《剪纸教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《剪纸教学反思.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、精品文档 剪纸教学反思 篇一：剪纸教学反思在教学中，我让学生设计窗花的剪纸，让学生在学会窗 花剪纸方法的基础上，尝试为大运设计剪纸，深化学生感悟 民间艺术的特殊魅力。结合大运进行剪纸，这是教学的一个 亮点。 去繁就简， 渗透奥运内容， 让学生融入奥运的氛围中。 让学生在学习中时刻感悟民族艺术的源源流长，加强学生的 爱国之情。并在学习中提高美术技能技巧，动手能力。从课 堂教学效果来看， 大部分的学生都能跟上课堂， 也达到了 预期的效果， 但总的来说， 还存在一些不足和需要改进的 地方。不足：1 、还有及少部分学生对折叠纸的方法还不太清楚。 2 、 学生在画稿的时候掌握不了总体的结构，画得不够协调
2、。也 说明了学生的美术基础有待进一步提高。 3 、有部分学生工 具不好， 也就很难达到同步进步的理想效果。 4 、在老师 的示范教学之后，当要求学生发挥自己的想象，改变部分图 案的造型时，难通过画面来表达自己的想法，即画不出自己 想要画的图稿。改善： 1 、在课堂教学的同时，多给学生 介绍剪纸图案的画法提高画图稿的水平。 2 、进一步提高 学生的想象能力，灵活改变剪纸图案中的部分造型。篇二：剪纸教学反思精细动作课课是一门动手较多的课程。经过一段时间剪 纸课的教学实践活动，使我觉得：寓教于乐是一种非常实用 也非常有成效的教学手段，它使学生沉醉于游戏中，让学生 自己寻找完成教师要求的方法，让他自己
3、积极主动的探索。 故事剪纸正是采用了快乐的教育方法，以此对孩子进行教 育，富有极大的吸引力。同时对促进孩子的智力开发陶冶孩 子的心灵情操；培养孩子动手、动脑能力起到了很好的促进 作用。针对精细动作课的特点和学生的认识特点，我主要采用 了“激趣导入自学感知分析示范巩固练习总 结”的教学结构。激趣导入：“兴趣是最好的老师”，好的开头是成功的 一半。精细动作课也是如此，导入新课要激趣，让学生带着 浓厚的兴趣进行学习，我是这导入的：比如剪纸粘贴一课。 童话故事“白雪公主和七个小矮人”是我们熟悉的，谁还记 得小矮人的样子呢？请同学们描述出来听了同学们介 绍，老师真的很想看看小矮人是什么样子的，这节课请同
4、学 们在这里面找出小矮人并将它们剪出来贴在正确的位置上。自学感知：教师的作用在于引导学生由不懂到懂，由不 会到会，最后形成技能，以学生原有的知识为基础，以学生 会和不会的临界点为切入点。所以这节课的自学感知是必不 可缺少的。这一环节检验学生对已学知识的掌握情况，使学生运用 旧知识与技能，学习新知识与技能的机会，还使学生对所需 学习的新知识技能有整体印象。如在剪纸时，学生通过剪， 了解剪的时候需要沿着直线、弧线、及折角等进行剪纸，其 中沿着直线弧线剪纸是已经学习过的，沿着折角剪需要学生 实践感知，一起找到方法。分析示范：折角剪是难点，由于学生智力落后，掌握知 识较慢，所以需要教师反复示范讲解，教
5、师讲解要详细、具 体、生动。巩固练习总结。技能的形成不是一次能完成的，学生掌 握了剪小矮人的方法、要领，放手让学生练习操作，一巩固 和加深所学的劳动知识，形成技能。要求学生独立完成。巡 视时及时矫正存在的问题，对于较差学生手把手教。剪纸教学反思新课程具有较大的开放性，针对这节课能够将其个人对 教材内容的理解、经验、知识投入到教学中，学生也可以多 角度地学习教材，大胆的阐述自己的看法。还编入了一些让 学生猜测和想象的内容，以发展学生的想像力及不同的思维 取向。使学生都有不同的发展，尊重学生个性，极大的拓宽 学生的发展空间。注重发展性评价和过程性评价，新的评价 体系可以达到促进学生全面发展的目的。
6、评一评：共同评选 最佳作品、优秀作品等。试一试：组织一次剪纸作品展览。 这节课通过欣赏民族学生的知识面扩大，参与热情高。通过 设计草图使学生 想象力变丰富，审美能力加强。通过剪刻 制作技法运用得到提高，手脑结合更好。作业的安排我也试 着打破单一的教师讲解完后学生再根据教师的要求来作业， 这样总有学生被困在教师划定的框内之感，学生的自主性创 造性就成了空话，所以我先给大家几个小练习谓之“小试牛 刀”，然后大家来归纳形成经验共识，最后再根据自己欣赏 体会的结果发挥各自才能来创造性的进行练习巩固。这样就 等于给每个学生自我调整的机会。从最后的作业看的确比初 次练习有着明显的改观，有些剪出来的效果比老师还有创 意，这就是学生第二次认识的结果。学生的想象力一旦被激发是那么的惊人啊！我觉得一堂成功的课，应该是你和你的学生们共同完成 的，作为老师不光是教孩子们怎样画画，更重要的是提高他 们的兴趣，调动他们的创作积极性，寓教于乐，你说，这样 的课，哪个孩子不喜欢呢！杠杆教学反思父母心教学反思浮 力教学反思