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1、义务教育苏教版小学数学三年级上册间隔排列教案平顶山市叶县龙泉乡龙泉小学：程红霞2015年6月间隔排列一、教学内容：苏教版课程标准教材小学数学第五册第78-79页。二、教学目标：1经历探索间隔排列的两种物体个数之间的关系的过程，初步体会和认识这种关系及其中的简单规律。2在学习过程中，培养学生用数学的眼光观察事物的能力，发展分析、比较、综合和归纳能力。3使学生在学习过程中感受数学与生活的联系，培养用数学观点分析生活现象的初步意识、初步能力，产生对数学的好奇心，逐步形成与人合作的意识和学习的自信心。三、教学重点：能从间隔排列的两种物体个数之间的关系中发现规律。四、教学难点：准确表达发现的规律。五、教
2、具和学具准备：多媒体课件 教科书78页主题图六、教学过程：一、课前游戏，引出间隔排列1. 出示节拍，师生一起拍手，发现规律。 2. 课件出示照片，引出间隔排列。师：小朋友们，老师今天也带来了一些照片，大家想看吗？（课件出示图片）师：这些照片中的物体是怎样排列的？生：很整齐的排列。生：很有规律的排列。（引出）生：上面的物体是一个隔一个的排列的。师：像这样，当两种物体交替出现，也就是一个隔一个出现，在数学上称作一一间隔，这样的排列叫做一一间隔排列。（板书：间隔排列）二、 观察主题图，自主探究 1观察发现（课件出示主题图）师：今天小动物们也在进行才艺展示呢，我们一起去看看吧！但是，小动物们说了，要想
3、看我们的才艺，首先要回答几个问题。. 图中夹子与手帕，小兔与蘑菇，木桩与篱笆的排列有什么特点？.在图中，你能不能也找到像这样一一间隔排列的物体呢？学生小组讨论、汇报，教师表扬。2了解探究师：这些一一间隔排列的物体之间到底有什么关系呢？请大家数一数每种物体的数量，并把表格填写完整。课件出示表格，师生共同核对数量师：仔细观察表格中每组两种物体的个数和同学交流你的发现。预设：夹子和手帕生：夹子个数比手帕块数多 1。师：反过来？生：手帕块数比夹子个数少 1。 小兔和蘑菇生：小兔个数比蘑菇块数多 1，蘑菇块数比小兔个数少 1。师：8只小兔中间有几个蘑菇？9只小兔呢？10只小兔呢？师：为什么说得这么快？生
4、：根据规律说就快了。木桩和篱笆生：木桩个数比篱笆个数多 1，篱笆个数比木桩个数少 1。将“以前年度损益调整”结转至留存收益，分录如下：三、圈一圈，明确规律C067元1为什么每排两种物体的数量都相差1呢？我们来圈一圈，看谁说得最清楚。学生小组讨论，发言。A纤维蛋白原 D凝血酶原师引导指明：把间隔排列的两种物体一组一组地圈一圈，最后多余的是哪种物体，该物体的个数就比另一种物体多1。2回答问题：（1）20只小兔站成一排，每两只小兔中间有一个蘑菇，一共有多少个蘑菇？（2）把20块手帕像上面那样夹在绳子上，一共需要多少个夹子？四、动手操作，进一步体会规律。如果把与一个隔一个地排成一行，有10个，最少有几
5、个？最多呢？2004年12月31日计税基础=3600-3600/15*3=2880（万元）题解 凝血酶水解纤维蛋白原产生交联纤维蛋白，而后纤溶酶水解交联纤维蛋白，最后生成D-二聚体，所以D-二聚体是反映继发性纤溶亢进的指标。而子宫、肺、卵巢、肾上腺、前列腺等脏器富含纤溶酶激活物，手术或损伤时导致的属于原发性纤溶亢进，血中FDP增高，D-二聚体却不增高。五、总结。借：以前年度损益调整营业外支出 140师：同学们表现得真棒，来打开书本第78页，我们一起回忆一下，告诉小动物们这节课都学到了哪些知识？A凝血因子的酶性激活 D凝血酶作用于凝血因子师生共同讨论总结，这些规律都经过我们的观察分析、实验验证过。可以说，有规律的现象无处不在，只要我们善于观察，就一定能发现更多规律，解决更多问题。B1 1 1万元板书设计：参考答案间隔排列两种物体 交替出现， 2004年1-12月应计折旧额=270+37.83=307.83（万元）