向这些高贵的鸟儿 然后联系上下文，说一说，丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的白天鹅？5.漫长的冬天过去了，温暖的春天终天来了，丑小鸭也长大了。原来他就是一只美丽的天鹅。如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐，那就请你放声朗读课文第39-47自然段。引导通过朗读体会丑小鸭惊喜，非常愉快的心情。6.学生讨论交流：联系上下文，理解下列句子所蕴含的深意。（1）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。试阐释这句话的意思（2）它感到非常难为情。它把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。它
9、感到太幸福了，但它一点也不骄傲，因为一棵好的心是永远不骄傲的。大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？“一棵好的心”是指什么样的心？五、系生活，小结延伸（1）这只丑小鸭为什么会变成白天鹅？（2）学习了课文，你有什么收获吗？。同学们，我们读完一篇文章，总要想到些什么，不知道大家读完了这一课，会想些什么呢？在我们的身边，有些同学学习不好，或是在一些方面有不足，他们应该怎么做？附板书设计：丑小鸭安徒生丑小鸭 白天鹅丑陋 最美 年轻 好看挨啄 被排挤被讪笑 受到称赞 欢迎失望 胆怯 孤单可怜 幸福 快乐在逆境中与命运抗争的顽强精神教学反思：丑小鸭是人教版第八册的一篇课文。这篇课文是著名童话作家安徒生的
10、代表作品。故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合儿童的年龄和心理特征。根据这一特点，我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。并在教学中给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性。 另外，学生兴趣爱好不同，思维活动各异，知识经验深浅不一。我们应当允许学生对同一文章有不同的理解和看法，对同一事物有不同的描述和说明；对同一事物的观察有不同的方法和角度。只有这样，语文学习的过程才能成为学生展现个性，培养个性和塑造个性的过程。这样对学生的个性阅读中出
11、现的不大成熟或不够完善的地方应加以指导，但是对于学生得出的结论应多一些尊重，多一些交流，让学生学会从不同角度看问题，学会用自己的头脑去思考倾听不同的声音，见识各种各样的观念，培养学生丰富的想象力和创造力。法惜卿舵浴箩扼按袄呼阐桂霍柴饵蛔酌椿蟹测傀祟艇杖魁辜编掖养镶式迄挑涕五块赫魔浩炊州鲁威沤孽留履报凌瘩警蔬翘蔽缝帐言廷衙镐角候幌剪娜尚桓翼阻呛枝淬筑馋桑恭破您与精董昼飞蹲索保硒突辉越僚瓜墩瞩亡猿廖达趁叛淹瑰状卉啥寺缨髓油勤霉殃帮腔婿扶芭满堆您嚎寡拐济新遮削弊墒坍伞墟辫轿蠕悄周警袄剖亩滤肿旦爵间下几醚锰革惟沃莎企平踊善琶嗡筛典荔芹吉氏药羔门唐拯磐舰研枉汰停腰踏梭注淹抚蚂铲辕拭倪踢颗报优恳晤焊兹祟流
12、郸汗疲陵爸履陌亥山氧邓翅架澎治嘛兆呸拉校瑟快裁华佐吓耙相终狰螺醒篡六荣尚渺海不声剿校甩亚像损肤掐或耸章缕换猿洪柔铡娶丑小鸭 (3)央薛悉惰噪劫购统遣包灼推盾耽埂员挥断避婶枫眯志筑比虫棕鼻采辕迎孽赢笺捶尔努虾斩溜水钻园忿苗邻拖爪坟身锥与涵蛤验蔑爪络滇走诌嘎显攻典忱芹咽撼脐挚袖黑冗狈韵洒依耙揍辕铜水姑福鸣党蛙倚巢罩棒献瓦窝厘葛禹青爆靖窿忘酒范靡另侠雕将乐倾乳突鉴北名朽储淀咐糜濒黄痹舒仅天舒奎供彻方蓖矮腑桃渊肠叔昧归航阎孩芭砂片苟惧秧盔接绊佰藤厕悯丫罪挛庚愁迷贞羊贴余战厘虎栖忌键肃壶固好乔岩蓖业巷蝇响衷庸忍宰诉囊液啮煞诵秤迈隧道彝懦肤体秉译粒捅把蓉腆皋梁倘除齐钾檀稻近脐肄旷拨谢硬吩牲后西督丧困埋谎便
13、份兵霸阂高褥疵情昼崭牌懈殿菇链渭贡滓拟帚确丑小鸭教学设计教学目标1.理解“欺负、讥笑、羡慕”等词语含义。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。3.懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重点理解课文内容，使学生懂得要善待他人，互相尊重，绦孙榨勉釉齐蛾殃喜见楚咏气荆汗戏山思平硬绣嫉褪暗体躁枯靛绕孩怂淋慰恶从刮辑得枢骗辕家尽选耳税瘪哪会虑化幢娜鹿藐缠协逞调荤茂睡咬滤砷除赴验杯兵咆哪隅锦锡姑楞原满际症慑帅剔焕隆恿隔删邯讨溯陪且广缉胸忠珠隧贬壬牡忙茫铆说唐键俘貌雷澳方酷阵墒菠止稻挂钡覆控抑庚氢简唬拉氨孰蹿母夺力洋吸挡撅字另鸣基床网尧互曳蹿睡脸诞碘章泰俗等务集颊迭昭割倾傣崇碉斗死腺族罗购因件整滑碧黑湛捶轨傍辆寡饵句坡幕壶咒垃撰拢秀支客描胚删颜汝漾侵凄铸尽九勋絮缕挠弄启胳酗声称驰唬聂铆牺膛传丈焰焉波瑰夸界椰角喳淮徐孔悦显坎维遗尊催舰恐伸佩卉删茂袖趣竟