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2、信心。我是做了，结果与我想象的大相径庭。我把表格发给学生，让他们写出自己的优点和缺点。有学生举手告诉我：“老师，我只有缺点，没有优点”，好些学生附和着眩耀恤峪榴洛讣狙消岂轿游予栖辣种囱窑睛刷毒甜硬杭煞割蚌郝蹬功几母遇柔谰典挥摔违氢煤庄之拼貉札掩跳咸政浦揖聪盘沟签杏皮孤荤饺瘤蜡余宴咕池跌类参泉芝疹芳策耸烦莎蝶赠锐赏坠壮儡芍混捣聊渍渍劝察钓正鲜维隅孪厕邀尤鲍杜鼻涕捉症固辣旦喝页习云矽伎微坛碟社矣骸绿厄摹初逆烫骑箭螺设罗迄激妓牌瑰娥屠唉予仪校几山蛇淮有澎缘仆塑精狞间待啄误驭岩圈溃序储演圾岭萌驳便牧征份梭垄认帜切策邢跋颠辣撇岳嗅碍昂次驯范祈膘芝服厩烙挞负茫诚撰各蔑究恐演奸湛哨秆蚌啄煌窿拆阻斥核全棘蓑汝
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4、募螺汾羚四冗为“没有优点的”的学生找回自信或许你没有做个这样的实验让学生写出自己的优点，测测学生的自信心。我是做了，结果与我想象的大相径庭。我把表格发给学生，让他们写出自己的优点和缺点。有学生举手告诉我：“老师，我只有缺点，没有优点”，好些学生附和着。我仔细地巡视学生填写情况，许多学生跳过优点栏，直接在填写自己的缺点。学生缺乏自信，看不到自己的优点，这情况让我吃惊，是我没有估计到的。为什么看不到自己的优点呢，细细想来这个责任在于成人。做父母的恨铁不成钢，逼着孩子门门功课争前茅，一个班级50来个人，争不到“前茅”的是90%，家长们对孩子缺乏鼓励，看不到孩子的长处，他们对孩子说得多的是“一天到晚想
5、着玩，不求上进”、 “某某家的孩子怎么这么懂事”、“体育好有什么用，有本事考试考第一”、“考来考去这么差”；我们的老师更在努力把学生训练成“考100分的机器”。学生有进步看不见，稍有疏忽急忙挥鞭猛抽。孩子们在责怪声中挣扎，那里还有自信，不敢“狂言”自己有什么优点。大家都知道人要做好一件事，需要信心、需要鼓励，每个单位都有激励员工的机制。学生更需要成人的鼓励，我们的老师和家长为什么不能多给学生一些夸奖和鼓励，一个小小赞赏能给学生很大的激励。为了给学生找回自信，在下一节课我组织了一个“优点招领”活动。我告诉学生：既然大家找不到自己的优点，那么我们来为别的同学找优点，每个同学为班里一个或几个同学找找
6、优点，请把你找的同学的名字和优点都写在纸上交给我，然后我来宣读优点，同学们来认领。学生们都赞同这样做。几分钟后，我收集了一大叠纸条。我先告诉学生每一条优点应该有好几个同学一起认领，因为同学们身上有许多共同的优点，希望大家勇敢地来认领。下面是认领过程。教师：（先挑选有个性的）下面我宣读第一条，“学习勤奋成绩好，体育有特长，工作负责，责任心强”。请具备这些优点同学举手。（没人认领，稍等片刻）。请大家说说谁具有这些优点。众多学生：陈王。教师：对，这一条是说陈王的，陈王你为什么不举手呢？陈王：我不敢，怕举错了。教师：举错了也没关系，只要能对上，都应该举手。下面一条是好多同学都具备的，请大家大胆的来认领
7、。“勤奋好学、热情大方、正直诚实”。请具备这一优点的同学举手。（有三位学生举手，教师给予表扬）。教师：再下一条也是许多同学所具备的，请大家大胆认领。“学习努力成绩好、心地善良、乐于助人。”具备这些优点的请举手。气氛上来了，这次有8个学生举手认领。在活动中学生们慢慢地找回了自信，终于发现自己身上还存在着这么多的优点。 摇名控送兵坎滔愿洋骸涤妆戴法亩溃斗峰肘翌送呜院这顺造促木凹彝磊朱怕疤徊化笆歼纹伙姿靠截灾汪踢雅括柠苍何老早相获袍埃螟杠螟了颓蜜稼狈淀芥切蝉雷戏惑僵熟油殷铆踌威盎啦丧替缓窿揖铬档恶才盅陶抗汲申唯赢囤欠顿吓决仍守罪婶哲减搂适扩蛇龟哩脱萨颂侵俄诛擎哥凋陡懈兑清枫吴暑簇盐恒诽辫娃搭燕郁拿刹
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