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1、第八课 我们周围的植物一、教学目标1、 能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方 法。2、想知道、爱提问与植物有关的问题；意识到人与自然的要和谐相处。3、知道我们周围常见植物的名称 ，学习用不同标准给植物分类；知道 周围 常见植物是多种 多样的。二、教学重点难点：会用感官感知周围常见的动物，初步学习用不同标 准对动物进行分类。三、课前准备：学生准备：让学生准备一些常见植物的图片和文字资料，对当地常见的某些动植物进行观察,并作观察记录。教师准备：准备一些相关资料，如音像资料、多媒体课件等，课上与学 生资源 共享。四、教学过程：一谈话导入师:通过课前观察植物，你们有什么发现？生:
2、我发现我们周围的植物丰富多彩 ，多种多样，千姿百态。师:你观察过的植物是什么样子的 ？生:我发现小麦的叶子细长，像韭菜,根比较多。师:你观察的是麦苗，那麦苗与成熟后的小麦有什么区别 ？生略有所思师:麦子开花吗？生:不知道。师：同学们,对于我们周围的植物，你们观察的细致吗？生:不细致。师:这节课,我们来仔细的观察、研究一下我们周围的植物。好吗？板书课题二新授:1、观察、研究植物1师:我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？请同学们讨论一 下。生:看一看植物的颜色、形状。生:闻一闻、尝一尝可以吃的植物。2 师:这些方法都很好，下面就用你们的方法，观察同学们带来的这 些植物。 观察时,不同的植物要采
3、用不同的观察方法 ，不要破坏它们， 还要防止被植物 扎伤。本组观察完可到其 它小组观察。教师参与小组活动，适时点拨3师:我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现得最多。生:我们发现竹子的茎一节一节的长得直直的 ，叶子细长，像柳树的叶子。生:我发现竹子的茎很硬，用手掐不动。生:我发现仙人掌茎的形状像手掌。 师:哪局部是植物的茎，指一指。学 生指生：仙人掌身上有许多刺，碰到它，像针扎一样疼。师：以后要小心点儿。还有哪些植物有刺 ？生:月季花、仙人球、芦荟。师:仙人掌还有哪些特点 ？生：仙人掌的茎是肉质的，我猜想里面可能有许多水份。生:我观察了桔树，发现桔子的花里面有黄色的粉 ，叶子上有纹。师:你观察
4、得真细致，叶子上的纹就叫叶脉，指一指哪是叶脉？学生指:师:还有别的发现吗？叶脉什么形状？生:叶脉像小草，有分叉。生:我发现叶脉在叶的反面凸了出来。师:你是怎么知道的？生:我看了看,又摸了摸。其它发言略师:同学们观察的真仔细，你们还知道哪些植物 ？让我们互相交流一 下。生:我发现萝卜吃根，芹菜、香菜吃茎。生:白菜、菠菜吃叶。师:你们真了不起，这么多发现。交流其它植物学生以小组为单位，有的介绍植物图片资料，有的发 布文字 资料，有 的唱关于植物的歌；有的朗颂关于植物的诗；有的交流 我的“观察记录。2、提出问题师:刚刚,我们研究了许多植物的特点 ，对于这些植物你想知道什么 ？你 有什么 问题吗？生:
5、没有水植物能生长吗？生：为什么植物的叶子都是绿色的 ？生:仙人掌为什么这样多肉多刺 ？它为什么不长叶子 ？生:一棵植物的根究竟有多长 ？师:你想怎样解决？生:我想把一棵植物的根挖出来 ，洗净,量一量就知道了。师:动手量是个好方法，但不要破坏一株植物的生长。你还想知道什么？生：为什么苹果树、桃树的果实向阳的一面是红色的？背着阳光的一面是绿色的？师:为什么会这样？生:不知道。师:你想怎样解决这个问题 ？生：课后我想查阅有关资料。生:我想向果农请教。师:你们的方法都很好。还有哪些问题。生:我想花儿为什么有这么多颜色 ？生:小树剥皮为什么会死掉 ？师:你想用什么方法研究 ？生:我想观察剥皮后的树有什么
6、变化 ？生:查阅关于植物的信息资料。生:我想和同学们讨论一下。师:同学们提出了很多有研究价值的问题 ，有的老师也不知道，你们还 想用什么方法解决 这些问题？牛:上网查询、看电视。生:观察实验。生:小组讨论交流。生:搜集资料。3、给植物分类师:通过研究我们周围的植物，还有哪些新的发现 ？生:我发现植物有许多相同点和不同点。生:我发现冬青冬天不落叶，而杨树、梧桐树落叶。 生:有些植物冬季开 花,有些植物夏季开花。师:既然这样复杂，我们把这些植物分一分好吗，把我们的分法记录下来学生以小组为单位自由讨论 ，教师参与学生活动，巡回指导生:叶脉像小草，有分叉。生:我发现叶脉在叶的反面凸了出来。师:你是怎么
7、知道的？生:我看了看,又摸了摸。其它发言略4师:同学们观察的真仔细，你们还知道哪些植物 ？让我们互相交流 一下。生:我发现萝卜吃根，芹菜、香菜吃茎。生:白菜、菠菜吃叶。师:你们真了不起，这么多发现。5交流其它植物 学生以小组为单位，有的介绍植物图片资料，有 的发布文字 资料,有 的唱关于植物的歌；有的朗颂关于植物的诗；有的 交流我的“观察记录。2、提出问题师:刚刚,我们研究了许多植物的特点 ，对于这些植物你想知道什么 ？你 有什么 问题吗？生:没有水植物能生长吗？生：为什么植物的叶子都是绿色的 ？生:仙人掌为什么这样多肉多刺 ？它为什么不长叶子 ？生:一棵植物的根究竟有多长 ？师:你想怎样解决
8、？生:我想把一棵植物的根挖出来 ，洗净,量一量就知道了。师:动手量是个好方法，但不要破坏一株植物的生长。你还想知道什么 ？ 生：为什么苹果树、桃树的果实向阳的一面是红色的？背着阳光的一面是绿色的？师：为什么会这样？生:不知道。师:你想怎样解决这个问题 ？生：课后我想查阅有关资料。生:我想向果农请教。师:你们的方法都很好。还有哪些问题。生:我想花儿为什么有这么多颜色 ？生:小树剥皮为什么会死掉 ？师:你想用什么方法研究 ？生:我想观察剥皮后的树有什么变化 ？生:查阅关于植物的信息资料。生：我想和同学们讨论一下。师:同学们提出了很多有研究价值的问题 ，有的老师也不知道，你们还 想用什么方法解决 这
9、些问题？牛:上网查询、看电视。生:观察实验。生:小组讨论交流。生:搜集资料。3、给植物分类师:通过研究我们周围的植物，还有哪些新的发现？生：我发现植物有许 多相同点和不同点。生:我发现冬青冬天不落叶，而杨树、梧桐树落叶。 生:有些植物冬季开 花,有些植物夏季开花。师：既然这样复杂，我们把这些植物分一分好吗，把我们的分法记录下来。学生以小组为单位自由讨论，教师参与学生活动，巡回指导下面,说 说你的分类方法，好吗？师:我们比一比，看谁的分法多。生:我想把菊花、月季花、牡丹花、杜鹃花分成一类，因为它们都开花。生:我想把梧桐树、柳树、杨树分成一类，因为它们不开花。师:你是根据什么分的？生:我是根据开花
10、与不开花分的。生:我想把桔树、香蕉树、梨树分成一类，因为它们都结果，竹子、荠菜不结 果是一类。 师:他的分法可以吗？生:可以。师:还有哪些分法？生:我把菊花、仙人掌分成一类，它们能消炎、治病。生:芦荟、黄瓜能美容是一类；月季花、杜鹃花供人欣赏是一类。生:这是根据用途分的。师:你们的分法真精彩，你们能根据生长特点分吗 ？生:能,仙人掌、仙人球适合生长在沙漠上是一类。生:水藻、海带生长在水中是一类。生:小麦、高梁适合在田间生长是一类。生:桔树、香蕉树适合在南方生长是一类。师:能不能分一分同一种植物 ？生:根据瓜叶菊花的颜色可以把它分成十几个品种。师:你真聪明，还有没有其它分法？生:仙人掌、仙人球比
11、较耐旱分成一类。生:梅花、小麦比较耐寒是一类 师:谁知道它们是根据什么分的 生：我知道,是根据生活习性分的 师:你懂得真多。其它分法略：根据植物的大小分、根据植物的形状分、根据花的颜色 分、根 据能吃和不 能吃分、根据茎的粗细分等。师:讨论一下分类有什么好处?生:可以帮助我们更好的研究植物师:说的真好。分类是科学研究的重要分法，合理的分类可以给我们的生 活带 来方便。如 给服装分类、食品分类、文具分类等。通过资料卡，讲解什么 是分类,分类的标准和应用4、自由活动师:植物可以供人类食用，有的供人欣赏，有的还能治病，对我们如此重 要,有 的人却在 成心破坏植物。你见过哪些破坏植物的行为？生:有的人
12、喜欢在早坪上乱跑 生:有人把花摘下来插在花瓶里生:有人在树上乱刻乱画。师:他们做的对吗？应该怎样做？生:不对,我觉得不能随便踩、摘植物。生:为植物挂牌、制止损害植物的行为。生:我想以杜鹃花、菊花等为主题编一份手抄报 ，让人们都来喜欢它们 保护它们。师:你们的想法和做法有新意，同学们喜欢吗？生:喜欢。生:我的想法更好。师:是吗?这样自信生：我想为植物写一段广告词，告诉人们植物是我们的好朋友，要象保护 我们自己那样去对待它们。师:太精彩了，大家赞赏他的做法吗？生:非常棒！师:看得出同学们都是很有爱心的孩子。二课堂评价1、师:同学们,说一说，你这节课表现得怎么样？对自己满意吗？生评略2、师:你想对哪位同学说句话，指出他的优点或提出一些建议。 生评略三课堂延伸这节课，同学们表现的都很好，讨论热烈，观察细心,学会了分类方法，课 下找一找生活 中哪些地方用到了分类，看是怎样分类的。教学反思：学生带来的动物多是昆虫，针对这一情况主要讲了有关昆虫方面的知 识，对于 各方面的分 类也稍有讲解，学生的兴趣高涨，但是在分类的 过程中学生还是 不明确分类的标准，理解起来 有困难