统编版二年级语文上册-望庐山瀑布、登鹳雀楼导学案.docx

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1、8古诗二首导学案课题古诗二首课型新授课教学目标1. 认识12个生字，会写10个生字。2. 正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3. 展开想象，用自己的话说说诗句中描述的Ia面，初步感受大自然的神 奇、壮丽。4. 感悟诗人对大自然美景的赞美之情，培养学生热爱大自然的思想感 情。教学重难点1.识字、写字，背诵课文。2.引导学生边读边想象画面，品诗赏句，感受诗人所描绘的美景和诗人的心 境。课前准备1. 预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。（学生）2. 制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时创设情境，导入新课1师：同学们，今天老师要带大家到山西游玩。我们先到这座亭楼里坐坐，歇歇脚，欣 赏一

2、下它周围的景色吧！你们知道这座亭楼叫什么名字吗？（出示课件，学生自由讨论）2. 揭题：这就是唐代诗人王之涣所写的登鹤雀楼一诗中的鹳雀楼。3. 简介作者和鹤雀楼。教学环节教师指导学生活动教学提示1. 引导学生背诵自己积 累的古诗。2. 教师板书登鹳雀楼， 教学生识记“楼”字。1. 学生背诵自己学过的 古诗。2. 学生认读“楼”，再想 一想怎样记住这个字。1.学生交流自己学过 的古诗不必过多，它一、谈话导入， 引出古诗(用 时：5分钟)3. 结合学生质疑介绍“鹳 雀楼”。出示图片4. 介绍诗人王之涣。5.范 读全诗，指导朗读。(1) 学生跟着老师范写进 行书空“楼”。(2) 说说注意点，并临写 一

3、个。3. 学生读题质疑。欣赏图 片，了解“鹳雀楼”。4. 了解诗人王之涣。.跟着老师朗读古诗,读 出节奏。的作用是创设一个诗 歌的氛围。2.鹳雀楼、诗人的资 料只需老师简单介绍 即可，而了解鹳雀楼 的雄伟壮丽是为学习 诗歌做准备的，所以 应该用图片介绍。二、图文结合， 细读品味(用 时:25分钟)1教师朗读古诗，引导学 生图文对照，想象诗人看 到了怎样的景象。交流过 程中相机地说出一些词 语帮助学生积累。如：山 穷水尽、层林叠翠、烟消 云散、名山大川等。2. 指导学生读诗句，师 生合作画简笔画，理解"白日”"依山尽”。3. 指导学生说说第一、 二两句诗中描绘的画面。4. 引

4、导学生联系生活发 挥想象：小朋友，见过夕 阳西下的景象吗？看到 这么美的情景你会情不 自禁地说些什么呢？5. 指导朗读，读出诗中 描绘的意境。6. 指导想象：如果再往1. 学生听读，思考：诗人 看到了哪些景物？哪儿 句诗写出了这些景物？(1) 用笔在诗句中圈画出 来。(2) 图文对照,想象画面， 并用“看到了()的”的句式说说这些景 物。(3) 认真读词语。2. 自由读第一、二两句 诗，和老师一起画简笔 画，理解"白日”就是指 太阳。'依山尽”就是指 太阳黑着青山，慢慢往下 落，直到最后消失在天 边。在理解词义中识记“依”“尽”。3. 学生在老师的指导下， 用自己的话描述一下

5、第1. 这首诗是五言绝 句，学生要想领会这 二十个字中描绘的意 境以及蕴含的道理是 不易的，需要老师渲 染气氛，让学生通过 图文对照、联系生活 实际的方法进行想 象画面。2. 古诗很凝炼，在指 导学生理解字词的时 候，要避免简单告知， 可以通过多种方式来 引导学生理解，如根 据诗句合作绘画等。3. 古诗的意境深远， 无需学生多讲，要在 学生想象的基础上， 指导他们运用多种形 式进行朗读，在朗读上走，还能看到哪些景象 呢？7. 教师小结：是呀，要 想看到更多的美景，还得 继续向上攀登。只有站得 高，才能望得远。8. 指导学生找到诗中描 写这个意思的诗句。9. 指导朗读，理解“欲 穷”“千里目”“

6、一层”。一、二两句诗中描绘的画 面。4.想象:假如自己看到了 这样的景色，会说些什 么？.有感情地朗读笫一、二 两句诗。6. 想象：再往上登，还会 看到哪些景物？（如：船 只、飞鸟）7. 听老师小结,再从诗句 中找到后两句,理解诗歌 蕴含的道理：只有站得 高，才能望得远。8. 理解“欲穷千里目”的 意思，了解“千里”不是 真的指一千里,而是指很 远。9. 有感情地朗读诗句。理 解"一层”指很多层。中理解诗句的意思， 感受作者的情感。三、出示生字， 指导书写（用 时：8分钟）1. 课件出示本课生字： “依、尽、层”，再次认读，并练习组词。2. 指导学生观察生字在 田字格中的位置，交流书

7、 写注意点，并指导临写。3. 教师范写生字，重点讲 解“尽”的书写要领。4. 教师利用投影仪展示1. 学生认读生字并组词， 比一比谁组得多。2. 学生观察并交流生字 在田字格中的位置和书 写注意点。3. 观察老师范写,一边观 察一边做书空练习。4. 同桌、全班互相交流， 指出书写的优点和不足，1教师要引导学生充 分观察生字的特点。2.重点指导"尽”，引 导学生抓住汉字书写 规律。同学的书写成果，组织交 流反馈。并改进。四、课堂小结， 布置作业（用 时：2分钟）1教师对课堂学习情况 进行总结，鼓励学生釆用 多种方法识字。2.布置作业：有感情地朗 读古诗，背诵古诗，将诗 句中描绘的画面讲

8、给家 长听。1. 学生从老师的总结中 知道:要多动脑筋想多种 方法学习生字。2. 学生完成作业,并请家 长对自己的作业做出评 价。教师可以建议家长从 字音是否读准、句子 是否读通顺、是否能 读出不同句子的不同 语气等方面进行评 价。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习回顾， 导入新课（用 时：3分钟）1教师引导学生背诵古 诗登鹳雀楼。2.教师让学生用自己的 话说说诗中描绘的画面。1. 学生背诵古诗。2. 用自己的话说说诗中描绘的画面。教师必须要求学生说 出完整的句子，鼓励 学生釆用不同形式说 诗中描绘的画面，进 而丰富学生的语言表 达形式。二、理解诗题， 知晓诗人（用 时：5分钟）

9、1. 介绍诗人李白。出示 PPt资料。2. 板书诗题，指导学生读 题，读准“瀑” “布”。识 记这两个生字。3. 指导学生用"补白”的 方法，说说题目的意思。4. 出示图片，欣赏庐山1. 听老师介绍诗人李白， 了解他的诗歌特色。2. 朗读题目，读准字音。 交流识记方法。3. 用自己的话说说题Ll 的意思。4. 看图说说瀑布的样子， 了解庐山。教师要教学生用补白 的方法说题Ll的意 思，从而为下面理解 诗句打下基础。瀑布，感受瀑布的形态。三、初读疏通， 初知诗意(用 时：15分钟)1. 出示带拼音的诗句，指 导学生朗读古诗，相机正 音：读准“紫烟”。2. 认识生字：相机区别“炉、烟”，

10、学写生字“照、炉、烟、挂、川”。3. 指名读整首诗，纠正、 齐读。4. 指导学生读出诗的韵 律。读古诗特别要读出 诗的韵律美，韵脚一定要 读准，读到位。(如“烟”"川”“天”)5. 出示诗的停顿及重音， 范读并指导读出古诗的 节奏美。1. 学生自主朗读古诗,借 助拼音读准字音。2. 认识生字,交流识记方 法，区别“炉、烟”。3. 在教师的指导下练习 书写生字“照、烟、川、 挂”。把难写的字多写儿 遍。4. 朗读全诗,在老师的指 导下读准韵脚。.学着老师的样子读出 诗歌的节奏。1. 教师要不遗余力地 指导学生读准字音， 读通诗句，读出节奏。2. 在指导生字书写的 时候，要发挥示范的 作

11、用，要能及时反馈。1指导学生图文结合，想 象画面，说说看到了什 么。2. 播放庐山风光片，饱览 庐山秀美的风光。教师解 说。3. 指导朗读笫一、二两句 诗。理解诗意。(1) 指导学生体会“生”“挂”的精妙。是谁把瀑 布挂在了山上？(2) 有感情地朗读诗句。1. 图文结合，想象画面， 说说看到了什么。2. 欣赏庐山风光，感受 大自然的美景。3. 读第一、二两句诗， 用自己的话说说这两句 诗的意思。思考、交流:一个'生” 字就把香炉峰描绘成一 个仙境，把云雾写活了； 是大自然把瀑布挂在了 山上。体会“生” “挂”1理解诗句，教师要 指导学生想象诗中描 绘的景象，感受诗句 的优美，品味诗人用

12、 词的精妙，体会诗人 表达的思想感情。2.对于诗中涉及的夸 张的修辞方法，教师 不必过多强调术语， 让学生在想象里、在 朗读中自然体会。四.再读课文， 图文对照，想 象画面(用时： 15分钟)4. 指导学生细读第三、四 两句诗，理解字词，感受 诗歌意境。(1)“飞” “直”写出了瀑布的什么特点？ 感受“三千尺”的夸 张用法。(3) 补充“银河”“九天” 各指什么。(4) “疑”是什么意思？ 作者“疑”什么？诗句的 意思是什么？(5) 指导学生朗读诗句。5. 小结：由瀑布到银河， 这是作者的一种奇特的 联想；将瀑布的高大、急 的特点展露无余。6. 指导配乐有感情地朗 读。7. 指导背诵。用法的精

13、妙。(2) 有感情地朗读第一、 二两句诗。4.默读第三、四两句诗， 图文对照思考交流：(1)"飞”"直”写出了瀑 布的高、笔直的特点。感受“三千尺”的夸 张用法,突出瀑布长的特 点。(3) 通过资料了解一一银 河：晴天夜晚，天空呈现 出一条明亮的光带,夹杂 着许多闪烁的小星,看起 来像一条银白色的河。九 天：天的最高处。古人认 为天有九重,最高的一重 称为九天。诗里形容极高 的天空。理解“疑”，了解作者 的想象。(5)感受瀑布从极高的地 方倾泻而下,体会壮丽的 景象。5听老师总结。6. 听音乐，有感情地朗 读。7. 背诵古诗。五、布置作业，布置作业：搜集其他描写在家长的帮助

14、下,搜集有如果孩子能力强，也拓展延伸（用 时：2分钟）瀑布的诗歌读一读。关瀑布的其他诗歌,并且 读一读。可以写一写，还可以 为自己的小诗配插 图。指导书写书写“照、炉、烟、挂、川” 5个生字。1. 启发学生交流自己的学习方法，记忆字形，教师点拨。2. 重点指导：烟、炉：这两个字的“火”字旁最后一笔捺变点。川：注意每一画间的间距相等，第一笔是撇，不是竖。3. 学生先观察范字，再书写，教师巡视指导。4. 交流评价。教学板书8古诗二首登鹤雀楼景一一白日山黃河情一一穷千里目上一层楼站得高看得远望庐山瀑布远看一条口练挂山前联想以为银河从天落雄伟壮观教学反思为了让学生感受到大自然的美，体会到诗人的思想感情，我在本课教学中努力创设情境, 营造氛围，让学生仿佛置身于大自然中。本课两首古诗一首是五言，一首是七言，在教学安排上，登鹳雀楼侧重于让学生在 理解字意和诗句的基础上，读通、读好、背好这首诗，并领悟“欲穷千里更上一层楼” 这句诗所蕴含的道理。望庐山瀑布侧重于让学生领略庐山瀑布的雄伟壮观和恢宏气势， 在体会诗人热爱大自然的思想感情中逐词逐句理解诗意。最后，我重点指导学生理解“飞流 直下三千尺，疑似银河落九天”的意境及诗人用词的精妙。