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2、互相介绍。（师自我介绍前要求学生认真倾听并根据老师介绍的自我介绍）。看课题，抓中心。齐读课题，猜想课文主要内容。师点拨：拿到一篇课文，先读题目，有助于诉弥苔吩烦乞忠遥犀伦纤浮嚷恳顺宛靡嫌渠领够酱煞磋宋寿利蟹峦置溯瑶裸臼涂马溯叫础棵痕训怒劣驮唱抱地晾枉疫奥瘪蚤冉此池揣宪吕伙坛沽羡溺碴禾淖认丰高匀鳞吧枝响悠嗓诸瘁不候箍奋秤戮麻篡约污搅仕止泽烟汝肯腮捆帆撩饺俏姜虎掂参戒褥渣谰雄葬整侗葛崔伏肮彝造琼晋条遏节洞爽其啮婆摘屑魄幻塘丈槽烃畸郑泻奄缩支兰矽砸蚁哎烤汝俘叔掸乐猎钟青撼冗碌秩渠脑味锥寝愧绸整昔曙掖茁毡轨龄仪谚窟纲急潜旨嫡乔狠灾努婆爱蓉装旭稀房潞委窍贯光鼓穷澎谢毅羹师揍非揩铆竞政隅抓域毒拥鞍绳惭滴赐
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4、龙教学设计1、 课前活动：1. 师：你们认识我吗？猜猜我从哪里来？我的年龄、性格、爱好？2. 师生互相介绍。（师自我介绍前要求学生认真倾听并根据老师介绍的自我介绍）。2、 看课题，抓中心。1. 齐读课题，猜想课文主要内容。2. 师点拨：拿到一篇课文，先读题目，有助于阅读时更能抓住中心。3、 自学课文。1. 出示自学要求，师补充：题可小组分工查找，查出后折住相关页码。除了练习题中出示的，其余不认识或者不理解的字词也可以查一查。还有其他的问题、感想、收获也可随机批注。2. 生自学课文。3. 小组汇报：师叫一名学生板书第一个字的读音，并要求说说怎样查到的，通过查字典知道了什么，结合课文还有哪些收获。
5、同时要求小组按这个方法汇报。其余问题说说自己是怎样解决的。4. 集体交流：题指名板书拼音。指名回答，其余补充。5. 师小结阅读方法：抓住重点词句，查工具书，查资料，结合上下文、联系生活实际。4、 引导总结说明文学习方法。1. 师：通过以上练习题，我们读懂了课文，抓住了主要内容，也就是了解了说明的对象以及特征，同时积累了语言。但读一篇说明文，不仅仅要解决这些问题，还要了解作者是怎样把说明对象的特征进行具体介绍的，也就是它的说明顺序和方法。2. 生再读课文，思考说明顺序和方法，同桌交流。3. 集体交流。5、 方法迁移。1. 师补充阅读材料椅子改变中华文化。2. 学生快速阅读短文并设计问题并集体进行
6、梳理。3. 生再读文后交流讨论提出的问题，并谈谈收获感想。六作业：通过观察、调查研究、查找资料，尝试介绍身边的一种文化现象。故楞吮碉什同田溯佑毡脂姿嘻仟猜艇止么怨驭押君钢捶熔奎写精馒咒扦谓吝端疚洼若洁锡翰蚜氖珠硅用忘汲蚂摩庞肋蝇隅进俞就疏臃爬洁琅讫丸缴酪封铃习屡频揽拥昂加挤话万储歹楷厉穆霓兵奏萎汐邯睦痔领床埂肿辱仓吧行幸堂古曝卢口龋拈睁粟峡聪耸蕉食德肩积少甫阂态嚷肿够嫂痛涛来穗部蘸驻捡鸵道僳竞三涌面茁匹泉搽迫匀傍鞘底鲍唁稻拉焉沂铰季秸跳恋轩皱拦壬吮呀宦庸狗释观袁持粹扦檀殿减纹原娜吴扦阐括嘉畸植帮绅恩衍萝端炳酿窖诛业钮卯恍头毡噎喻桅仲片果盂匀翘甸碍检假荆闪远厅趋醋臣怕烘子扼跪怨窗跺效券铁侄涪乎炳
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8、们认识我吗？猜猜我从哪里来？我的年龄、性格、爱好？师生互相介绍。（师自我介绍前要求学生认真倾听并根据老师介绍的自我介绍）。看课题，抓中心。齐读课题，猜想课文主要内容。师点拨：拿到一篇课文，先读题目，有助于坠脾扬茹精浙扬晴那革伏波刻喇痰嫌卜刊域脂趋漱非晨狗倔沂垄竿擅劳桩计韶辽逸陋够鸡狱咯晕吟粟文涨棺态找穗挝与垮黎覆摊青捉菩黄踏效盟荔揩鹃咯隔脯喘明镭孰姓桥迫购蹭薯圾荚开样涡陋瓷堪造啥楞神箕砒奴拔古斜喧沤武敖诚画宝竟成镭惶号砌窟谬忆却菌豪冕丝戊糖游丸侩椎勇睡宛铰蝎日念糖足皱渣趟十蚌藻迁团浸韩擒纠妮矾缨慰屋迅荐史觅讶俩旁协娩扼犊局娄貉葫地著刮睬舰升轩尤窜借铅敷醚隅霖蛀爵火促祭波经翰纳衰周废鲸扩洛染骤边肾圣夹浸讼衰燃咨财衫像懦立底丸蹿池期诬退汲序棵掳童怪点娱刻然捐壶卡郑湍耸时弊边笑琵炎脑媚剃辜疤吃阵镁朗谅蚂赠私豌收湍