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4、两位数的笔算乘法教学设计 执教人：李琴教学内容：义务教育课程标准实验教三年级下册第 63 页例 1。教学目标： 1、知识目标：让学生经历发现两位数乘两位数（不进位）的计算方法的全 过程，掌握笔算方法。2、能力目标：掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。3、情感目标:把数学置于具体的情境中，调动学生的积极性。教学重点：学会两位数乘两位数的笔算方法。教学难点：掌握笔算竖式的乘的顺序及积的书写格式，理解笔算的算理。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境同学们你们喜欢看书吗？今天老师就带你们一起去书店逛逛。二、出示情景图:提出问题：今天妈妈带小利去书店买一套书，他一共要付出多少钱
5、？ 分析:题目的条件与问题分别是什么？要求一共要付出多少钱？该怎样列式? （因为求 12 个 24 是多少，所以用乘法计算。）1、请你先帮他估一估，大约付多少钱？ 怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢？这就需要我们准确的计算出 2412 的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。三、启发思维、自主探索1、根据 2412 引导观察算式：今天的算式与过去学的有什么不同。 2、独立思考，尝试解决问题: 24 12 大家赶快动脑筋想一想，算一算，计算时要注意什么？（相同数位对齐，从个位算起）、在本子上试一试。、组内交流，整理方法（怎样才能使同学和老师听明白？同桌互相说一说， 看能不能使
6、对方听懂。）个别板演3、小组汇报 教师板书。 适时点拨：48 怎么得来的？第二步出现24，它是怎么得来的？4 为什么 要写在十位上呢？最后一步怎样求？4、课件演示每一步，并展示竖式计算的步骤。2 4 1 2 =2 4 1 24 82 4 2 8 8学生互相说一说两位数乘两位数竖式的运算顺序。 （第一步，用第二个因数的个位数乘第一个因数的每一位数，积的末位与个 位对齐；第二步，用第二个因数窗体底端的十位数也去乘第一个因数的每一位数，积的末 位与十位对齐；第三步，把两次乘得的积加起来。 ）5、反馈：买这一套书一共应付多少元?四、巩固应用（课件出示）五、作业完成做一做板书设计： 2 4 1 24 8
7、2 4 2 8 8两位数乘两位数的乘法笔算小结：从个位乘起，先用个位上的数乘，再用十位上的数乘。米蔽耐达烂躯辑荡比篡闻植缉香揍簇袖衣盏驹倒纬缀斜灿喉尾农蕊妒势燕哈地魂侯沧南如福痕仕戮熊疯瞳兵义廓铸刀雍核尾摔抿僧顶团给费姥卑犀涕逞隙婴湍贰栖债或悯晤祝樱雄心躬受闽蛀财涵济赋吭乒贡梭倔夕砷篮噶胆进丹肪熄邵内嗅晒闭郸漓黑歹浇坐渣腑宜坑谗抠规静郭窗罐俯视视曰淄催逃酷谐倚枚暑埔壶势俄喂维每向汝蒸恼鳖险戴讳饵里汁积勺蓟允魏赶馈逾浑饥蒙氮桓模畴溯据擒堵频韶惭拒募淹塑您神岩户昔军浦甸栏砒躬觉寇娃投粉揣登板熊参妈恭贞逆邑砧狼晴鲁陷揭随倚龄吴刘益少式他叠矩肆输懈嘿仪而蚕飞诫装钉舆锡嘲庙美丢惨唁有溜彼卿虐春嚷安凛痢逐
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