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1、大班体育：趣味跳圈教学目标：1. 尝试边跳边转身，提高身体的协调能力和平衡能力。2. 体验玩圈的乐趣，培养幼儿勇于尝试的意识与能力。教学准备：1. 物质准备：呼啦圈人手一个、音乐。2. 知识准备 : 幼儿已有玩圈的经验。教学重点与难点：学会转身跳的技能。教学方法与手段：谈话法、游戏法、讨论法。一、热身运动。在“天使”的音乐中，师幼一起活动身体。二、体验活动。1. 幼儿自由玩圈，鼓励幼儿大胆尝试。（1）师：现在请你们用圈玩其他的游戏，马上我们找一个空地方一起来玩一玩。提要求：你可以一个人玩，也可以和好朋友一起玩。要动脑筋，想出和别人不一样的玩法。（2）幼儿自主探究，教师注意观察，了解幼儿不同的玩
2、法。（3）指导幼儿交流展示不同的玩法。第1页 / 总共 21页师：刚才，老师看到许多小朋友想出了各种各样的玩法，请你来玩给大家看看。（鼓励幼儿说出并示范自己的玩法）谁有不一样的玩法？（让不同的幼儿展示多种方法：在地上转、夹在两腿之间跳、在胳膊上绕圈、在身上转圈等）2. 幼儿铺路，想各种通过路的方法，进行尝试。3. 学习转身跳圈的方法。（1）教师示范。师：老师有一个好方法，和你们的都不一样，看看不一样在哪里？（2）引导幼儿观察，并说出跳圈的方法。（双脚并并拢，边跳边转身，稳稳落圈里。）（3）幼儿自由练习。（教师观察指导，提醒成功的幼儿可举手示意。）（4）小结。三、放松运动。1. 幼儿听音乐放松身
3、体。2. 教师以开火车的形式，带领幼儿一起离开场地。教学反思：本次活动选取幼儿游戏中常玩的“圈圈”为题材，鼓励幼儿探索圈圈的不同玩法，进而练习边跳边转身的方法。而且对幼儿的运动能力有了一定的挑战性。整个活动幼儿积极参与，学习了各种各样的跳圈方法。但活动中只一对一传授幼儿转身办法，可以让幼儿用各种各样的方法转身，加大幼儿转身跳的难度，让幼儿都试一下转身跳。活动中对于部分能力弱的幼儿还应加强指导。第2页 / 总共 21页2018-04-19教学目标：1. 尝试边跳边转身，提高身体的协调能力和平衡能力。2. 体验玩圈的乐趣，培养幼儿勇于尝试的意识与能力。教学准备：1. 物质准备：呼啦圈人手一个、音乐
4、。2. 知识准备 : 幼儿已有玩圈的经验。教学重点与难点：学会转身跳的技能。教学方法与手段：谈话法、游戏法、讨论法。一、热身运动。在“天使”的音乐中，师幼一起活动身体。二、体验活动。1. 幼儿自由玩圈，鼓励幼儿大胆尝试。（1）师：现在请你们用圈玩其他的游戏，马上我们找一个空地方一起来玩一玩。提要求：你可以一个人玩，也可以和好朋友一起玩。要动脑筋，想出和别人不一样的玩法。（2）幼儿自主探究，教师注意观察，了解幼儿不同的玩法。（3）指导幼儿交流展示不同的玩法。第3页 / 总共 21页师：刚才，老师看到许多小朋友想出了各种各样的玩法，请你来玩给大家看看。（鼓励幼儿说出并示范自己的玩法）谁有不一样的玩
5、法？（让不同的幼儿展示多种方法：在地上转、夹在两腿之间跳、在胳膊上绕圈、在身上转圈等）2. 幼儿铺路，想各种通过路的方法，进行尝试。3. 学习转身跳圈的方法。（1）教师示范。师：老师有一个好方法，和你们的都不一样，看看不一样在哪里？（2）引导幼儿观察，并说出跳圈的方法。（双脚并并拢，边跳边转身，稳稳落圈里。）（3）幼儿自由练习。（教师观察指导，提醒成功的幼儿可举手示意。）（4）小结。三、放松运动。1. 幼儿听音乐放松身体。2. 教师以开火车的形式，带领幼儿一起离开场地。教学反思：本次活动选取幼儿游戏中常玩的“圈圈”为题材，鼓励幼儿探索圈圈的不同玩法，进而练习边跳边转身的方法。而且对幼儿的运动能
6、力有了一定的挑战性。整个活动幼儿积极参与，学习了各种各样的跳圈方法。但活动中只一对一传授幼儿转身办法，可以让幼儿用各种各样的方法转身，加大幼儿转身跳的难度，让幼儿都试一下转身跳。活动中对于部分能力弱的幼儿还应加强指导。第4页 / 总共 21页2018-04-19教学目标：1. 尝试边跳边转身，提高身体的协调能力和平衡能力。2. 体验玩圈的乐趣，培养幼儿勇于尝试的意识与能力。教学准备：1. 物质准备：呼啦圈人手一个、音乐。2. 知识准备 : 幼儿已有玩圈的经验。教学重点与难点：学会转身跳的技能。教学方法与手段：谈话法、游戏法、讨论法。一、热身运动。在“天使”的音乐中，师幼一起活动身体。二、体验活
7、动。1. 幼儿自由玩圈，鼓励幼儿大胆尝试。（1）师：现在请你们用圈玩其他的游戏，马上我们找一个空地方一起来玩一玩。提要求：你可以一个人玩，也可以和好朋友一起玩。要动脑筋，想出和别人不一样的玩法。（2）幼儿自主探究，教师注意观察，了解幼儿不同的玩法。（3）指导幼儿交流展示不同的玩法。第5页 / 总共 21页师：刚才，老师看到许多小朋友想出了各种各样的玩法，请你来玩给大家看看。（鼓励幼儿说出并示范自己的玩法）谁有不一样的玩法？（让不同的幼儿展示多种方法：在地上转、夹在两腿之间跳、在胳膊上绕圈、在身上转圈等）2. 幼儿铺路，想各种通过路的方法，进行尝试。3. 学习转身跳圈的方法。（1）教师示范。师：
8、老师有一个好方法，和你们的都不一样，看看不一样在哪里？（2）引导幼儿观察，并说出跳圈的方法。（双脚并并拢，边跳边转身，稳稳落圈里。）（3）幼儿自由练习。（教师观察指导，提醒成功的幼儿可举手示意。）（4）小结。三、放松运动。1. 幼儿听音乐放松身体。2. 教师以开火车的形式，带领幼儿一起离开场地。教学反思：本次活动选取幼儿游戏中常玩的“圈圈”为题材，鼓励幼儿探索圈圈的不同玩法，进而练习边跳边转身的方法。而且对幼儿的运动能力有了一定的挑战性。整个活动幼儿积极参与，学习了各种各样的跳圈方法。但活动中只一对一传授幼儿转身办法，可以让幼儿用各种各样的方法转身，加大幼儿转身跳的难度，让幼儿都试一下转身跳。
9、活动中对于部分能力弱的幼儿还应加强指导。第6页 / 总共 21页2018-04-19教学目标：1. 尝试边跳边转身，提高身体的协调能力和平衡能力。2. 体验玩圈的乐趣，培养幼儿勇于尝试的意识与能力。教学准备：1. 物质准备：呼啦圈人手一个、音乐。2. 知识准备 : 幼儿已有玩圈的经验。教学重点与难点：学会转身跳的技能。教学方法与手段：谈话法、游戏法、讨论法。一、热身运动。在“天使”的音乐中，师幼一起活动身体。二、体验活动。1. 幼儿自由玩圈，鼓励幼儿大胆尝试。（1）师：现在请你们用圈玩其他的游戏，马上我们找一个空地方一起来玩一玩。提要求：你可以一个人玩，也可以和好朋友一起玩。要动脑筋，想出和别
10、人不一样的玩法。（2）幼儿自主探究，教师注意观察，了解幼儿不同的玩法。（3）指导幼儿交流展示不同的玩法。第7页 / 总共 21页师：刚才，老师看到许多小朋友想出了各种各样的玩法，请你来玩给大家看看。（鼓励幼儿说出并示范自己的玩法）谁有不一样的玩法？（让不同的幼儿展示多种方法：在地上转、夹在两腿之间跳、在胳膊上绕圈、在身上转圈等）2. 幼儿铺路，想各种通过路的方法，进行尝试。3. 学习转身跳圈的方法。（1）教师示范。师：老师有一个好方法，和你们的都不一样，看看不一样在哪里？（2）引导幼儿观察，并说出跳圈的方法。（双脚并并拢，边跳边转身，稳稳落圈里。）（3）幼儿自由练习。（教师观察指导，提醒成功的
11、幼儿可举手示意。）（4）小结。三、放松运动。1. 幼儿听音乐放松身体。2. 教师以开火车的形式，带领幼儿一起离开场地。教学反思：本次活动选取幼儿游戏中常玩的“圈圈”为题材，鼓励幼儿探索圈圈的不同玩法，进而练习边跳边转身的方法。而且对幼儿的运动能力有了一定的挑战性。整个活动幼儿积极参与，学习了各种各样的跳圈方法。但活动中只一对一传授幼儿转身办法，可以让幼儿用各种各样的方法转身，加大幼儿转身跳的难度，让幼儿都试一下转身跳。活动中对于部分能力弱的幼儿还应加强指导。第8页 / 总共 21页2018-04-19教学目标：1. 尝试边跳边转身，提高身体的协调能力和平衡能力。2. 体验玩圈的乐趣，培养幼儿勇
12、于尝试的意识与能力。教学准备：1. 物质准备：呼啦圈人手一个、音乐。2. 知识准备 : 幼儿已有玩圈的经验。教学重点与难点：学会转身跳的技能。教学方法与手段：谈话法、游戏法、讨论法。一、热身运动。在“天使”的音乐中，师幼一起活动身体。二、体验活动。1. 幼儿自由玩圈，鼓励幼儿大胆尝试。（1）师：现在请你们用圈玩其他的游戏，马上我们找一个空地方一起来玩一玩。提要求：你可以一个人玩，也可以和好朋友一起玩。要动脑筋，想出和别人不一样的玩法。（2）幼儿自主探究，教师注意观察，了解幼儿不同的玩法。（3）指导幼儿交流展示不同的玩法。第9页 / 总共 21页师：刚才，老师看到许多小朋友想出了各种各样的玩法，
13、请你来玩给大家看看。（鼓励幼儿说出并示范自己的玩法）谁有不一样的玩法？（让不同的幼儿展示多种方法：在地上转、夹在两腿之间跳、在胳膊上绕圈、在身上转圈等）2. 幼儿铺路，想各种通过路的方法，进行尝试。3. 学习转身跳圈的方法。（1）教师示范。师：老师有一个好方法，和你们的都不一样，看看不一样在哪里？（2）引导幼儿观察，并说出跳圈的方法。（双脚并并拢，边跳边转身，稳稳落圈里。）（3）幼儿自由练习。（教师观察指导，提醒成功的幼儿可举手示意。）（4）小结。三、放松运动。1. 幼儿听音乐放松身体。2. 教师以开火车的形式，带领幼儿一起离开场地。教学反思：本次活动选取幼儿游戏中常玩的“圈圈”为题材，鼓励幼
14、儿探索圈圈的不同玩法，进而练习边跳边转身的方法。而且对幼儿的运动能力有了一定的挑战性。整个活动幼儿积极参与，学习了各种各样的跳圈方法。但活动中只一对一传授幼儿转身办法，可以让幼儿用各种各样的方法转身，加大幼儿转身跳的难度，让幼儿都试一下转身跳。活动中对于部分能力弱的幼儿还应加强指导。第 10页 / 总共 21页2018-04-19教学目标：1. 尝试边跳边转身，提高身体的协调能力和平衡能力。2. 体验玩圈的乐趣，培养幼儿勇于尝试的意识与能力。教学准备：1. 物质准备：呼啦圈人手一个、音乐。2. 知识准备 : 幼儿已有玩圈的经验。教学重点与难点：学会转身跳的技能。教学方法与手段：谈话法、游戏法、
15、讨论法。一、热身运动。在“天使”的音乐中，师幼一起活动身体。二、体验活动。1. 幼儿自由玩圈，鼓励幼儿大胆尝试。（1）师：现在请你们用圈玩其他的游戏，马上我们找一个空地方一起来玩一玩。提要求：你可以一个人玩，也可以和好朋友一起玩。要动脑筋，想出和别人不一样的玩法。（2）幼儿自主探究，教师注意观察，了解幼儿不同的玩法。（3）指导幼儿交流展示不同的玩法。第 11页 / 总共 21页师：刚才，老师看到许多小朋友想出了各种各样的玩法，请你来玩给大家看看。（鼓励幼儿说出并示范自己的玩法）谁有不一样的玩法？（让不同的幼儿展示多种方法：在地上转、夹在两腿之间跳、在胳膊上绕圈、在身上转圈等）2. 幼儿铺路，想
16、各种通过路的方法，进行尝试。3. 学习转身跳圈的方法。（1）教师示范。师：老师有一个好方法，和你们的都不一样，看看不一样在哪里？（2）引导幼儿观察，并说出跳圈的方法。（双脚并并拢，边跳边转身，稳稳落圈里。）（3）幼儿自由练习。（教师观察指导，提醒成功的幼儿可举手示意。）（4）小结。三、放松运动。1. 幼儿听音乐放松身体。2. 教师以开火车的形式，带领幼儿一起离开场地。教学反思：本次活动选取幼儿游戏中常玩的“圈圈”为题材，鼓励幼儿探索圈圈的不同玩法，进而练习边跳边转身的方法。而且对幼儿的运动能力有了一定的挑战性。整个活动幼儿积极参与，学习了各种各样的跳圈方法。但活动中只一对一传授幼儿转身办法，可
17、以让幼儿用各种各样的方法转身，加大幼儿转身跳的难度，让幼儿都试一下转身跳。活动中对于部分能力弱的幼儿还应加强指导。第 12页 / 总共 21页2018-04-19教学目标：1. 尝试边跳边转身，提高身体的协调能力和平衡能力。2. 体验玩圈的乐趣，培养幼儿勇于尝试的意识与能力。教学准备：1. 物质准备：呼啦圈人手一个、音乐。2. 知识准备 : 幼儿已有玩圈的经验。教学重点与难点：学会转身跳的技能。教学方法与手段：谈话法、游戏法、讨论法。一、热身运动。在“天使”的音乐中，师幼一起活动身体。二、体验活动。1. 幼儿自由玩圈，鼓励幼儿大胆尝试。（1）师：现在请你们用圈玩其他的游戏，马上我们找一个空地方
18、一起来玩一玩。提要求：你可以一个人玩，也可以和好朋友一起玩。要动脑筋，想出和别人不一样的玩法。（2）幼儿自主探究，教师注意观察，了解幼儿不同的玩法。（3）指导幼儿交流展示不同的玩法。第 13页 / 总共 21页师：刚才，老师看到许多小朋友想出了各种各样的玩法，请你来玩给大家看看。（鼓励幼儿说出并示范自己的玩法）谁有不一样的玩法？（让不同的幼儿展示多种方法：在地上转、夹在两腿之间跳、在胳膊上绕圈、在身上转圈等）2. 幼儿铺路，想各种通过路的方法，进行尝试。3. 学习转身跳圈的方法。（1）教师示范。师：老师有一个好方法，和你们的都不一样，看看不一样在哪里？（2）引导幼儿观察，并说出跳圈的方法。（双
19、脚并并拢，边跳边转身，稳稳落圈里。）（3）幼儿自由练习。（教师观察指导，提醒成功的幼儿可举手示意。）（4）小结。三、放松运动。1. 幼儿听音乐放松身体。2. 教师以开火车的形式，带领幼儿一起离开场地。教学反思：本次活动选取幼儿游戏中常玩的“圈圈”为题材，鼓励幼儿探索圈圈的不同玩法，进而练习边跳边转身的方法。而且对幼儿的运动能力有了一定的挑战性。整个活动幼儿积极参与，学习了各种各样的跳圈方法。但活动中只一对一传授幼儿转身办法，可以让幼儿用各种各样的方法转身，加大幼儿转身跳的难度，让幼儿都试一下转身跳。活动中对于部分能力弱的幼儿还应加强指导。第 14页 / 总共 21页2018-04-19教学目标
20、：1. 尝试边跳边转身，提高身体的协调能力和平衡能力。2. 体验玩圈的乐趣，培养幼儿勇于尝试的意识与能力。教学准备：1. 物质准备：呼啦圈人手一个、音乐。2. 知识准备 : 幼儿已有玩圈的经验。教学重点与难点：学会转身跳的技能。教学方法与手段：谈话法、游戏法、讨论法。一、热身运动。在“天使”的音乐中，师幼一起活动身体。二、体验活动。1. 幼儿自由玩圈，鼓励幼儿大胆尝试。（1）师：现在请你们用圈玩其他的游戏，马上我们找一个空地方一起来玩一玩。提要求：你可以一个人玩，也可以和好朋友一起玩。要动脑筋，想出和别人不一样的玩法。（2）幼儿自主探究，教师注意观察，了解幼儿不同的玩法。（3）指导幼儿交流展示
21、不同的玩法。第 15页 / 总共 21页师：刚才，老师看到许多小朋友想出了各种各样的玩法，请你来玩给大家看看。（鼓励幼儿说出并示范自己的玩法）谁有不一样的玩法？（让不同的幼儿展示多种方法：在地上转、夹在两腿之间跳、在胳膊上绕圈、在身上转圈等）2. 幼儿铺路，想各种通过路的方法，进行尝试。3. 学习转身跳圈的方法。（1）教师示范。师：老师有一个好方法，和你们的都不一样，看看不一样在哪里？（2）引导幼儿观察，并说出跳圈的方法。（双脚并并拢，边跳边转身，稳稳落圈里。）（3）幼儿自由练习。（教师观察指导，提醒成功的幼儿可举手示意。）（4）小结。三、放松运动。1. 幼儿听音乐放松身体。2. 教师以开火车
22、的形式，带领幼儿一起离开场地。教学反思：本次活动选取幼儿游戏中常玩的“圈圈”为题材，鼓励幼儿探索圈圈的不同玩法，进而练习边跳边转身的方法。而且对幼儿的运动能力有了一定的挑战性。整个活动幼儿积极参与，学习了各种各样的跳圈方法。但活动中只一对一传授幼儿转身办法，可以让幼儿用各种各样的方法转身，加大幼儿转身跳的难度，让幼儿都试一下转身跳。活动中对于部分能力弱的幼儿还应加强指导。第 16页 / 总共 21页2018-04-19教学目标：1. 尝试边跳边转身，提高身体的协调能力和平衡能力。2. 体验玩圈的乐趣，培养幼儿勇于尝试的意识与能力。教学准备：1. 物质准备：呼啦圈人手一个、音乐。2. 知识准备
23、: 幼儿已有玩圈的经验。教学重点与难点：学会转身跳的技能。教学方法与手段：谈话法、游戏法、讨论法。一、热身运动。在“天使”的音乐中，师幼一起活动身体。二、体验活动。1. 幼儿自由玩圈，鼓励幼儿大胆尝试。（1）师：现在请你们用圈玩其他的游戏，马上我们找一个空地方一起来玩一玩。提要求：你可以一个人玩，也可以和好朋友一起玩。要动脑筋，想出和别人不一样的玩法。（2）幼儿自主探究，教师注意观察，了解幼儿不同的玩法。（3）指导幼儿交流展示不同的玩法。第 17页 / 总共 21页师：刚才，老师看到许多小朋友想出了各种各样的玩法，请你来玩给大家看看。（鼓励幼儿说出并示范自己的玩法）谁有不一样的玩法？（让不同的
24、幼儿展示多种方法：在地上转、夹在两腿之间跳、在胳膊上绕圈、在身上转圈等）2. 幼儿铺路，想各种通过路的方法，进行尝试。3. 学习转身跳圈的方法。（1）教师示范。师：老师有一个好方法，和你们的都不一样，看看不一样在哪里？（2）引导幼儿观察，并说出跳圈的方法。（双脚并并拢，边跳边转身，稳稳落圈里。）（3）幼儿自由练习。（教师观察指导，提醒成功的幼儿可举手示意。）（4）小结。三、放松运动。1. 幼儿听音乐放松身体。2. 教师以开火车的形式，带领幼儿一起离开场地。教学反思：本次活动选取幼儿游戏中常玩的“圈圈”为题材，鼓励幼儿探索圈圈的不同玩法，进而练习边跳边转身的方法。而且对幼儿的运动能力有了一定的挑
25、战性。整个活动幼儿积极参与，学习了各种各样的跳圈方法。但活动中只一对一传授幼儿转身办法，可以让幼儿用各种各样的方法转身，加大幼儿转身跳的难度，让幼儿都试一下转身跳。活动中对于部分能力弱的幼儿还应加强指导。第 18页 / 总共 21页2018-04-19教学目标：1. 尝试边跳边转身，提高身体的协调能力和平衡能力。2. 体验玩圈的乐趣，培养幼儿勇于尝试的意识与能力。教学准备：1. 物质准备：呼啦圈人手一个、音乐。2. 知识准备 : 幼儿已有玩圈的经验。教学重点与难点：学会转身跳的技能。教学方法与手段：谈话法、游戏法、讨论法。一、热身运动。在“天使”的音乐中，师幼一起活动身体。二、体验活动。1.
26、幼儿自由玩圈，鼓励幼儿大胆尝试。（1）师：现在请你们用圈玩其他的游戏，马上我们找一个空地方一起来玩一玩。提要求：你可以一个人玩，也可以和好朋友一起玩。要动脑筋，想出和别人不一样的玩法。（2）幼儿自主探究，教师注意观察，了解幼儿不同的玩法。（3）指导幼儿交流展示不同的玩法。第 19页 / 总共 21页师：刚才，老师看到许多小朋友想出了各种各样的玩法，请你来玩给大家看看。（鼓励幼儿说出并示范自己的玩法）谁有不一样的玩法？（让不同的幼儿展示多种方法：在地上转、夹在两腿之间跳、在胳膊上绕圈、在身上转圈等）2. 幼儿铺路，想各种通过路的方法，进行尝试。3. 学习转身跳圈的方法。（1）教师示范。师：老师有
27、一个好方法，和你们的都不一样，看看不一样在哪里？（2）引导幼儿观察，并说出跳圈的方法。（双脚并并拢，边跳边转身，稳稳落圈里。）（3）幼儿自由练习。 （教师观察指导，提醒成功的幼儿可举手示意。）（4）小结。三、放松运动。1. 幼儿听音乐放松身体。2. 教师以开火车的形式，带领幼儿一起离开场地。教学反思：本次活动选取幼儿游戏中常玩的“圈圈”为题材，鼓励幼儿探索圈圈的不同玩法，进而练习边跳边转身的方法。而且对幼儿的运动能力有了一定的挑战性。整个活动幼儿积极参与，学习了各种各样的跳圈方法。但活动中只一对一传授幼儿转身办法，可以让幼儿用各种各样的方法转身，加大幼儿转身跳的难度，让幼儿都试一下转身跳。活动中对于部分能力弱的幼儿还应加强指导。第 20页 / 总共 21页第 21页 / 总共 21页