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1、1 / 3 牟定县戌街初级中学统一备课教案 授课教师：郑永平 科目：生物 年级：八年级 内容（课题）：7-2-2 基因在亲子代间的传递 主备教师郑永平 参备教师 - 第1课时 授课周次第 周 教案目标：1、描述染色体、DNA和基因之间的关系。 2、 描述生殖过程中染色体的变化。 3、 说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。 教案重（难）点： 1、基因、DNAffi染色体的关系。 2 集体议课记录： 、基因在亲子代间的传递。 教学步骤 本班增减 1、 情境导入：性状 在上节课我们学过遗传的知识，现在来看一副照片（一个三口之家 的照片），这个小男孩是这对夫妇所生的吗？（学生仔细观察并思考回 答：看起
2、来有点像） 提问：那你是通过什么来判断的？（眼睛、鼻子、脸型都像。） 我们知道，亲子代之间的相似性叫做遗传。那这位妈妈是把她自己的眼 睛、脸型这样的具体性状传给孩子了吗？传下去的是什么？（学生思考 后回答：不是。传卜去的是控制性状的基因。） 那么今天我们就来研究基因在亲子代间的传递（板书，第二节 基因在亲 子代间的传递） 2、 新知讲授： 展示人受精过程图片，让学生观察人的受精过程图片并回答提出的问 题。（学生认真观察，并带着冋题去思考回答） 提问：基因是通过什么传递的？亲子代之间的桥梁是什么？（生殖细 胞。） 那么成千上万的基因是如何通过这座“小桥”的呢？科学家研究发现受 精卵在进行分裂时，
3、变化最明显的就是细胞核，而细胞核里有能被碱性 染料染成深色的物质一一染色体，基因和染色体都在细胞核里，那基因 和染色体什么关系？染色体是由什么构成的？（组织学生观察与思考书 第29页图片，回答相应的问题。重在培养学生观察思考问题的能力） 观察与思考： 提问1:染色体是由什么构成的？（蛋白质和 DNA 你在这张图上找到基因了吗？（没有） 提问2:那基因在哪儿呢？我们再来看基因、 DNA和染色体的关系图片， 看谁能从图中找出染色体、DNA和基因的关系？请你用图解、表解或漫画 的形式表示出来。（学生仔细观察并思考回答） 那我们先来看看以下几种生物都有多少条染色体，出示几种生物染色体 数的表格，让学生
4、找出特点。 体细胞 精子 卵细胞 2 / 3 玉M 20 10 10 水稻 24 12 12 马 64 32 32 （染色体都是偶数，都成对存在。而精子、卵细胞的染色体数是体细胞 的一半。） 观察书第29页人的染色体图片，数一数人体细胞内有多少条染色体？这 些染色体有什么特点？（ 46条23对。染色体成对存在。） 什么样的染色体称为一对？（成对的染色体大小、形态差不多。） 既然生物体细胞中染色体是成对的，那么基因是怎样的？（也应该成 对。） 通过观察几种生物， 不同的生物染色体数一样吗？。（不同的生物染色 体数不一样。 ） 同种生物的染色体数一定一样，不一样就会出现性状差异。 小结：每种生物都
5、有一定数目的染色体，如：人： 23对，玉M 10对， 水稻：12对，马：32对。多一条，少一条都不行，染色体变了，性状就 变了，所以，染色体必须保持稳定。 课 堂 内 外 练 习 1、 生物体的各种性状都是由 控制的。性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把 传递给了子代。在有性生殖过程中 和 就是基因在亲子间传递的桥梁。 2、 基因在细胞里并非“一盘散沙”或“散兵游勇”，他们大多有规律的集中在细胞核 内的 上， 3、 在生物的体细胞中，染色体是 存在的，基因也是 存在的， 分别位于 的染色体上。 4、 基因经 和 传递。 5、 在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中染色体都要 。 1、 如果用一根长
6、绳来代表 DNA分子，在长绳上用红、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区 段上，则不同颜色的区段表示的是（ ） A、DNA分子 B、基因 C 、染色体 D、染色质 2、 基因是通过亲子间的“小桥”传递的，小桥指的是（ ） A、精子 B、卵细胞 C 、精子或卵细胞 D、受精卵 3、 染色体与DNA勺关系是（ ） A、 染色体即是DNA B、 染色体是DNA的基本单位 C、 染色体是DNA勺主要载体 D染色体是遗传物质，DNA也是遗传物质 4、 下列关于染色体、DNA基因之间的关系的叙述不正确的是（ ） A、DNA主要在染色体上 B 、基因在DNA上 C、一个DNAh有多个基因 D、一个染色体上有多种 DNA 5、 在进行有性生殖时，亲代的性状如何传递给子代（ ） A、由精子和卵细胞共同遗传 B、由体细胞遗传 C、由精子遗传 D 、由卵细胞遗传 &从亲代到生殖细胞再到子代，染色体数量的传递规律是（） 课 后 反 思 这节课是本周市调研员至1我校做开学检杳时我所上的一节常规课一，本节课能从学生的实 . 际出发，倡导探究性学习，分析资料，创新设计，并结合图片、表格的展示，引导学生- 讨论、交流，步步推理，层层深入，思路清晰，逻辑性强，达到了很好的教案效果。 . 3 / 3 教研组长签名：